人物形象的塑造手法教材

1、人物形象的塑造手法人物形象的塑造手法題型二題型二學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：n1 1、了解小說中塑造人物的常見方法；、了解小說中塑造人物的常見方法；n2 2、掌握從小說人物的肖像、語(yǔ)言、掌握從小說人物的肖像、語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫中去分析動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫中去分析 概括人物形象的方法；概括人物形象的方法；n3 3、運(yùn)用所學(xué)方法概括小說中人物形象、運(yùn)用所學(xué)方法概括小說中人物形象, , 規(guī)范答題。規(guī)范答題。題型二人物形象的塑造手法題型二人物形象的塑造手法 小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描憑借各種藝術(shù)手段

2、，從各個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、行為描寫和環(huán)境描寫，既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外既能展現(xiàn)人物音容笑貌、言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從動(dòng)，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說塑造人物的而塑造出豐滿而成功的人物形象。小說塑造人物的方法包括方法包括肖像、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等肖像、心理、行動(dòng)、語(yǔ)言、細(xì)節(jié)等正面描正面描寫和側(cè)面描寫。寫和側(cè)面描寫。 2013重慶卷

3、重慶卷作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2013山東卷山東卷分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法分析文中畫線的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。與表達(dá)效果。2011安徽卷安徽卷(1)對(duì)小說中畫線對(duì)小說中畫線處的人物語(yǔ)言進(jìn)行處的人物語(yǔ)言進(jìn)行賞析。賞析。(2)指出小說中畫線指出小說中畫線處所用的描寫方處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。的作用。其他設(shè)問方式其他設(shè)問方式：(1)請(qǐng)賞析文中畫線處人物語(yǔ)言。請(qǐng)賞析文中畫線處人物語(yǔ)言。(2)小說中的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用小

4、說中的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用(3)本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)賞析本文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些手法？請(qǐng)賞析。常見設(shè)問方式常見設(shè)問方式 課本探源課本探源n當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了當(dāng)祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)，她是一個(gè)寡婦，做了魯四老爺家的傭工。此時(shí)的祥林嫂魯四老爺家的傭工。此時(shí)的祥林嫂“順著眼順著眼”。n祥林嫂被賣再嫁，后來第二次喪夫，又沒了孩子的依祥林嫂被賣再嫁，后來第二次喪夫，又沒了孩子的依靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時(shí)的祥林嫂靠，她不得不再次到魯鎮(zhèn)幫工。此時(shí)的祥林嫂“順著順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了眼，眼角上帶些淚痕，眼光也

5、沒有先前那樣精神了”。n后來當(dāng)祥林嫂捐了門檻回來，后來當(dāng)祥林嫂捐了門檻回來，“眼光也分外有神眼光也分外有神”。n最后最后“我我”在河邊遇見流落街頭的祥林嫂時(shí)，在河邊遇見流落街頭的祥林嫂時(shí)，“只有只有那眼珠間或一輪那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物，還可以表示她是一個(gè)活物”。 祝福祝福真可謂是真可謂是“一圈眼神細(xì)刻畫，寫盡人生悲苦命一圈眼神細(xì)刻畫，寫盡人生悲苦命”! ! 溫順、安溫順、安分守己、分守己、吃苦耐勞吃苦耐勞精神受刺激，精神受刺激，開始失去對(duì)開始失去對(duì)生活的信心生活的信心暫時(shí)的歡快、暫時(shí)的歡快、對(duì)未來充滿對(duì)未來充滿一絲希望一絲希望極度悲哀，精神極度悲哀，精神已完全麻木，失已完全麻木

6、，失去對(duì)生活的希望去對(duì)生活的希望 通過幾處眼睛描寫分析祥林嫂的形象變化。通過幾處眼睛描寫分析祥林嫂的形象變化。 肖像描寫即描繪人物的面貌特肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)等。飾、打扮以及表情、儀態(tài)等。 神態(tài)描寫專指臉部表情。成功神態(tài)描寫專指臉部表情。成功的肖像描寫能的肖像描寫能以以“形形”傳傳“神神”，刻畫人物的性格特征?？坍嬋宋锏男愿裉卣?。肖像描寫肖像描寫一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說：一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”“天下竟有這樣標(biāo)志的人物，我今兒才算天下竟有這

7、樣標(biāo)志的人物，我今兒才算見了！況這通身的氣派，竟不像老祖見了！況這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨宗的外孫女，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！偏就去世了！” 通過王熙鳳出場(chǎng)的語(yǔ)言可以看出她通過王熙鳳出場(chǎng)的語(yǔ)言可以看出她 是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)是一個(gè)伶牙俐齒、伶牙俐齒、潑辣、潑辣、圓滑、虛偽、圓滑、虛偽、善于逢迎善于逢迎的人。的人。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫n語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。語(yǔ)言描寫是塑造人物形象的重要手段。n成功的語(yǔ)言

8、描寫能成功的語(yǔ)言描寫能鮮明地展示人物的鮮明地展示人物的 性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情， 使讀者使讀者 “如聞其聲，如見其人如聞其聲，如見其人”。n林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，把花林沖為御寒買酒，臨走時(shí)，他取了碎銀子，把花 槍槍 了酒葫蘆，將火炭了酒葫蘆，將火炭 了，了， 氈笠子戴上，氈笠子戴上， 了鑰匙，出來，把草廳門了鑰匙，出來，把草廳門 上；出到大門首，上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)的門把兩扇草場(chǎng)的門 上了鎖；上了鎖； 了鑰匙，信步了鑰匙，信步投東投東n買酒回來時(shí)，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，買酒回來時(shí)，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來， 開開破壁子，破壁子，

9、 半身入去半身入去 時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水時(shí)，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。浸滅了。 林教頭風(fēng)雪山神廟林教頭風(fēng)雪山神廟 在橫線處填詞，使語(yǔ)句連貫。在橫線處填詞，使語(yǔ)句連貫。答：體現(xiàn)了林沖小心謹(jǐn)慎的性格。答：體現(xiàn)了林沖小心謹(jǐn)慎的性格。這些動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？這些動(dòng)作描寫，體現(xiàn)了林沖的什么思想性格？挑挑蓋蓋取取拿拿拽拽反拽反拽帶帶搬搬探探摸摸動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫n動(dòng)作描寫就是描寫人物富有特征性動(dòng)作描寫就是描寫人物富有特征性的動(dòng)作。人物的每一個(gè)行動(dòng)都是受的動(dòng)作。人物的每一個(gè)行動(dòng)都是受其思想、性格制約的。其思想、性格制約的。n成功的動(dòng)作描寫，成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的可以交代人物的身份、地

10、位，表現(xiàn)人物的性格特征。身份、地位，表現(xiàn)人物的性格特征。n在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里在同馬林魚決戰(zhàn)的時(shí)刻，桑地亞哥在心里命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同命令自己的各部分器官要密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)：作戰(zhàn)：拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。拽吧，手啊，我想。站穩(wěn)啦，腿。替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要替我撐下去，頭啊。替我撐下去。決不要昏過去。這一次我會(huì)把它拽過來的昏過去。這一次我會(huì)把它拽過來的。 n他深信：他深信：一個(gè)人并不是生來要給打敗的，一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。 老人與海老人與海一個(gè)堅(jiān)韌不拔、一個(gè)堅(jiān)韌不拔、英勇

11、無(wú)畏、英勇無(wú)畏、斗爭(zhēng)到底的硬漢。斗爭(zhēng)到底的硬漢。 這些內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)了老人是一個(gè)怎樣的人？這些內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)了老人是一個(gè)怎樣的人？心理描寫心理描寫n心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情心理描寫就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情 感活動(dòng)進(jìn)行描寫。內(nèi)心獨(dú)白是常見感活動(dòng)進(jìn)行描寫。內(nèi)心獨(dú)白是常見 的心理描寫方式。的心理描寫方式。n心理描寫，心理描寫，能展示人物的內(nèi)心世界，能展示人物的內(nèi)心世界，反映人物的性格，揭示人物的思想反映人物的性格，揭示人物的思想 品質(zhì)。品質(zhì)。 賈母因問黛玉念何書。黛玉道：賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了只剛念了四書四書?！摈煊裼謫栨⒚脗冏x何書。賈黛玉又問姊妹們讀何書。賈母道：母道：“讀的是什么

12、書，不過是認(rèn)得兩個(gè)讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了！字，不是睜眼的瞎子罷了！” 寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量了寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量了一番，因問：一番，因問：”妹妹可曾讀書？妹妹可曾讀書？”黛玉道黛玉道：“不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認(rèn)得幾不曾讀，只上了一年學(xué)，些許認(rèn)得幾個(gè)字。個(gè)字。”兩處不同的回答，體現(xiàn)黛玉什么性格？?jī)商幉煌幕卮?，體現(xiàn)黛玉什么性格？答：體現(xiàn)了黛玉小心謹(jǐn)慎的性格。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的

13、描寫，能更細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。膩地展示人物的某一特征。 成功的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，成功的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，曾強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和活靈活現(xiàn)，曾強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性、生動(dòng)性和感染力。感染力。 n我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，我們要老實(shí)說：埋葬別里科夫那樣的人，是一件是一件大快人心大快人心的事。的事。 我們我們高高興興高高興興地從墓園回家。地從墓園回家。 裝在套子里的人裝在套子里的人寫葬禮其實(shí)是側(cè)面來烘托別里科夫的可寫葬禮其實(shí)是側(cè)面來烘托別里科夫的可笑與可悲。可以看出他是一個(gè)令人討厭笑與可悲?？梢钥闯鏊且粋€(gè)令人討厭和憎恨的人

14、，是一個(gè)被人恥笑的人。和憎恨的人，是一個(gè)被人恥笑的人。寫別里科夫葬禮中人們的態(tài)度可以看出寫別里科夫葬禮中人們的態(tài)度可以看出他在人們心中是一個(gè)怎樣的人？他在人們心中是一個(gè)怎樣的人？側(cè)面描寫側(cè)面描寫n側(cè)面描寫，是指通過側(cè)面描寫，是指通過環(huán)境描寫映襯環(huán)境描寫映襯或塑造次要人物來對(duì)比、烘托或塑造次要人物來對(duì)比、烘托所要所要描寫的主要對(duì)象，以使其鮮明突出。描寫的主要對(duì)象，以使其鮮明突出。n側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，可以可以豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人豐富人物的形象，更有利于表現(xiàn)人物的性格。物的性格。人物描寫小結(jié)人物描寫小結(jié)n人物描寫角度人物描寫角度: :正面描寫和側(cè)面描寫。正

15、面描寫和側(cè)面描寫。n正面描寫包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、正面描寫包括肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，通動(dòng)作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，通過這些描寫過這些描寫可以表現(xiàn)人物的精神面貌，可以表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物的性格特征，刻畫人物的性格特征，塑造人物的形塑造人物的形象。象。n側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫塑造人物形側(cè)面描寫多結(jié)合正面描寫塑造人物形象，象，好的側(cè)面描寫，好的側(cè)面描寫，更有利于表現(xiàn)人更有利于表現(xiàn)人物的性格，物的性格，是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充。是對(duì)正面描寫的有益補(bǔ)充。課堂精練課堂精練 P157信任信任 請(qǐng)分析小說中將軍的形象，并指請(qǐng)分析小說中將軍的形象，并指出作者運(yùn)用哪些手法塑造

16、這一形象？出作者運(yùn)用哪些手法塑造這一形象？參考答案參考答案：1.心狠手辣，心胸狹窄。心狠手辣，心胸狹窄。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫：漢克當(dāng)即向?qū)④妶?bào)告，將軍輕描淡寫漢克當(dāng)即向?qū)④妶?bào)告，將軍輕描淡寫地說：地說：“我知道，是我讓人做的。我知道，是我讓人做的。”漢克驚訝漢克驚訝：“為什么？為什么？”“”“你以為我真的相信斯曼？他你以為我真的相信斯曼？他畢竟是我仇人的兒子，誰(shuí)能保證他不會(huì)對(duì)我不畢竟是我仇人的兒子，誰(shuí)能保證他不會(huì)對(duì)我不利？實(shí)話對(duì)你說，自從我知道他的真實(shí)身份后利？實(shí)話對(duì)你說，自從我知道他的真實(shí)身份后，他的槍里就再也沒有一顆真正的子彈了！，他的槍里就再也沒有一顆真正的子彈了！”2.城府極深，嘩眾取寵。

17、城府極深，嘩眾取寵。神態(tài)描寫神態(tài)描寫：將軍沉思了一會(huì)兒，臉上突然露出了笑容。語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫：“繼續(xù)留用斯曼。另外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，把斯曼的身世和我用他做我衛(wèi)士的故事，透露給報(bào)社?！?“其實(shí)我與你父親是很好的朋友，可軍法無(wú)情，我也是沒辦法?！眲?dòng)作描寫動(dòng)作描寫：將軍甚至掉了幾滴眼淚 。側(cè)面烘托側(cè)面烘托：站在一旁的漢克，看著落淚的將軍，突然感覺到一種陰冷的恐懼。3.善于掩蓋犯罪事實(shí)，是手上沾滿鮮血善于掩蓋犯罪事實(shí)，是手上沾滿鮮血的劊子手。的劊子手。心理描寫心理描寫： 將軍的腦袋里嗡了一聲。十二年前，麥克上將軍的腦袋里嗡了一聲。十二年前，麥克上校是將軍最強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，后來將軍抓住機(jī)校是將軍最強(qiáng)勁的競(jìng)

18、爭(zhēng)對(duì)手，后來將軍抓住機(jī)會(huì)，以通敵叛國(guó)罪下令處決麥克上校全家，只會(huì)，以通敵叛國(guó)罪下令處決麥克上校全家，只有他不在家的小兒子得以幸免。沒想到那孩子有他不在家的小兒子得以幸免。沒想到那孩子如今竟成了自己的貼身衛(wèi)士如今竟成了自己的貼身衛(wèi)士！鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) P151P151 (2013重慶高考重慶高考)閱讀閱讀槍口下的人槍口下的人格格，完成后面的問題。，完成后面的問題。 作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。爾蒂這一形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分分) 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo) 本題問塑造貝爾蒂使用的本題問塑造貝爾蒂使用的主要藝術(shù)手法主要藝術(shù)手法，腦，腦海中要快速回應(yīng)塑造人物手法有哪些，看文中海中要快速回應(yīng)塑造人物手法有哪些，看文中運(yùn)用了哪幾種。在本文中，作者主要寫了貝爾運(yùn)用了哪幾種。在本文中，作者主要寫了貝爾蒂等人在俘獲霍夫曼之后和被德軍俘獲后的種蒂等人在俘獲霍夫曼之后和被德軍俘獲后的種種不同反應(yīng)，可見主要使用了對(duì)比手法。在確種不同反應(yīng)，可見主要使用了對(duì)比手法。在確定對(duì)比手法后，再結(jié)合文本依次列出文中使用定對(duì)比手法后，再結(jié)合文本依次列出文中使用對(duì)比手法的內(nèi)容即可，本文的對(duì)比手法主要體對(duì)比手法的內(nèi)容即可，本文的對(duì)比手法主要體現(xiàn)在主人公和其他次要人物之間的對(duì)比?，F(xiàn)在主人公和其他次要人物之間的對(duì)比。n參考