北師版三年級(jí)下冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式)

1、課題分一分（一）（初步理解分?jǐn)?shù)的意義）主備人教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。    2會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。    3培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。學(xué)情分析在具體的情境中，讓學(xué)生動(dòng)手操作理解分?jǐn)?shù)的意義。課前準(zhǔn)備掛圖課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課 （一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)1/2  1.師：把4個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？把2個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？把1個(gè)

2、蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？(學(xué)生思考，出現(xiàn)“半個(gè)”“一半”等不同回答。）師：“半個(gè)”“一半”該怎樣表示，請(qǐng)你用自己喜歡的方式表示出來(lái)。（學(xué)生用自己喜歡的方式表示，如用符號(hào)、數(shù)字等，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么這樣表示。）2.引導(dǎo)學(xué)生用1/2表示。3.同學(xué)們想出這么多辦法，你們覺(jué)得哪種方法比較簡(jiǎn)便？（學(xué)生自由交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法，最后確定用1/2較簡(jiǎn)便。）4.誰(shuí)能結(jié)合剛才分蘋(píng)果的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)1/2表示什么？（學(xué)生互相說(shuō)，匯報(bào)交流，說(shuō)的過(guò)程中突出“平均分”。） 集體備課二次備課5.你能舉出生活中還有哪些情況可以用1/2表示嗎?（二）通過(guò)動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)1.請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具中任選一種，用你喜歡

3、的方法找到它的1/2，并用彩筆涂出來(lái)。2.拿出一個(gè)正方形，找出這個(gè)正方形的1/4，并涂色。3.把一張正方形紙平均分成4份，其中的1份可以用1/4來(lái)表示，那么這樣的2份、3份、4份你會(huì)用分?jǐn)?shù)表示嗎？（引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出分?jǐn)?shù)）小結(jié)：像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4, ,這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)。(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù))4、介紹分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法及各部分名稱。5.寫(xiě)一個(gè)你喜歡的分?jǐn)?shù)，給你的同桌讀一讀，并說(shuō)說(shuō)表示什么。（三）練習(xí)1 拿出一個(gè)正方形，折出下面的分?jǐn)?shù)，比并把它們圖形涂上顏色。1/2  2/3  3/6   7/10 2.拓展練習(xí)讀出下面的分?jǐn)?shù) 1/2 3/4 1/10

4、 3/8（四）總結(jié)延伸這節(jié)課你有什么收獲。課題分一分（二）主備人教學(xué)目標(biāo)  1結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義。   2培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合情景，理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)情分析以分一分（一）為基礎(chǔ)，學(xué)生動(dòng)手操作能力會(huì)更強(qiáng)。課前準(zhǔn)備掛圖課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課(一)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)     把一個(gè)圓平均分成8份，其中的5份就是它的（ ）   （二）活動(dòng)二：分一分    1師：

5、同學(xué)們，請(qǐng)將書(shū)翻到附頁(yè)2中的圖7，這是一個(gè)什么圖形？（正方形）請(qǐng)拿出紅色、黃色、藍(lán)色的水彩筆，按照你們自己的喜好將這些小正方形涂成三種不同的顏色，開(kāi)始!   （學(xué)生涂一涂。）    2 請(qǐng)涂好的學(xué)生上前展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。   3 你能說(shuō)一說(shuō)每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾嗎？   （紅色小正方形占大正方形的） （三）活動(dòng)三：試一試   1實(shí)物出現(xiàn)情境圖。    師：請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。   

6、0; 2你能回答下面的問(wèn)題嗎？（出示一組填空題集體備課二次備課1實(shí)物出現(xiàn)情境圖。    師：請(qǐng)同學(xué)們觀察情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。     2你能回答下面的問(wèn)題嗎？（出示一組填空題(1) 一共有（     ）只蝴蝶；    (2) 白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的 (    )；    (3) 花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的     (    )

7、。    (獨(dú)立思考，同桌交流，指名回答。)    3你還能從圖中找到哪些分?jǐn)?shù)？ （四）活動(dòng)四：練一練   1用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部圖案?jìng)€(gè)數(shù)的幾分之幾   (先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。)  2獨(dú)立完成練一練的第2題，并集體訂正。   （五）活動(dòng)五：小結(jié)   師：談?wù)勀氵@節(jié)課學(xué)習(xí)的感受！課題比大小主備人教學(xué)目標(biāo)1.借助直觀圖形，經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。2.會(huì)利用分?jǐn)?shù)比大小的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教

8、學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、空間想象能力。學(xué)情分析學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義，通過(guò)看圖，很快會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。課前準(zhǔn)備掛圖課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課 （一）分類整理讀出下面得分?jǐn)?shù)！1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。師：大家看，這么多的分?jǐn)?shù)如果進(jìn)行比較，你們有什么感覺(jué)？師：把這些分?jǐn)?shù)分類整理一下？試試看。（同桌試著分類整理。）分母相同的分?jǐn)?shù)：1/4和3/4；2/5和3/5。分子相同的分?jǐn)?shù)：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)：5/6和6/7。（二）探索規(guī)律

9、1.分母相同的分?jǐn)?shù)大小的比較師：任選一組分母相同的分?jǐn)?shù)，圖形折一折，涂一涂、比一比。集體備課二次備課1/4和3/4；2/5和3/5。 2分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較板書(shū)： 1/2和1/4 3(1)58頁(yè)試一試：填分?jǐn)?shù)，比大小(2)按分?jǐn)?shù)先涂上顏色，再比較大小。學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別巡視。4.總結(jié)規(guī)律(1)思考討論：分母相同分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？分子都是1，分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？總結(jié)：在比較分母相同的分?jǐn)?shù)時(shí)，看分子，分子大的就大，分子小的就??； 在比較分子都是1的分?jǐn)?shù)時(shí)，看分母，分母大的分?jǐn)?shù)就小，分母小的分?jǐn)?shù)就大。(3)思考：  2/3和2/5；3/4，3/5和3

10、/8；5/6，6/7誰(shuí)大誰(shuí)小?（三）用規(guī)律，解決問(wèn)題(教材59頁(yè)“練一練”)1.按分?jǐn)?shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。2.在長(zhǎng)方形中，涂出它的1/4。3.第3題。4.數(shù)學(xué)游戲：我說(shuō)你拿。（小組競(jìng)賽）（四）總結(jié)內(nèi)化師：你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)分?jǐn)?shù)比大小的例子嗎？會(huì)解決了嗎？說(shuō)一說(shuō)。課題吃西瓜主備人教學(xué)目標(biāo)1.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析通過(guò)看圖學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算探索出計(jì)算方法。課前準(zhǔn)備掛圖課時(shí)安排一課時(shí)

11、教學(xué)流程集體備課二次備課 （一）新課導(dǎo)入1.讀卡片，并說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)表示的意義1/4     3/7      1/2      6/8      4/5     3/43.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)就在“孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)”的故事里，你想知道嗎？（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1.創(chuàng)設(shè)情境講述豬八戒吃西瓜的故事2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

12、（1）豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？?jī)纱我还渤粤诉@個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？（學(xué)生列出算式，可能計(jì)算出結(jié)果：2/83/8= 5/8，也可能有個(gè)別學(xué)生只會(huì)列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）集體備課二次備課師：2/8 3/8等于多少，你是怎么算的？說(shuō)說(shuō)看。3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？(同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。)你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師：豬八戒吃了這個(gè)西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？  （列式“

13、15/8”，也可能列式“8/85/8”。）(學(xué)生匯報(bào)，全班圍繞“15/8該怎么樣減”進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”。4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知1.出示教材第61頁(yè)“練一練”第1題。（鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。)2.教材第61頁(yè)“練一練”第2題。(將題做成卡片，以開(kāi)火車的形式練習(xí)。)（四）小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)？課題練習(xí)三主備人教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義；能熟練地比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物

14、，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小并進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能解決一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)問(wèn)題。課前準(zhǔn)備掛圖課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課 （一）創(chuàng)設(shè)情境，理解分?jǐn)?shù)的意義1.出示練習(xí)三第1題指導(dǎo)學(xué)生填空并反饋。涂色部分是幾分之幾?生：先看整個(gè)圖形平均分成了幾份，分母就是幾，再看涂色部分占幾份，分子就是幾。(小組分工每人畫(huà)一個(gè)。)師：畫(huà)圖時(shí)注意什么？生：圖形必須平均分，才能用分?jǐn)?shù)表示。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，怎樣找出陰影部分所占分?jǐn)?shù)？（二）自主活動(dòng)，比較分?jǐn)?shù)的大小并進(jìn)行同分

15、母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算1.涂一涂，比一比。完成練習(xí)三2題2.反饋，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所比的兩個(gè)圖形整體大小相同。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？不看圖形你會(huì)比較嗎？集體備課二次備課 3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三4題。4完成5題.淘氣、笑笑吃雪餅。同時(shí)完成第6題。淘氣吃了3/8，笑笑吃了2/8。(1)淘氣和笑笑共吃了多少？(2)如果剩下的給機(jī)靈狗，機(jī)靈狗吃到多少？5今天同學(xué)們也帶了水果，找出與水果有關(guān)的分?jǐn)?shù)，完成第三題。6學(xué)生獨(dú)立完成第8題。教師個(gè)別輔導(dǎo)。(三)課后完成第7題和數(shù)學(xué)游戲課題整理與復(fù)習(xí)(二)主備人教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)

16、現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積,知識(shí)方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。學(xué)情分析學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。課前準(zhǔn)備小黑板課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)流程集體備課二次備課 （一）情境激趣，引入復(fù)習(xí)師：今天是笑笑的生日，猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這節(jié)課我們就來(lái)整理復(fù)習(xí)知識(shí)。（二）整理分?jǐn)?shù)知識(shí)，探求問(wèn)題1.小組交流整理（1）請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流課前整理出的分?jǐn)?shù)知識(shí)。（2）小組同學(xué)互相補(bǔ)充、完善并系統(tǒng)地、完整地整理出來(lái)。（3）小組匯報(bào)，全班交流，完整再現(xiàn)。2.運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題（1）闖關(guān)第一關(guān)：獨(dú)立完成教材67頁(yè)第1題