建筑材料課堂教學(xué)體會(共3頁)

1、建筑材料課堂教學(xué)體會石家莊工程技術(shù)學(xué)校 張 瑞摘要 本文強調(diào)了課堂教學(xué)的重要性，結(jié)合作者的教學(xué)體會從上好緒論課、運用新穎的教學(xué)方法、教育技術(shù)、精心準(zhǔn)備實驗、課堂導(dǎo)入新知識五個方面介紹如何做好建筑材料的課堂教學(xué)工作。在實際的教學(xué)過程中，通過實踐應(yīng)用切實有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 建筑材料 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 教育技術(shù) 課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)效果直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。而建筑材料作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課有著其自身特點：綜合性強、系統(tǒng)性差，涉及知識面廣；實踐性強、邏輯性差，敘述性內(nèi)容多，理論計算少；授課時數(shù)少，課堂內(nèi)容多等。如何做好建筑材料的課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合筆者

2、的教學(xué)工作經(jīng)驗談幾點體會：一、 努力上好緒論課，增強學(xué)生對于課程重要性的認(rèn)識好的開始是成功的一半，幾年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我上好緒論課的重要性。尤其對于建筑材料這門課程，往往多數(shù)學(xué)生僅憑課程名稱的主觀理解，認(rèn)為本門課知識結(jié)構(gòu)簡單、學(xué)科地位無足輕重，這種錯誤認(rèn)識是我們在緒論課上首先要解決的問題，通過強化建筑材料在建筑工程施工中的地位、作用和學(xué)習(xí)該課程的意義，提高學(xué)生對于本門課重要性的認(rèn)識。其次，在緒論課講授中利用視頻、圖片及幻燈片等多種形式向?qū)W生展示不同時期建材品種、應(yīng)用范圍，使他們能較直觀的了解材料的發(fā)展史，懂得材料在實際工程中的重要地位，進(jìn)而加深學(xué)生對于學(xué)習(xí)本門課意義的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最

3、后，要向?qū)W生講清本課程的特點，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，由于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)模式帶來的慣性思維，學(xué)生往往機械性記憶，有應(yīng)付考試的想法，而建筑材料的學(xué)習(xí)要求靈活掌握建材性質(zhì)，舉一反三的解決實際工程問題，學(xué)生必須盡快的掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 緒論課課時有限，不能期望學(xué)生完全提高認(rèn)識，迅速學(xué)會學(xué)習(xí)方法，有待于以后的章節(jié)學(xué)習(xí)中逐步掌握，但是上好緒論課的確能夠增強學(xué)生對于課程重要性的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、 靈活運用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性建筑材料課理論性質(zhì)內(nèi)容居多，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄”的教學(xué)方法使得課程枯燥、學(xué)生厭學(xué)、教師難教、教學(xué)效果差。如何改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，真正提高

4、學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性，筆者在教學(xué)過程中，實踐了幾種新的教學(xué)方法，不但受到了學(xué)生的歡迎，而且有效提高了教學(xué)質(zhì)量。（一）案例教學(xué)法案例教學(xué)法是根據(jù)課程內(nèi)容，運用實際工程案例，由教師進(jìn)行組織、分析和設(shè)計，然后讓學(xué)生參與，在分析案例的過程中開展教學(xué)活動，學(xué)生通過所給的案例資料進(jìn)行比較、分析、分類與綜合從現(xiàn)象中找到本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力1。所選案例應(yīng)以實際的工程資料為主，可根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，編制具有實用性的教學(xué)案例，如：豫西水利樞紐工程泄洪道標(biāo)段，采用原材料為早強型普通硅酸鹽水泥，澆筑了28天抗壓強度達(dá)70Mpa的混凝土50萬m3但都出現(xiàn)了一定數(shù)量的裂縫，試分析其原因。首先教師通過資料及圖片演示，

5、讓學(xué)生掌握詳細(xì)的工程資料，學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后各小組組長將討論結(jié)果寫在黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行相互間的提問辯論，學(xué)生就能深入思索所學(xué)的理論知識點，分析得出是選用原材料不當(dāng)所造成的。最后再根據(jù)自己所學(xué)，更正應(yīng)選用低熱水泥的結(jié)論。通過這種案例教學(xué)法，學(xué)生如臨工程現(xiàn)場既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又鍛煉了學(xué)生分析解決問題的能力，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。（二）項目教學(xué)法項目教學(xué)法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動2。在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程演變?yōu)閷W(xué)生個體參與的實踐過程，為完成某項任務(wù)而進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)行知識建構(gòu)，理解和把握課程的知識和技能，通過實踐過程綜合訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和

6、社會能力?，F(xiàn)以建筑材料課程的“建材調(diào)研”為例加以說明：1.項目名稱為“北二環(huán)裝飾城建材產(chǎn)品調(diào)查”，目的是了解當(dāng)前裝飾性材料的性質(zhì)及實際應(yīng)用情況；2.確定任務(wù)后，全班分為8個調(diào)研小組，組長考核，每組列出詳細(xì)的調(diào)查計劃內(nèi)容包括：前期的資料準(zhǔn)備、調(diào)查的項目名稱、具體的調(diào)查對象及小組分工、調(diào)查報告的書寫及成果展示、總體考核等。由各小組負(fù)責(zé)人課堂負(fù)責(zé)匯報；3.實踐調(diào)查過程安排在課余時間，學(xué)生到裝飾城現(xiàn)場實地調(diào)查搜集材料的名稱、產(chǎn)地、原料、工藝、技術(shù)指標(biāo)、規(guī)格尺寸、裝飾性及應(yīng)用等。4.按照調(diào)查報告的項目形式填寫內(nèi)容，完成調(diào)查報告的撰寫。5.調(diào)查報告的分析與評價：由各小組負(fù)責(zé)人在規(guī)定時間內(nèi)完成調(diào)查過程及調(diào)查

7、報告的匯報工作，最后由教師對于組織過程、完成情況及成果展示三個環(huán)節(jié)進(jìn)行總體分析與評價。其中1、2、5三步驟在課堂完成，3、4在課余時間完成，整個“情境”教學(xué)過程由教師與學(xué)生共同完成，且以學(xué)生為主。這種教學(xué)方法充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，在收到了良好的教學(xué)效果的同時也獲得了學(xué)生的歡迎。三、創(chuàng)新展示多種教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）課堂實物演示建筑材料本身就是有形有色的實體，如果單純的靠講授某種建材的特點、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)生只能憑想象去理解，知識抽象難于形成永久記憶，同時也極大的削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反如果把建材實物帶到課堂上，學(xué)生通過多感官接受知識點，不但印象深刻而且能顯著提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

8、興趣，變被動為主動，獲得理想的教學(xué)效果。例如在講解燒結(jié)普通磚的泛霜危害時，可以取一塊典型的泛霜磚讓學(xué)生觀看外表特征，同時進(jìn)行敲擊表皮演示其酥松易脫落性質(zhì)，磚體強度下降，學(xué)生能很快理解掌握泛霜的危害，并自然聯(lián)想到工程實踐中去。適合這種課堂教育技術(shù)的內(nèi)容有很多，諸如各種石材、水泥、多孔磚與空心磚、建筑鋼材等，在教學(xué)過程中應(yīng)多加利用。（二）現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)是結(jié)合文字、圖片、聲音、動畫及視頻等多種媒體信息的現(xiàn)代教育技術(shù)3。目前大部分學(xué)校已經(jīng)配置了多媒體設(shè)備，充分利用多媒體技術(shù)可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的板書教學(xué)以教師為中心，無法吸引學(xué)生注意力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

9、性，而如果采用多媒體技術(shù)可以通過圖片、視頻等多角度展示講解內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的好奇心，提高主觀學(xué)習(xí)的能動性，取得事半功倍的教學(xué)效果。如在講解各種鋼筋、鋼絲及型鋼的區(qū)別時，通過圖片展示學(xué)生能夠迅速地形成感官認(rèn)知，再通過視頻演示它們在工程中的實際應(yīng)用，學(xué)生就能準(zhǔn)確的掌握他們的應(yīng)用。多媒體教學(xué)為課堂授課帶來了便利，與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著無可比擬的優(yōu)越性4（見表1），在日常教學(xué)活動中應(yīng)充分加以利用。表1 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)方法“一面黑板、一張嘴、一本教材、一支粉筆”的單一教學(xué)法基于文字、圖形、圖像、動畫、錄像等多元素、多方位教學(xué)方法教學(xué)效果課堂內(nèi)容多、枯燥、不生動，且學(xué)生

10、不易接受教師所講授的內(nèi)容、學(xué)習(xí)效率不高課堂內(nèi)容豐富多彩，可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)速度教學(xué)模式以教師為主的教學(xué)模式以學(xué)生為主的教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)四、 認(rèn)真準(zhǔn)備實驗，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用建筑材料課程本身含有很多的實驗，充分的將實驗與課堂教學(xué)良好結(jié)合，一方面能夠豐富教學(xué)手段，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確的掌握理論知識，另一方面也是對學(xué)生進(jìn)行基本實踐能力的訓(xùn)練。 從培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)性技能的角度出發(fā)，教師授課應(yīng)盡量與工程實踐相結(jié)合，精心設(shè)計準(zhǔn)備，真正做到實驗與課堂教學(xué)的完美統(tǒng)一，是學(xué)生通過實驗不僅能檢驗已學(xué)到的理論知識，還能培養(yǎng)自身分析問題

11、、解決問題的專業(yè)技能。如在混凝土實驗中，要求學(xué)生自己測定組成材料的性能、自己進(jìn)行混凝土配合比計算、按照計算出的配合比攪拌混凝土，然后學(xué)生自己進(jìn)行坍落度測定實驗，在實驗中若發(fā)現(xiàn)混凝土性能達(dá)不到要求，再進(jìn)行調(diào)整。通過整個實驗使學(xué)生鞏固了對于混凝土組成材料、特性等理論知識的掌握，同時鍛煉了學(xué)生對于混凝土配比設(shè)計、調(diào)整及檢測等方面的實踐動手能力，切實提高了教學(xué)效果。除此之外，通過實驗還能培養(yǎng)學(xué)生交際能力、組織能力以及團隊配合意識，整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適合我們的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求。五、 導(dǎo)入材料科學(xué)最新研究，拓寬學(xué)生知識面建材行業(yè)發(fā)展迅速，尤其是一些新型建筑材料從出現(xiàn)到應(yīng)用時間很短。這就要求我們在課堂

12、教學(xué)中必須適當(dāng)?shù)脑黾赢?dāng)今建材行業(yè)的新研究、新成果，例如新的墻體材料、保溫隔熱材料新型混凝土、綠色建材等。這樣做不僅能拓寬學(xué)生知識面，為將來從事建筑行業(yè)打好基礎(chǔ)，同時對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取意識，激勵學(xué)生去不斷了解建筑材料發(fā)展趨勢，增強對于建筑材料行業(yè)的熱愛都有著十分重要的意義。課堂教學(xué)是橋梁紐帶，聯(lián)系著教師與學(xué)生這兩大主體；課堂教學(xué)也是平臺載體，承載著知識傳授這項活動的展開。無論哪種課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，我們的目的都是讓教育對象學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與，保證教學(xué)過程和教學(xué)效果，真正提高教育質(zhì)量?？傊n堂教學(xué)方法有很多，適合自己、適應(yīng)學(xué)生才是最重要的，我想不管哪種方法都需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計、認(rèn)真付出。以上是筆者的一些課堂教學(xué)體會，期待著向更多老師探討學(xué)習(xí)。參