綜合實(shí)踐工作總結(jié)4篇

1、綜合實(shí)踐工作總結(jié)4篇 本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)?！?，以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo)，以科組建設(shè)為重點(diǎn)，以全面提高指導(dǎo)教師的課程實(shí)施能力為核心，以市級(jí)子課題小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究為載體，充分發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用以及骨干教師的帶動(dòng)作用，扎實(shí)有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)和研究?？偨Y(jié)如下： 一、抓好校本培訓(xùn)，觀念先行 綜合實(shí)踐活動(dòng)隨著實(shí)踐的不斷深入，理論也在實(shí)踐中不斷完善，觀念和課程意識(shí)也必須與時(shí)俱進(jìn)。本學(xué)期圍繞研究專題，繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)形式多種多樣，除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外，還有提供

2、書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn)，讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人等。本學(xué)期，我校聘請(qǐng)專家到校指導(dǎo)研討共8次。例如：針對(duì)老師們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施階段課型不明晰的問題，我們請(qǐng)來了廣州市教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)教研員鄒立波教授為我們作了綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施階段課型與教學(xué)實(shí)施的培訓(xùn)。培訓(xùn)中，鄒立波教授運(yùn)用案例，全面解析了設(shè)計(jì)與制作課、答疑課等課型的教學(xué)目標(biāo)、要素結(jié)構(gòu)和操作程序，并與科組老師圍繞課型的落實(shí)開展了研討交流，解答老師們?cè)谡n程實(shí)施中的諸多具體問題，為指導(dǎo)教師落實(shí)各種課型提供了具體的操作指南。針對(duì)老師們說課過程中存在的問題，請(qǐng)來了th區(qū)教研員周衛(wèi)華老

3、師進(jìn)行了“如何說課”的培訓(xùn)講座等等。通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討，使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。 二、打造科組名師，以點(diǎn)帶面 我校綜合實(shí)踐活動(dòng)科組團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)高，教研能力強(qiáng)。潘國(guó)洪校長(zhǎng)是廣州市綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員，科組兩位老師是中心組成員，多位老師有執(zhí)教市級(jí)、區(qū)級(jí)公開課的經(jīng)驗(yàn)。為加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師在教學(xué)研究中的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，整體提升綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施質(zhì)量和教師專業(yè)開展水平，本學(xué)期，潘國(guó)洪校長(zhǎng)主動(dòng)獻(xiàn)課，在“廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課例展示研討活動(dòng)”中展示了一節(jié)精彩的課例：珠江新城文化開展現(xiàn)狀探究成果課。本次課例是綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新課型成果課，課

4、堂上學(xué)生展示的豐富活動(dòng)和研究成果令聽課老師感到震撼、分小組統(tǒng)整歸納觀點(diǎn)以及生生之間提問、辯論等活動(dòng)過程令聽課老師產(chǎn)生了耳目一新的感覺。課后，專家和老師們都給予了高度的好評(píng)，驚嘆潘校長(zhǎng)作為一名校長(zhǎng)，擔(dān)負(fù)著繁雜的管理工作，卻依然堅(jiān)守教學(xué)第一線，擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)，親自帶著學(xué)生參加實(shí)踐探究活動(dòng)，又潛心鉆研、敢于創(chuàng)新，并率先垂范、執(zhí)教市級(jí)研討課，取得了極佳的教學(xué)效果，發(fā)揮了特約教研員在教學(xué)研究中的帶動(dòng)和輻射作用。 三、探索有效教研，點(diǎn)面結(jié)合 （一）有效實(shí)施“主題課例研訓(xùn)結(jié)合式”教研模式 有效的科組教研能提高科組教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化開展。本學(xué)期我校以市級(jí)子課題小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組建設(shè)研究為載體

5、，以“主題課例研訓(xùn)結(jié)合式”教研模式為導(dǎo)向，對(duì)“主題先行課例跟進(jìn)研討交流培訓(xùn)提升行為跟進(jìn)”教研流程進(jìn)行了有意義的探討。圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師方法指導(dǎo)能力”這個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)中共同關(guān)注的焦點(diǎn)和需要突破的專題，由骨干教師潘國(guó)洪校長(zhǎng)校內(nèi)展示珠江新城文化開展現(xiàn)狀探究成果課，科組老師們?nèi)翰呷毫?，與潘校長(zhǎng)一起共同集備，潘校長(zhǎng)以及科組老師帶著問題開課，聽評(píng)課，引領(lǐng)教師從一開始就帶著問題參與活動(dòng)。研討課后，組織教師對(duì)課例進(jìn)行研討交流，以研討的主題為核心，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)讓教師在尊重中交流，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)，在互動(dòng)合作中共同開展。針對(duì)課例研討中突出的問題，我們需要尋找理論的支撐，尋求專業(yè)的指導(dǎo)，

6、這就要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。培訓(xùn)反思后，科組內(nèi)教師作進(jìn)一步的行為跟進(jìn)，對(duì)研討改良后的課例進(jìn)行再加工，再實(shí)踐，潘校長(zhǎng)把修正完善的課例再一次展示，在反復(fù)的實(shí)踐中不斷拓展提升。這樣通過以點(diǎn)帶面，全員參與的科組教研，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面結(jié)合，全面提升科組指導(dǎo)教師的方法指導(dǎo)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，成熟。 （二）善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能 網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我們力推打造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，營(yíng)造科組網(wǎng)絡(luò)教研的研討氣氛。以天河部落博客為平臺(tái)，以qq科組教研群為方陣，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)上教研與交流，引領(lǐng)科組教師共同開展。每月根據(jù)教學(xué)過程中遇到

7、的具體問題及時(shí)通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺(tái)，例如：三月份網(wǎng)絡(luò)研討主題是：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題規(guī)劃研討交流；四月份網(wǎng)絡(luò)研討主題：第三屆“卓越杯”教學(xué)比賽綜合實(shí)踐活動(dòng)說課比賽賽后研討交流；五月份研討主題：如何有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等，讓老師們?cè)诮涣髦胁粩嗤晟谱约旱闹R(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。 四、圍繞課題研究，面上開花 “教而不研那么淺?！蔽倚?jiān)持以課題研究為抓手，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用社區(qū)資源，深入開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。目前我校一個(gè)在研市級(jí)子課題；一個(gè)特約教研員的在研課題；一個(gè)區(qū)級(jí)小課題；xx年5月，我校還成功申報(bào)廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題“基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色校本課程開發(fā)

8、研究”，7月th區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組研究”成功立項(xiàng)，在課題的帶動(dòng)下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)正行走在有效化開展的道路上，并向特色化道路邁進(jìn)。xx年3月，我校舉辦了綜合實(shí)踐活動(dòng)說課比賽，這次的教學(xué)比賽給老師們提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，也使老師們?cè)趨⑴c中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同進(jìn)步；xx年6月，我校承辦了“廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課例展示研討活動(dòng)”，潘國(guó)洪校長(zhǎng)展示了一節(jié)精彩的課例，受到專家以及與會(huì)代表的好評(píng)；在“廣州市第四屆綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)”中，我校獲得組織促進(jìn)獎(jiǎng)，有2篇論文、3篇案例分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)；學(xué)生成果xx李氏大祠堂研究報(bào)告獲得廣州市的

9、一等獎(jiǎng)；“綜合實(shí)踐活動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)研究成果集”以及探尋xx文化之旅校本課程資源獲得教育部根底教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)工程組的一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。 五、存在的問題以及努力的方向 回憶一學(xué)期來我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施，應(yīng)該說，做了些工作，也取得了些成績(jī)，但也有不少的困惑。在下一階段的研究中，我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的方案，致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實(shí)施以及教師的專業(yè)成長(zhǎng)。 （一）評(píng)價(jià)體系尚未完善 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正確評(píng)價(jià)較難把握。如何對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行科學(xué)、合理、正確的評(píng)價(jià)，建立健全完善的活動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制，有效促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、有序、健康開展，這些都有待于隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的深入

10、開展作進(jìn)一步的實(shí)踐和探究。 （二）活動(dòng)深度缺乏 本學(xué)期，盡管老師們課程開發(fā)的意識(shí)增強(qiáng)了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度缺乏，甚至半途而廢。 我校將以取得的成績(jī)?yōu)槠瘘c(diǎn)，以創(chuàng)立“廣州市優(yōu)秀科組”、“th區(qū)特色學(xué)?！睘槟繕?biāo)，努力打造xx文化品牌學(xué)校。 附表一：教師外出學(xué)習(xí)、研討統(tǒng)計(jì)表 參加人員 時(shí)間 地點(diǎn) 聽課學(xué)習(xí)內(nèi)容、主題 主辦單位 級(jí)別 吳小敏 xx.5 廣州大學(xué)城、 深圳華僑中學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)“可持續(xù)開展”主題優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文交流活動(dòng) 廣東省教育廳

11、教研室 省級(jí) 全體綜合實(shí)踐 科組老師 xx.5.16 海珠區(qū)試驗(yàn)小學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)研討 課例觀摩 廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) 吳小敏、 蘇映錚 xx.5.24 天河中學(xué) 學(xué)生成果展示 廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) 全體綜合實(shí)踐 科組老師 xx.6.10 荔灣區(qū)耀華小學(xué) 學(xué)生成果展示 廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) 全體綜合實(shí)踐 科組老師 xx.6.23 xx小學(xué) 特約教研員課例展示活動(dòng) 廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) 潘國(guó)洪 xx.6.30 番禺區(qū)石碁第三中學(xué)

12、廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員課例展示研討活動(dòng) 廣州市教研室教育理論科、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) 附表二：公開課、督導(dǎo)課統(tǒng)計(jì)表 姓 名 課題名稱 班級(jí) 上課時(shí)間 上課 地點(diǎn) 級(jí) 別 備注 潘國(guó)洪 珠江新城文化開展現(xiàn)狀探究成果課 五（1） xx.6.23 xx小學(xué) 市級(jí) 附表三：專題培訓(xùn)/講座 時(shí)間 地點(diǎn) 培訓(xùn)對(duì)象 主題 主講人 xx.4.8 xx小學(xué) 綜合實(shí)踐科組老師 如何進(jìn)行課題的申報(bào) 鄒x xx.5.11 xx小學(xué) 綜合實(shí)踐科組老師 綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施階段課型與教學(xué)實(shí)施 鄒立波 xx.6.23 xx小學(xué) 綜合實(shí)踐科組老師 廣州市第15屆綜合實(shí)踐活動(dòng)特約教研員培訓(xùn)（綜合實(shí)

13、踐活動(dòng)：課型與教學(xué)實(shí)施） 鄒立波 附表四：xx學(xué)年上學(xué)期各年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)主題統(tǒng)計(jì) 實(shí)施班級(jí) 活動(dòng)主題 指導(dǎo)教師 活動(dòng)時(shí)間 備注 三（1） 美食大比拼 陳x 18周 三（2） 小小設(shè)計(jì)師 林x 18周 四（1） 繽紛童年，暢想快樂 吳x 18周 四（2） 走進(jìn)廣東省新博物館 蘇x 18周 五（1） 珠江新城文化開展現(xiàn)狀探究 潘x 18周 五（2） xx新祠堂 李瑋蘭 18周 五（3） 漫說xx 黃x 18周 六（1） 走近珠江新城cbd標(biāo)志性建筑 林x 18周 六（2） 新城風(fēng)光無限好 黃x 18周 附表五：xx下教師獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì) 序號(hào) 姓名 獎(jiǎng)項(xiàng)名稱 頒獎(jiǎng)單位 級(jí)別 獲獎(jiǎng)時(shí)間 1 潘x、

14、池x、 吳x 探尋xx文化之旅課程資源獲得xx年度全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課程資源評(píng)選三等獎(jiǎng) 教育部根底教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)工程組、教育部華中師范大學(xué)根底教育課程研究中心 國(guó)家 xx年5月 2 潘x等 綜合實(shí)踐活動(dòng)課題實(shí)驗(yàn)研究成果集獲得xx年度全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀課程資源評(píng)選一等獎(jiǎng) 教育部根底教育課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)工程組、教育部華中師范大學(xué)根底教育課程研究中心 國(guó)家 xx年5月 3 xx小學(xué) 廣州市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)組織促進(jìn)獎(jiǎng)獲 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) xx年5月 4 吳x 論文“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”綜合實(shí)踐活動(dòng)科組教研模式初探

15、獲廣州市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng) 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) xx年5月 5 潘x 論文“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施對(duì)教師教學(xué)能力的促進(jìn)作用”獲廣州市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng) 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) xx年5月 6 蘇x、李x 案例“珠江新城旅游資源的開發(fā)與利用”獲廣州市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例一等獎(jiǎng) 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) xx年5月 7 潘x、蘇x 案例“探究xx村傳統(tǒng)”獲廣州市第四屆中小學(xué)綜

16、合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng) 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) xx年5月 8 陳建汝 案例“走進(jìn)玩具世界”獲廣州市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例三等獎(jiǎng) 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) 市級(jí) xx年5月 附表六：學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況一覽表 序號(hào) 姓名 指導(dǎo)教師 獎(jiǎng)項(xiàng)名稱 頒獎(jiǎng)單位 時(shí)間 級(jí)別 1 林x等 蘇x “關(guān)于xx李氏大宗祠的研究報(bào)告”獲廣州市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成果小學(xué)組一等獎(jiǎng) 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) xx年5月 林文婷等 2 林x等

17、 蘇x “關(guān)于xx名人的研究報(bào)告”獲廣州市第四屆中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成果小學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng) 廣州市教育局教學(xué)研究研究室教育理論科 、廣州市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研究會(huì) xx年5月 林文婷等 在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐中開展”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過程，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以下就研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與信息技術(shù)教育等方面總結(jié)一些做法。 一、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源 1、開發(fā)學(xué)校資源。 一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開放閱覽室，

18、供學(xué)生博覽群書和查找資料。 、開發(fā)社區(qū)資源。 一是與生活區(qū)掛鉤，定期帶著學(xué)生進(jìn)行參觀、考察；二是與某些機(jī)構(gòu)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；三是與青少年校內(nèi)實(shí)踐基地掛鉤，定期帶著學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)。 二、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間。 在時(shí)間安排上，我校主要利用雙休日的彈性安排和每周2課時(shí)研究性學(xué)習(xí)時(shí)間的固定安排相結(jié)合，盡量表達(dá)新課程的方案性和靈活性。 在選題上，我們提出“三要”。要貼近學(xué)生生活實(shí)際和本校實(shí)際；課題范圍要小，切入口要小；要可操作，易結(jié)題。例如：我們的學(xué)校請(qǐng)到我家來做客訪問居委會(huì)從學(xué)校周圍看身邊的污染中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗的調(diào)查與研究我和神舟一起飛等課題確實(shí)定，都是貫徹了這樣的原那么，在

19、操作性方面占了優(yōu)勢(shì)，取得了較為滿意的成果。 在組織形式上，我們以班級(jí)或小組專題性研究為根底，逐步走向打破班級(jí)、同一年級(jí)以相同或同類興趣為根底編成活動(dòng)小組，主要以小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立探究為根本形式有序開展活動(dòng)。 基于課題探究的研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，我校倡導(dǎo)學(xué)生把生活中最感興趣的內(nèi)容作為課題進(jìn)行研究，鼓勵(lì)學(xué)生親歷實(shí)踐、深度探究。例如，五年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)小組，他們確立了小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施的研究性課題，為了尋求解決問題的答案，他們到因特網(wǎng)、圖書館查閱了大量的資料，盡管有關(guān)近視成因的資料不是很多，但卻獲得了許許多多有環(huán)保、綠色種植方面的資料和知識(shí)。這些同學(xué)說：“我們的課

20、題研究雖然還沒有到達(dá)預(yù)期的結(jié)果，但通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們獲得了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)。”六年級(jí)一班開展的我與神舟一起飛活動(dòng)，他們不僅了解了“神六”的外形、特點(diǎn)、構(gòu)造等，還進(jìn)行了模擬發(fā)射、設(shè)計(jì)飛船等環(huán)節(jié)，通過一系列的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)宇航知識(shí)都有了深刻的了解。我校是體育傳統(tǒng)學(xué)校，特別是排球，更是我校的一大亮點(diǎn)，五年級(jí)一班舉行的趣味排球更是有意思，吸引了很多人。活動(dòng)中，不僅有知識(shí)更有有趣的活動(dòng)，可以說，整個(gè)活動(dòng)是集趣味性、知識(shí)性、娛樂性為一體的，這個(gè)活動(dòng)還在市綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。 目前，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了多個(gè)研究課題，學(xué)生們通過各種方式查閱資料，進(jìn)行研究，積累了大量的研究資料。可

21、貴的是，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，由于課題自己定、方案自己寫，學(xué)生們自動(dòng)參與的積極性空前高漲。 在課題研究過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬了，視野擴(kuò)大了，感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富了；自主活動(dòng)、親歷實(shí)踐、深度探究，學(xué)生的自主性被喚醒了，創(chuàng)造性被激活了，還培養(yǎng)了他們踏實(shí)認(rèn)真、一絲不茍、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度，形成了親近自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。 三、勞動(dòng)技術(shù)教育常抓不懈，形成常規(guī)。 我校的勞動(dòng)技術(shù)教育以課堂教學(xué)與興趣活動(dòng)為主，采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。 在勞動(dòng)技術(shù)方面，我校以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、提高勞動(dòng)能力”為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜地展開從學(xué)校周圍看身邊的污染活動(dòng)。同學(xué)們通過看、查、問、訪、寫等活動(dòng)，知道了

22、學(xué)校周邊環(huán)境的污染情況，特別是學(xué)校門口小店多，一到下午放學(xué)更是擺滿了小攤子，很多學(xué)生在小攤子上買東西吃，一次性的碗筷隨處可見，既不衛(wèi)生又污染環(huán)境。通過活動(dòng)，很多同學(xué)都表示以后堅(jiān)決不在攤子上吃東西，還說要做好其他同學(xué)的工作，為學(xué)校的衛(wèi)生做點(diǎn)有益的事情。 四、存在的問題與困惑。 1要適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師的綜合知識(shí)與能力有待于進(jìn)一步提高。 2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)缺乏。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展必須以一定的人力、物力和財(cái)力為根底，然而，目前我校的教育經(jīng)費(fèi)有限，教學(xué)設(shè)施（電腦等）在數(shù)量上還不能完全滿足所有學(xué)生的實(shí)際需要。 3家長(zhǎng)缺乏參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。盡管大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)校生活十分關(guān)注，但他們往往更關(guān)心

23、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就心滿意足了。不少家長(zhǎng)認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)只是讓孩子輕松一下，調(diào)劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實(shí)踐活動(dòng)中投入更多的精力。 隨著課題研究的不斷深入，本階段的主要目標(biāo)是對(duì)課題研究階段初步得出的目標(biāo)系列和內(nèi)容、活動(dòng)方式系列進(jìn)行驗(yàn)證、修改、提煉，使之趨于系列化，更具有有序性、系統(tǒng)性，并對(duì)研究成果進(jìn)行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認(rèn)真歸納資料，精心組織實(shí)踐驗(yàn)證，將本地的與課堂教學(xué)相結(jié)合，取得了較大的成績(jī)，形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平 教育理論的掌握水平是教師根本素養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)教育理論的掌握好壞將

24、直接關(guān)系到教師教科研的成敗。 1、積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在本階段的開始我們課題組組織了教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論：教科研的方法教科研成果的表述教科研成果的評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)每位教師認(rèn)識(shí)到理論學(xué)習(xí)對(duì)資料的收集、歸納、分析的方法，為形成科研成果提供了保證。 2、請(qǐng)專家指導(dǎo)教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo)，這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時(shí)也能（）使科研造出成果。因而學(xué)校邀請(qǐng)了省教育協(xié)會(huì)和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的過程中專家講解系統(tǒng)生動(dòng)，教師認(rèn)真聽?zhēng)住＝?jīng)過培訓(xùn)教師深刻感受了這次的培訓(xùn)及時(shí)。為今后的教科研指

25、明了方向，為下一步的研究指出了方法。 3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。課題組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)對(duì)教科研有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教科研的方法由于了一定掌握。但對(duì)教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)教科研的方法由了一定的掌握。但對(duì)教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識(shí)，針對(duì)這一情況學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動(dòng)，本課題的教師的科研水平有了較大的提高，為下一步的研究提供了理論和實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)。 二、資料，形成科研成果 教科研成果是對(duì)一個(gè)階段教科研的總結(jié)，是課題組教師智慧的結(jié)晶，凝聚了全體教師的心血，也是對(duì)這一階段科研工作的肯定。 1、擬定目錄認(rèn)證。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究，深入挖

26、掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源，但這些研究只是零散的，沒有系統(tǒng)的，只有將這些資料按一定的章節(jié)進(jìn)行搜集才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動(dòng)人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學(xué)子，愛國(guó)的熱情”等十個(gè)章節(jié)進(jìn)行編撰。 2、組織教師專家進(jìn)行審稿。校本教材編寫好后，他對(duì)學(xué)生到底有多大的作用，對(duì)學(xué)生有多大的影響，還學(xué)要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請(qǐng)了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本教材進(jìn)行了評(píng)估，他們一致認(rèn)為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)（），涉及到的領(lǐng)域廣闊，能夠培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì)。在編寫的過程中能夠與學(xué)科課程相結(jié)

27、合，能夠滲透到課堂教學(xué)之中，到達(dá)鄉(xiāng)情育人，為家鄉(xiāng)育才的目的。 三、實(shí)踐論證，完善科研成果 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有將我們的研究成果用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)他對(duì)學(xué)生的影響，表達(dá)她的價(jià)值。 在教學(xué)中檢驗(yàn)成果。經(jīng)過前一段時(shí)間的研究已經(jīng)形成了科研成果，這一成果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德的形成是否有促進(jìn)作用，我們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行了驗(yàn)證。將校本教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會(huì)，參與到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。在思品教學(xué)，充分利用校本教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志等方面的教育。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然，有自己的心曲體會(huì)，用自己的雙手去描繪。經(jīng)過學(xué)習(xí)那一篇篇?jiǎng)尤说奈恼?，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分表達(dá)了他的價(jià)值。 在全體課題組教師的共同努力下，這一階段的研究成果是顯著的。為整個(gè)課題的結(jié)