高二期末復(fù)習(xí)計劃

1、202x202x高二期末復(fù)習(xí)方案 臨近期末，高二課程已根本結(jié)束，如何進(jìn)行期末備考呢。下面由為大家收集的高二期末復(fù)習(xí)方案，歡送大家閱讀與借鑒! 1.4-1.9日：教材必修四必修五 文言文 翻譯、加點(diǎn)字詞、特殊句式、練習(xí)題。 課內(nèi)文言文，側(cè)重復(fù)習(xí)： 重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。 重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別，會翻譯。 文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，表達(dá)文

2、言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。 文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。 注重名篇名句的默寫。學(xué)業(yè)水平測試考綱要求的初高中共64篇必背篇目，反復(fù)考查，強(qiáng)調(diào)易錯字。 文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以模仿學(xué)業(yè)水平考試題型出成文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。 1.10-1.13日：教材必修四必修五 文言文及詩歌翻譯、加點(diǎn)字詞、特殊句式、練習(xí)題。 理解詩歌內(nèi)容。鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧。 評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。 3.語言運(yùn)用。復(fù)習(xí)建議：題型

3、千變?nèi)f化，但都與語言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)： 入格。不管是那種形式的語言運(yùn)用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如、賀信、一句話新聞、標(biāo)語、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實(shí)。 得體。這是語言運(yùn)用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運(yùn)用要求。 顯美。語言運(yùn)用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。 1.141.18日：高二學(xué)業(yè)水平測試模擬題及真題。多做高二學(xué)業(yè)水平測試模擬樣卷，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，使學(xué)生面對試卷心中有數(shù)。 1、課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題

4、，掌握規(guī)律。 課前查64篇背必背科目并默寫 2、看教材及參考書，看加點(diǎn)字，看翻譯 3、講導(dǎo)學(xué)案，解釋疑難點(diǎn) 1、每天一篇背誦默寫，寫在作業(yè)本上。 2、每周一篇600字，共計4篇，話題作文，寫在作文本上。 3、每兩天一套學(xué)業(yè)水平模擬題，共計五套，不用寫作文 為了學(xué)生能在期末考試中取得好成績，以良好的狀態(tài)迎接xx年三月分的高二學(xué)業(yè)水平考試，作為高二語文老師，在期末復(fù)習(xí)工作中我們也是蠻拼的! 本學(xué)期的期末考試即將到來，為提高期末復(fù)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，特制訂如下復(fù)習(xí)方案： 期末已經(jīng)較近，時間緊張，為提高復(fù)習(xí)效率，采取三輪復(fù)習(xí)。 第一輪：夯實(shí)根底(本階段在月日全部完成

5、) 以書本為本，突出雙基。列出每一單元提綱，使學(xué)生形成整體知識框架，然后學(xué)生根據(jù)提綱列出的每一課的重點(diǎn)根底知識進(jìn)行穩(wěn)固記憶，接著檢查提問，最大限度地提高課堂效率。與此同時，進(jìn)行每單元的達(dá)標(biāo)檢測，做單元練習(xí)，通過精選材料題及問答題的練習(xí)，提高學(xué)生綜合分析問題的能力。做到及時反應(yīng)，使學(xué)生對自己的水平有正確認(rèn)識， 融會貫穿，全面練。首先做本市近兩年的試題，讓學(xué)生清楚自己的程度和薄弱環(huán)節(jié)，然后精選兩套綜合題，幫助學(xué)生從中找出知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫穿、綜合運(yùn)用，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。 第三輪：學(xué)生自主(考前三天) 通過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該對自己的水平和不扎實(shí)的地方更加清楚，把

6、考試之前的時間留給學(xué)生，讓其針對這些薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，自由復(fù)習(xí)記憶，考出最好的成績。 1、步步為營，不要要求學(xué)生提高速度有多快，在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中教會學(xué)生做好最根本的題型，然后針對重點(diǎn)班和平行班中的一本生二本生，以選作作業(yè)的形式加以拓展延伸。 2、課堂上給學(xué)生思維的空間，每節(jié)課保證有1520分鐘的時間交給學(xué)生，并給學(xué)生總結(jié)記憶和解題規(guī)律，減輕他們的負(fù)擔(dān)。 3、堅決學(xué)生的信心，多鼓勵，在繁重的期末復(fù)習(xí)中給學(xué)生加一把油，使他們振作。 4、找短板生、學(xué)困生談話，了解他們的情況、開導(dǎo)他們的情緒、調(diào)節(jié)他們的心理。 5、重視復(fù)習(xí)效果的反應(yīng)。給學(xué)生布置的作業(yè)盡量全部批閱，了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況，以便采取必要的補(bǔ)救措施。 使學(xué)生扎實(shí)掌