人教版六年級(jí)語(yǔ)文小升初試卷（精編版）

1、人教版六年級(jí)語(yǔ)文小升初試卷篇一：人教版六年級(jí)語(yǔ)文小升初測(cè)試卷一、知識(shí)積累與運(yùn)用。 (共 30 分)1、下列注音全對(duì)的一項(xiàng)是(2 分)（）a老奶奶告誡我說(shuō)： 摘(zai) 桃容易栽 (zhi) 桃難??！b他似(s )乎沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，仍像個(gè)木偶似(sh)的站在那兒。c音樂(lè)(l )給人帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè) (yu)。d小菊做的飛機(jī)模 (m)型精致極了，跟真的一模 (m)一樣。2、下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是(2分)（）a赤橙黃綠清蘭紫，誰(shuí)持采煉當(dāng)空午？b向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅河色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直泄下來(lái)，撞擊在巖石上，飛賤起一丈多高的浪花，振耳欲聾。c一家外國(guó)報(bào)紙清蔑地說(shuō)： 能在南口以北修筑

2、鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。 d蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。3、下列加線詞含義相同的一組是(2 分) （）a火把花這篇文章很深，不好理解。這口井很深，人們打水十分吃力。 b舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城舉世聞名。c他爺爺與地主老財(cái)有著深仇大恨。我們對(duì)老張的遭遇深表同情。 d花言巧語(yǔ)迷惑不了頭腦清醒的人。這個(gè)百花齊放的季節(jié)是21 世紀(jì)的第一個(gè)春天。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2 分) （）a趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。b安徒生的作者是賣(mài)火柴的小女孩。 c 在音樂(lè)的伴奏聲中姑娘們跳起了動(dòng)聽(tīng)的舞蹈。d大地把太陽(yáng)照得一片通紅。5、下列句子說(shuō)得最委婉的一項(xiàng)是(2 分) （）a怎么不把你的

3、小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材給我用？ b快把你的小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材拿給我用！ c你為什么不把小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材給我用呢？ d能把你的小學(xué)六年級(jí)奧林匹克語(yǔ)文思維訓(xùn)練教材借給我用一下嗎？6、下列句子表意準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫的一項(xiàng)是(2 分) （）a我要盡快早日?qǐng)?bào)答母親對(duì)我的母愛(ài)。b經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)們的幫助，我很快進(jìn)步了。c圍繞中心選材，是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。d即使懂得了時(shí)間的可貴，那么就從今天開(kāi)始，不浪費(fèi)一分一秒。7、下列句子的標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是(2 分) （）a有的同學(xué)正奮筆疾書(shū)；有的同學(xué)正掩卷沉思；而老師則平靜地站在講臺(tái)前默默地注視著他們。b 怎么

4、了？ 一個(gè)關(guān)切的聲音傳來(lái)： 有什么困難需要我?guī)椭鷨?？c鄭板橋是清代一位有名的書(shū)畫(huà)家。他一生最杰出的成就，是在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟，堪稱(chēng)詩(shī)書(shū)畫(huà) 三絕。d父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)： 不是常對(duì)你說(shuō)嗎，我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候？這里的工作多么重要！我哪能離開(kāi)呢！ 8、下列和所給例句修辭方法同類(lèi)的一項(xiàng)是(2 分) （）例句：天亮?xí)r才發(fā)現(xiàn)，我們倆已經(jīng)成了泥人。a敵人夾著尾巴逃跑了。b紅安養(yǎng)育了 223位將軍，兩任國(guó)家主席。 c舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。d昨天我遇見(jiàn)那個(gè)小光頭了。9、數(shù)量從 1 增加到9 和從9 減少到1 ，下列對(duì)二者的表述全部正確的一項(xiàng)是 (2 分)（）a增加了 8 倍，減少其

5、9 分之 8b增加了 9 倍，減少了 8c增加了 9 倍，減少了 9 分之 8d 增加到 9 倍，減少了 8 倍 10、下列文字與原文完全一致的一項(xiàng)是(2 分) （）a一兒曰： 日初出大余車(chē)蓋，級(jí)日中，則如盆盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ b雖與之俱學(xué)，佛若之矣。c郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚！ d 他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團(tuán)，聳著肩膀11、在下面的括號(hào)里分別填進(jìn)一個(gè)叫 的同義詞。 (4 分)虎() 馬() 犬() 獅() 狼() 蟬() 猿() 羊()12、把括號(hào)內(nèi)的三個(gè)備選詞語(yǔ)分別填到下面句子中的空白處。(3分)地震是自然中對(duì)人類(lèi)最大的之一。(備選詞語(yǔ)

6、：危害災(zāi)難災(zāi)害)13 、讀句子，回答問(wèn)題。 (3 分)a這里產(chǎn)的蜜桔，每個(gè)只有四五十克重。b站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。(1)a 句中的四五十克 是說(shuō)蜜桔重還是輕？_(2)b 句中的十二三米 是說(shuō)距離遠(yuǎn)，還是說(shuō)距離近？_(3) 試將原句中加點(diǎn)的部分各改動(dòng)一個(gè)字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。a句：_b 句：_ 二、閱讀理解。 (40分)( 一)(10 分)蚊子飛到獅子面前，對(duì)他說(shuō)：我不怕你，你并不比我強(qiáng)。要說(shuō)不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧！ 蚊子吹著喇叭沖過(guò)去，

7、朝獅子臉上專(zhuān)咬鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息說(shuō)，自己同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被小小的蜘蛛消滅了。14、從體裁來(lái)看，本文屬于(2 分)（）a童話 b小說(shuō) c寓言 15、給本文配一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是(2 分)（）a嘆息 b大人物和小人物c蚊子和獅子16、文章運(yùn)用了 (a擬人 b夸張 c 比喻 ) 的修辭手法，通過(guò)(a外貌動(dòng)作 b語(yǔ)言動(dòng)作 c 心理活動(dòng)語(yǔ)言 ) 的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)中心。(2 分)17、文中兩次寫(xiě)到蚊子吹喇叭。(1) 第一次吹喇叭是因?yàn)?(1 分) （）a心中無(wú)底，借此鼓氣b藐視強(qiáng)敵，

8、勇敢出擊c迷惑強(qiáng)敵，制造戰(zhàn)機(jī)d虛張聲勢(shì)，嚇唬強(qiáng)敵(2) 第二次吹喇叭是因?yàn)?(1 分) （）a戰(zhàn)斗之余，習(xí)慣吹奏b戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵，得意忘形c鼓足勇氣，準(zhǔn)備再戰(zhàn) d嘲笑強(qiáng)敵，再接再厲18、這種打敗大人物的人卻被小人物打敗，原因是(2 分)（）a這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗^腦靈活，機(jī)智勇敢；正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。b這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗旅蜕茟?zhàn)；正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才不可一世，疏于防范，最終被小人物打敗。c這種人之所以能打敗大人物，是因?yàn)樗钪判氖浅晒Φ那疤?；正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才會(huì)麻痹大意，意外地被小人物打敗。d這種人之所

9、以能打敗大人物，是因?yàn)樗芤砸阎L(zhǎng)克敵之短；正是因?yàn)榇驍∵^(guò)大人物，才容易產(chǎn)生驕傲情緒，才會(huì)被勝利沖昏頭腦，最終被小人物打敗。(二)(30 分)有那么一只貓，它總是把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)： 我看見(jiàn)它太瘦，只好放走它。等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)。它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下。它裝出笑容：我不是想捉它 - 捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，我的臉搞得多臟??！一次，它掉進(jìn)泥坑時(shí)，渾身糊滿了污泥?？吹酵閭凅@異的眼光，它解釋道： 身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！后來(lái)，它掉進(jìn)河里。同伴們打算救它，它說(shuō) 你們以

10、為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳話沒(méi)說(shuō)完，它就沉沒(méi)了。 走吧同伴們說(shuō)現(xiàn)在，它大概又表演潛水了。19、請(qǐng)?jiān)谖亩畏娇蛱幪钌锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。(3 分)20、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 (2 分)掩蓋-() 驚奇-()21 、文中破折號(hào)的作用是 (2 分)（）a聲音延續(xù) b解釋說(shuō)明 c意思轉(zhuǎn)折 22、文中省略號(hào)的作用是(2 分)（）a意思省略 b說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) c話語(yǔ)突然停止23、話沒(méi)說(shuō)完，它就沉沒(méi)了。 句中沒(méi) 字讀音不同，意義也不一樣。前一個(gè)沒(méi) 字的意思是；后一個(gè) 沒(méi)字的意思是。 (2 分)24、對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。 這句話用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是_。(225、身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！

11、句中 這辦法 是指什么？(3_26、這則寓言刻畫(huà)小貓時(shí)主要采用的方法是(3 分)（）a語(yǔ)言描寫(xiě) b動(dòng)作描寫(xiě) c心理描寫(xiě) d神態(tài)描寫(xiě) 27、本文的寫(xiě)作順序是 (3分)（）a先總后分 b總分總 c先分后總 28、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則寓言的主要內(nèi)容。 (3 分)_29、這則寓言告訴我們 (3 分)（）a做人要樂(lè)于助人，不能見(jiàn)死不救。b做人要真心待人，不能自作聰明。 c做人要誠(chéng)信實(shí)在，不要自欺欺人。d做人要誠(chéng)實(shí)善良，不要狂妄自傲。 30、小貓的性格特點(diǎn)是_ 。(2 分)24、答案：文過(guò)飾非 (文、飾：掩飾；過(guò)、非：過(guò)失、錯(cuò)誤。用虛偽的言辭來(lái)掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。也作 飾非文過(guò) 。)25、答案：跳進(jìn)泥坑

12、里，渾身糊滿污泥。26、答案：跳進(jìn)泥坑里，渾身糊滿污泥。27、答案：小貓自我吹噓，文過(guò)飾非，最后導(dǎo)致死亡。參考答案：一、11、答案：嘯嘶吠吼嗥鳴啼咩12、答案：災(zāi)害危害災(zāi)難13、答案： (1) 輕(2) 遠(yuǎn)(3) 只有- 竟有就能一才能二、16、答案：19、答案：，20、答案：掩飾驚異23、答案：沒(méi)有沉沒(méi)30、答案：自欺欺人，文過(guò)飾非小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)水平檢測(cè)卷語(yǔ)文一、積累與運(yùn)用平臺(tái)。（ 50 分）1、請(qǐng)將下面的句子抄寫(xiě)在田字格內(nèi)，做到準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、美觀。（ 2 分）2、看拼音，寫(xiě)一寫(xiě)。（ 6 分）b（）幕完（）歸趙（）竟銅墻鐵（）li n浮想（）翩垂（）聽(tīng)政舌綻（）花（）憫j （）理力爭(zhēng)（）

13、精會(huì)神（）之千里星星火（）3、按姓氏的音序排列下面著名作家的名字，正確的一項(xiàng)是（）。（2 分）朱自清林海音豐子愷季羨林杏林子沈石溪a b c 4、給下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（4 分）a、不安全 b、損害 c、端正 d、高危峰兀立（）危及生命（）居安思危（）正襟危坐（）5、下面三組詞語(yǔ)中，是同一類(lèi)的一組是（）（2 分）a、夸獎(jiǎng)謙虛機(jī)靈欣欣向榮 b、虛偽夸耀勾結(jié)當(dāng)機(jī)立斷c、簡(jiǎn)樸剛強(qiáng)嘴臉斗志昂揚(yáng)6、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）。（2 分）a語(yǔ)重心長(zhǎng)專(zhuān)心致志養(yǎng)尊處優(yōu)座無(wú)虛席b數(shù)以千計(jì)功無(wú)不克行善積德哄堂大笑c蜂擁而至肅然起敬和睦相處死的其所d.輕于鴻毛五湖四海精兵簡(jiǎn)政千均一發(fā) 7、讀下面的

14、句子完成填空。（6 分）（1）“奶奶！”小女孩叫起來(lái)?！鞍?！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見(jiàn)的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹(shù)一個(gè)樣，就會(huì)不見(jiàn)的！”從這段話可知道小女孩擦然火柴依次看到了、和慈祥的奶奶。（2）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了，如。這句話把日子比作，說(shuō)明了時(shí)間。在句子后的橫線上補(bǔ)寫(xiě)一句，使這句話成為排比句。8、判斷下列說(shuō)法 , 對(duì)的畫(huà)“” , 錯(cuò)的“”。（ 4 分）（1）“誰(shuí)會(huì)說(shuō)詹天佑不是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師呢?”和“誰(shuí)都會(huì)說(shuō)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。”這兩句話說(shuō)法不同, 但意思一樣。 ()1（1）卻看妻子愁何在，。（2）留連戲蝶時(shí)時(shí)舞

15、，。（ 3）_ ，燕山月似鉤。（4）守信是一項(xiàng)財(cái)寶， _ ?？s句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹(shù)形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。仿寫(xiě)：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。判斷下面的句子是否有語(yǔ)病, 如果有語(yǔ)病請(qǐng)修改在下面橫線上。全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。11、根據(jù)下列詩(shī)句的內(nèi)容，按時(shí)間順序排列，正確的一組是（）（2 分）清明時(shí)節(jié)雨紛紛可憐九月初三夜二月春風(fēng)似剪刀小荷才露尖尖角遙知兄弟登高處千山鳥(niǎo)飛絕a b c d 12.我能行：說(shuō)說(shuō)對(duì)“本自同根生，相煎何太急？”這句話的理解。2分_13、在正確的解釋后面打“”。（2 分）桑娜聽(tīng)到波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。a桑娜害怕丈夫打不到魚(yú)

16、，孩子會(huì)挨餓。（）b海上起風(fēng)暴，氣候十分惡劣。（）c桑娜擔(dān)心出海打魚(yú)的丈夫，可能會(huì)有危險(xiǎn)。（）14、積累直播室（ 2+1分)語(yǔ)文實(shí)踐。在畢業(yè)之際，請(qǐng)你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫(xiě)條贈(zèng)言中國(guó)成語(yǔ)中有些如“螳螂捕蟬”之類(lèi)寓言故事的成語(yǔ)。你還能舉 2 個(gè)嗎？ 15、智慧園（ 2 分）趣味標(biāo)點(diǎn)：幫忙讀信某人外出做生意，給父母寫(xiě)了一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。”父母讀后一哭一笑。1. 哭的人怎么讀：_.2. 笑的人怎么讀：_._2二、閱讀與理解廣場(chǎng)。（ 30 分）（一）桃花心木（節(jié)選種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)

17、木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模（m m ）仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無(wú)法在這種不確定中汲（ xj ）水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯（k）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(z zh)根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了?！狈N樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“ () 我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗 () 會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！狈N樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。（）是樹(shù)，人（）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不

18、確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。1給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（2 分）2. 在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（ 2 分）3、“如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)”中的“不確定”是什么意思？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出能具體說(shuō)明這個(gè)“不確定”的句子。（ 2 分）4、“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)舉例說(shuō)明。（4 分）_5 “種樹(shù)的人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。

19、”桃花心木為什么不會(huì)枯萎了?從種樹(shù)人這一舉動(dòng)中，你讀懂了什么？（ 3 分）（二）陌生的紅蘋(píng)果一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開(kāi)往長(zhǎng)沙的第58 次列車(chē)。我躺在鋪位看雜志，聽(tīng)到一聲溫柔的（a）：“小姑娘！”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋(píng)果，對(duì)我說(shuō)：“喜歡吃這個(gè)嗎？”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋(píng)果塞到我枕邊，我只好有禮貌地（ b）。夜深人靜，拿起那只紅蘋(píng)果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋(píng)果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢？我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋(píng)果，結(jié)果中毒了我把蘋(píng)果放下，打算天亮后物歸原主。第二天一醒，發(fā)覺(jué)對(duì)面

20、的鋪位已經(jīng)空了，蘋(píng)果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條：“小姑娘，早上好！我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門(mén)在外多加一個(gè)心眼是好的，3_不怪你。蘋(píng)果是我到廣州開(kāi)會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見(jiàn)你，便覺(jué)得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書(shū)，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋(píng)果”我很內(nèi)疚，她能把我想像得同女兒一樣可愛(ài)，而我卻沒(méi)有把她想像得像母親一樣可信。蘋(píng)果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋(píng)果1、根據(jù)文意，在文中（ a）（b）兩處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是（）和（）。（ 2 分）a呼喚 b呼喊 c道歉 d道謝 2、選擇合適的答

21、案，把序號(hào)填在括號(hào)里。（ 6 分）（1）“我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事”中“警惕”的意思是（）。a猶豫不決 b高興、愉快 c小心謹(jǐn)慎 d覺(jué)察（ 2）“我把蘋(píng)果放下，打算天亮后物歸原主”，原因是什么？（） a作者并不喜歡吃蘋(píng)果。b作者懷疑婦女的用意，不敢吃。 c作者接受的是一個(gè)陌生人的蘋(píng)果，覺(jué)得不好意思。（3）“蘋(píng)果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋(píng)果”，除了這個(gè)“蘋(píng)果”，“我”還得到了什么呢？（）a“我”還得到了很多紅蘋(píng)果。b“我”還得到了那位婦女給“我”的紙條。c“我”還得到了那位婦女對(duì)“我”的慈愛(ài)。3、作者“腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口陌生人送

22、的蘋(píng)果，結(jié)果中毒了?”你讀過(guò)這個(gè)童話嗎？能不能再提供一點(diǎn)有關(guān)這個(gè)童話的信息？如果你沒(méi)有讀過(guò)，那你簡(jiǎn)單介紹一下你讀過(guò)的一個(gè)童話？（3 分）4、文章中的“我”以及那位陌生婦女，哪一位給你留下的印象深刻？請(qǐng)選擇其中一位，談一談她是一個(gè)怎樣的人？（3 分）5、讀了這篇文章后，你覺(jué)得應(yīng)該如何對(duì)待陌生人？為什么？（3分）三、寫(xiě)作天地。（ 40 分）1、語(yǔ)文實(shí)踐（ 5 分）同學(xué)們，大家都知道沙塵暴天氣吧，它就在我們身邊，多么可怕的事情。作為你，在平時(shí)的生活中是怎樣珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，從身邊的小事做起，請(qǐng)用100 左右的字，聯(lián)系實(shí)際談一談。42、生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福?請(qǐng)你用

23、兩件事寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，做到中心突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)500 以上。5人教版六年級(jí)小升初語(yǔ)文試卷三江小學(xué)六（ 1）舒永青一、看拼音，寫(xiě)漢字。 (5 分)knczhnynglinglyngs()()()()二、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，(8 分)歡() 鼓舞喜出 () 外() 直氣壯高 () 遠(yuǎn)矚死得 () 所() 銖必較千頭萬(wàn) ()口若() 河三、按要求把下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。(5 分)(1) 海納百川， _ ，_ ，無(wú)欲則剛。(2) 船載石頭，石重船輕輕載重，_ 。(3)_，人情練達(dá)即文章。(4) 八仙過(guò)海， _ 。四、課內(nèi)外常識(shí)填空。 (12 分)1._年_月_

24、日，時(shí)任國(guó)際奧委會(huì)主席的_先生在 _(地名) 宣布， _年的第 _屆奧運(yùn)會(huì)在_(國(guó)家) 的(城市)_舉行。2. 在我國(guó)，不同歷史時(shí)期都有不同的文字代表樣式，比如楚辭，唐_，宋_，元_，明清 _ 。3. 列舉你所熟悉的三個(gè)中外畫(huà)家_ 、_ 、_ 。4. 列舉你所熟悉的我國(guó)古代三個(gè)書(shū)法家：_、_ 、_ 。5. 我國(guó)古典四大文學(xué)名著是_ 、_ 、_ 、_ 。五、回憶學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容填空。(10 分)1. 仔細(xì)回憶六年級(jí)學(xué)過(guò)的課文，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題填空。時(shí)間而過(guò)，一晃，小學(xué)馬上要畢業(yè)了。老師令我終身受益：他(她)帶我們?nèi)タ次渌纱蚧?，去古羅馬結(jié)識(shí)斯巴達(dá)克，去青龍橋瞻仰的銅像，去聯(lián)合國(guó)總部參觀。2. 毛澤東不

25、僅是偉大的 _ 家、軍事家，還是杰出的詩(shī)人，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)他寫(xiě)的詩(shī)歌，詞、等。你最喜歡其中的，原因是 _語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第17 課湯姆索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)反思在教學(xué)精彩片段的片段的時(shí)候，同樣我也設(shè)置了兩個(gè)問(wèn)題：1、精彩片段描寫(xiě)的是湯姆的第幾次冒險(xiǎn)的事情;2 、從精彩的片段中，你又感受到湯姆是一個(gè)怎樣的人?你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?然后我讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個(gè)片段去細(xì)讀，在孩子們交流自己喜歡的片段的時(shí)候，我給了孩子們充分的時(shí)間去讀去悟，讓他們?nèi)ンw會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。遺憾的是，感覺(jué)一堂課時(shí)間太短了，要交流要表達(dá)的東西太多了，總感覺(jué)像蜻蜓點(diǎn)水般地走過(guò)，如果時(shí)間能夠再充裕一點(diǎn)的話，效果會(huì)更好。剛講完魯濱孫漂流記，

26、今天又要講湯姆索亞歷險(xiǎn)記，說(shuō)真的，我對(duì)這節(jié)課一點(diǎn)信心都沒(méi)有，因?yàn)橹v魯濱孫漂流記時(shí)整個(gè)課堂一點(diǎn)氣氛都沒(méi)有，學(xué)生只有那么幾個(gè)舉手回答問(wèn)題的，感覺(jué)熱情也不是很高，魯濱孫漂流記這本書(shū)學(xué)生開(kāi)學(xué)初我就布置學(xué)生必讀，還這樣的效果，那么湯姆索亞歷險(xiǎn)記學(xué)生還沒(méi)看過(guò)呢，而且我設(shè)計(jì)的教學(xué)路子和上節(jié)課都一樣，效果一定比上節(jié)課還要差。我?guī)е@種想法以一種低調(diào)的情緒進(jìn)入了課堂，反正也是略讀課文，我干脆把我設(shè)計(jì)的幾個(gè)大問(wèn)題寫(xiě)在了黑板上，在簡(jiǎn)單的介紹了作者后我就讓學(xué)生分組討論黑板上的問(wèn)題。但沒(méi)有想到的是，學(xué)生的討論空前的熱烈，而且提出了許多問(wèn)題，我的情緒也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就這樣師生在討論和交流中上了非常滿意的一節(jié)課?？磥?lái)課堂上

27、還真應(yīng)該多給學(xué)生留些空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。湯姆 . 索亞歷險(xiǎn)記和魯濱孫漂流記一樣，內(nèi)容“龐雜”，只讀一遍就需要很長(zhǎng)時(shí)間，所以學(xué)生掌握梗概的主要內(nèi)容時(shí)就不輕松。再閱讀“精彩片段”時(shí)也感覺(jué)如此。要想讀透這篇文章就需要學(xué)生課下有充足的時(shí)間去讀，然而學(xué)生課下的預(yù)習(xí)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。所以在講課文內(nèi)容和重點(diǎn)詞句方面深感力不從心，啟而不發(fā)。有時(shí)有些學(xué)生竟找不到要講的重點(diǎn)句子。再?gòu)膶W(xué)生的同步練習(xí)的量來(lái)看，并非學(xué)生短時(shí)間內(nèi)就能輕松做完做好的。水平差的學(xué)生會(huì)很吃力的 ! 內(nèi)容“龐雜”，力不從心是問(wèn)題的所在。真不知道怎樣才能多快好省出成績(jī)?猜你感興趣 :六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教

28、材分析：教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專(zhuān)題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10 首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專(zhuān)題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě) 80 個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀

29、記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)方面（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80 個(gè)，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。（2）背誦指定的課文和自己喜歡的文段。（3）背誦 20 篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15 萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30 篇）。（4）學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。（5）學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。（7）在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)

30、際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。2、技能方面（1）會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。（2）能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。（5）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。（7）會(huì)讀詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。（8）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)

31、，提出自己的看法，作出自己的判斷。（10）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感、使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美的情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用的 能力。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習(xí)慣。（2）養(yǎng)成先想清楚再寫(xiě)和寫(xiě)后

32、認(rèn)真修改的習(xí)慣。（3）養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。（4）養(yǎng)成課外閱讀讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15 萬(wàn)字。讀后寫(xiě)讀書(shū)筆記。（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫(xiě)方法：展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。2. 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀

33、詩(shī)歌，初步掌握閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。四、教學(xué)措施：1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4、教學(xué)

34、過(guò)程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。9、. 每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方

35、式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。五、作文計(jì)劃：（一）口語(yǔ)交際：1、口語(yǔ)交際目標(biāo)：樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。在稍做準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。提出自己的看法，做出自己的判斷。3、交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類(lèi)型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專(zhuān)業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注

36、意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。總之，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。（二）習(xí)作教學(xué)：1、作文總目標(biāo)：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。2、習(xí)作教學(xué)措施：強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。3、具體安排：1難忘的第一次 / 寫(xiě)有所感觸的事物 / 假文盲記事/ 寫(xiě)物/ 看圖想象作文2民風(fēng)民俗介紹說(shuō)明文（要求：運(yùn)用搜集到的材料）3我的理想4寫(xiě)一件關(guān)于自我保護(hù)的事 / 魯濱孫漂流記讀

37、后感記事作文 / 讀后感（主題：學(xué)會(huì)生存）5自由習(xí)作體裁、內(nèi)容不限六、班級(jí)情況分析我所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生，原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。，從總體上看，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（人教版）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（人教版）一、學(xué)情分析：后進(jìn)生 3 人，他們是夏向榮、殷永林、程禹，這三人中，殷永林不愛(ài)按時(shí)完成作業(yè)，程禹上課不認(rèn)真聽(tīng)講，閱讀寫(xiě)作差，而智力并不差，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣；而夏向榮則是智力和基礎(chǔ)都較差，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進(jìn)步。二、教材

38、分析：本冊(cè)課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的順序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋式上升，將課文分為8 組，每組一般 34 篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，在后面編寫(xiě)了思考練習(xí)，在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2 個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是體會(huì)文章的思想感情領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，分別安排在二、六組中。1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問(wèn)題。2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。3、讀寫(xiě)例話。安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié)。這些訓(xùn)練項(xiàng)