陶行知先生的教育專著讀后感

1、陶行知先生的教育專著讀后感陶行知先生的教育專著讀后感一段時間以來，我認真拜讀了教育家陶行知先生的教 育專著，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育 家。他以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于 教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為 我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益。其 中，最黨啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書; 要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋?說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中 心的教科書。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變, 多以學(xué)生生活、活動為主，但是每個學(xué)校每

2、個年級的學(xué)生 認知情況不同，因此在教材的選用上也不同。教材內(nèi)容是 死的，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主 創(chuàng)新“活教材”，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育?！傲蠼夥拧保阂皇墙夥艑W(xué)生的頭腦，就是要鼓勵學(xué)生 敢想、善想，敢于動腦，善于動腦；二是解放學(xué)生的雙手, 就是要鼓勵學(xué)生敢干、善干，敢于動手，善于動手；三是 解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察、善于觀察，胸 懷祖國，放眼世界；四是解放學(xué)生的嘴巴，就是鼓勵學(xué)生 敢說、善說，敢于提問、善于提問；五是解放學(xué)生的空間, 就是要擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域，不把他們局限在狹小的課堂 里，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時間，就是要保 證學(xué)生有時間去獨立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)

3、造，不要把課程排得 滿滿的，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。在課程改革的今天，陶行知先生提出的“六大解放” 思想，在近一個世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新。他的思想 與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合。在多年 的教學(xué)實踐中，我深切體會到，認真學(xué)習(xí)并努力實踐陶先 生“六大解放”的思想，有助于愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、 求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，保護學(xué)生的探索 精神、創(chuàng)造思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一 種寬松的環(huán)境，從而達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的。陶先 生說：'有了這六大解放，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來 在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們 只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識，實施創(chuàng)新教育。徹 底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。讓 我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才 不會是一句空話。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富 前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義。他 的“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論，無 不閃爍著創(chuàng)造的光