有效的講課方法與授課技巧PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1有效的講課方法與授課技巧有效的講課方法與授課技巧 第1頁(yè)/共43頁(yè)技校教師需要解決五大問(wèn)題：解決“知”的問(wèn)題知識(shí)的培訓(xùn)解決“會(huì)”的問(wèn)題技能的培訓(xùn)解決“創(chuàng)”的問(wèn)題思維的培訓(xùn)解決“適”的問(wèn)題觀念的培訓(xùn)解決“悟”的問(wèn)題心理的培訓(xùn)第2頁(yè)/共43頁(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式學(xué)生學(xué)習(xí)的模式學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：學(xué)生學(xué)習(xí)的方法： 讓他們自己愿意學(xué)習(xí)讓他們自己愿意學(xué)習(xí) 在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí) 調(diào)整思考的角度調(diào)整思考的角度第3頁(yè)/共43頁(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的模式學(xué)生學(xué)習(xí)的模式學(xué)生學(xué)習(xí)的原則：學(xué)生學(xué)習(xí)的原則： 通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)重復(fù)加深印象重復(fù)加深印象 多互動(dòng)和參與，避免枯燥多互動(dòng)和參與，避免枯燥輕松的環(huán)境更有利

2、于學(xué)習(xí)輕松的環(huán)境更有利于學(xué)習(xí)第4頁(yè)/共43頁(yè)教師的角色教師的角色第5頁(yè)/共43頁(yè)教室場(chǎng)地布置教室場(chǎng)地布置 第6頁(yè)/共43頁(yè)教室場(chǎng)地布置教室場(chǎng)地布置 確保以學(xué)生為中心確保以學(xué)生為中心 確保教學(xué)效果達(dá)到最佳確保教學(xué)效果達(dá)到最佳 確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)舒適確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)舒適,集中精神集中精神第7頁(yè)/共43頁(yè)教室場(chǎng)地布置教室場(chǎng)地布置 講講 臺(tái)臺(tái)坐位角度比較統(tǒng)一坐位角度比較統(tǒng)一 以講師為中心以講師為中心 不利于小組討論與互動(dòng)不利于小組討論與互動(dòng)第8頁(yè)/共43頁(yè)教室場(chǎng)地布置教室場(chǎng)地布置講講 臺(tái)臺(tái)嚴(yán)肅認(rèn)真嚴(yán)肅認(rèn)真不利于小組討論與互動(dòng)不利于小組討論與互動(dòng)很正式，須有很好的技巧打破僵局很正式，須有很

3、好的技巧打破僵局第9頁(yè)/共43頁(yè)教室場(chǎng)地布置教室場(chǎng)地布置講講 臺(tái)臺(tái) 以學(xué)員為中心以學(xué)員為中心, ,互動(dòng)性互動(dòng)性強(qiáng)強(qiáng)容易形成小團(tuán)體容易形成小團(tuán)體第10頁(yè)/共43頁(yè)課堂視覺(jué)教具的準(zhǔn)備課堂視覺(jué)教具的準(zhǔn)備 第11頁(yè)/共43頁(yè)課堂視覺(jué)課堂視覺(jué)教具有哪教具有哪些？些？第12頁(yè)/共43頁(yè)第13頁(yè)/共43頁(yè)有效的講課方法有效的講課方法 第14頁(yè)/共43頁(yè)技巧技巧知識(shí)知識(shí)態(tài)度態(tài)度能力能力第15頁(yè)/共43頁(yè)適用：適用：課程引導(dǎo)課程引導(dǎo)概念闡述概念闡述原理解釋原理解釋歸納總結(jié)歸納總結(jié)第16頁(yè)/共43頁(yè)在短時(shí)間內(nèi)傳授大量信息有利于學(xué)生系統(tǒng)地接受新知識(shí)容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，很少有參與機(jī)會(huì)學(xué)生獲得的反饋很

4、少能運(yùn)用的學(xué)習(xí)感官受限制忽略了學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不清楚第17頁(yè)/共43頁(yè)講授法對(duì)教師技能要求：n運(yùn)用互動(dòng)答問(wèn)技藝提高學(xué)生的參與性第18頁(yè)/共43頁(yè)20世紀(jì)美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)描述：描述： 一般為一般為4-64-6人，要有一名組長(zhǎng)，時(shí)間為人，要有一名組長(zhǎng)，時(shí)間為10-3010-30分鐘分鐘讓學(xué)生自己找答案，說(shuō)服自己讓學(xué)生自己找答案，說(shuō)服自己由教師上升到理論層面予以總結(jié)和歸納由教師上升到理論層面予以總結(jié)和歸納適用：適用： 有明確的答案和觀點(diǎn)生成的課題有明確的答案和觀點(diǎn)生成的課題第19頁(yè)/共43頁(yè)給學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)增加團(tuán)隊(duì)合作集思廣義容易跑題學(xué)生的水平影響教

5、學(xué)效果時(shí)間難以控制第20頁(yè)/共43頁(yè)1、請(qǐng)各位在紙上寫下五件你認(rèn)為最珍貴的東西、請(qǐng)各位在紙上寫下五件你認(rèn)為最珍貴的東西（不忙著急寫，請(qǐng)仔細(xì)認(rèn)真考慮一下什么是你認(rèn)為人生中最珍貴的東西？請(qǐng)真實(shí)填寫）（不忙著急寫，請(qǐng)仔細(xì)認(rèn)真考慮一下什么是你認(rèn)為人生中最珍貴的東西？請(qǐng)真實(shí)填寫）2、請(qǐng)認(rèn)真考慮后放棄一個(gè)，并寫下你的理由、請(qǐng)認(rèn)真考慮后放棄一個(gè)，并寫下你的理由（既然它同樣是珍貴的，為什么要先放棄它呢？放棄這一個(gè)，在你的生命里意味著什么？（既然它同樣是珍貴的，為什么要先放棄它呢？放棄這一個(gè)，在你的生命里意味著什么？）3、請(qǐng)大家在剩下的四件中，再放棄兩件、請(qǐng)大家在剩下的四件中，再放棄兩件（不管心理有多矛盾、多痛

6、苦、多難舍，甚至是一種歉疚、負(fù)罪的心情也要放棄其中的兩（不管心理有多矛盾、多痛苦、多難舍，甚至是一種歉疚、負(fù)罪的心情也要放棄其中的兩件。請(qǐng)?bào)w味并記錄下此時(shí)的心情。）件。請(qǐng)?bào)w味并記錄下此時(shí)的心情。）4、請(qǐng)?jiān)谧詈蟮膬杉性賱澣ヒ患槐Ａ粝伦詈笠患?！、?qǐng)?jiān)谧詈蟮膬杉性賱澣ヒ患?，只保留下最后一件！?1頁(yè)/共43頁(yè)如果上升到理論層次，請(qǐng)以“價(jià)值觀”的角度來(lái)談，這種選擇和放棄會(huì)給我們什么啟示？第22頁(yè)/共43頁(yè)種類種類目的目的特征特征方法方法重點(diǎn)重點(diǎn)答案答案主體主體講授法講授法傳授知識(shí)傳授知識(shí)以理論案以理論案記憶理解記憶理解是什么是什么一元一元教師教師討論法討論法培養(yǎng)能力培養(yǎng)能力以案論理以案論理思考

7、創(chuàng)見(jiàn)思考創(chuàng)見(jiàn)為什么為什么多元多元學(xué)生學(xué)生討論法和講授法比討論法和講授法比較：較：第23頁(yè)/共43頁(yè)描述：描述：考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適用：適用：具有代表性的案例，與教學(xué)內(nèi)容相吻具有代表性的案例，與教學(xué)內(nèi)容相吻合合第24頁(yè)/共43頁(yè)鼓勵(lì)思考，激發(fā)興趣具有說(shuō)服力和可信性提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力案例選擇受限制教學(xué)效果受學(xué)生水平的影響對(duì)教師的綜合能力要求較高第25頁(yè)/共43頁(yè)適用：適用： 集思廣義尋求答案集思廣義尋求答案 沒(méi)有統(tǒng)一答案或固定標(biāo)準(zhǔn)的課沒(méi)有統(tǒng)一答案或固定標(biāo)準(zhǔn)的課題題 第26頁(yè)/共43頁(yè)點(diǎn)子生成機(jī)會(huì)多課堂氣氛活躍量多，

8、而質(zhì)不高時(shí)間難以控制第27頁(yè)/共43頁(yè)一家大公司要招收一批新員工，其中一個(gè)測(cè)試問(wèn)題是你開著一輛車。你開著一輛車。在一個(gè)暴風(fēng)驟雨的晚上。在一個(gè)暴風(fēng)驟雨的晚上。你經(jīng)過(guò)一個(gè)車站。你經(jīng)過(guò)一個(gè)車站。第28頁(yè)/共43頁(yè)有三個(gè)人在等公共汽車有三個(gè)人在等公共汽車一個(gè)是快要死的老人。一個(gè)是快要死的老人。有一個(gè)醫(yī)生，他曾經(jīng)救過(guò)你的命。有一個(gè)醫(yī)生，他曾經(jīng)救過(guò)你的命。還有一個(gè)女人還有一個(gè)女人/ /男人，她男人，她/ /他是他是你做夢(mèng)都想要娶你做夢(mèng)都想要娶/ /嫁的那個(gè)人嫁的那個(gè)人。第29頁(yè)/共43頁(yè)但你的車只能坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇？但你的車只能坐一個(gè)人，你會(huì)如何選擇？ 請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)說(shuō)明理由。200200個(gè)應(yīng)征者只

9、有一個(gè)人被錄用了，他沒(méi)有解釋他的理由，個(gè)應(yīng)征者只有一個(gè)人被錄用了，他沒(méi)有解釋他的理由，只說(shuō)了這么一段話：只說(shuō)了這么一段話： “給醫(yī)生車鑰匙，讓他開著車帶老人去醫(yī)院，而我則留給醫(yī)生車鑰匙，讓他開著車帶老人去醫(yī)院，而我則留下來(lái)陪我的夢(mèng)中情人一起等公交車。下來(lái)陪我的夢(mèng)中情人一起等公交車。”第30頁(yè)/共43頁(yè)頭腦風(fēng)暴法對(duì)教師技能要求：第31頁(yè)/共43頁(yè)描述：描述：參與者擔(dān)任特定的角色，演繹出有某些意義參與者擔(dān)任特定的角色，演繹出有某些意義 的事件的事件按照自己對(duì)角色的理解，自然而然的演繹出這些事件按照自己對(duì)角色的理解，自然而然的演繹出這些事件 的解決方式的解決方式通過(guò)與案例分析的授課方法結(jié)合使用通過(guò)與

10、案例分析的授課方法結(jié)合使用可以用此方法來(lái)訓(xùn)練多人之間的相互配合狀況可以用此方法來(lái)訓(xùn)練多人之間的相互配合狀況適用：適用：了解學(xué)生的理解程度和學(xué)以致用的能力了解學(xué)生的理解程度和學(xué)以致用的能力 第32頁(yè)/共43頁(yè)有助于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操能力提高學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題能力強(qiáng)調(diào)個(gè)人表演效果受設(shè)計(jì)內(nèi)容的好壞影響模擬練習(xí)和真實(shí)情況有差距過(guò)多的消耗時(shí)間第33頁(yè)/共43頁(yè)角色扮演法對(duì)教師技能要求：建立情景的能力建立情景的能力給予參與者適當(dāng)引導(dǎo)的能力給予參與者適當(dāng)引導(dǎo)的能力能夠引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)入已設(shè)計(jì)好的情景或狀態(tài)的能力能夠引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)入已設(shè)計(jì)好的情景或狀態(tài)的能力提供反饋的能力提供反饋的能力第34頁(yè)/共43頁(yè)描述：

11、描述：適用：適用：優(yōu)劣比較：優(yōu)劣比較：形象生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣形象生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣受設(shè)備和場(chǎng)地的限制受設(shè)備和場(chǎng)地的限制第35頁(yè)/共43頁(yè)描述：描述：利用各種視聽(tīng)工具，帶給學(xué)生全新的、生動(dòng)的感受利用各種視聽(tīng)工具，帶給學(xué)生全新的、生動(dòng)的感受適用：適用：有影像、音樂(lè)、動(dòng)畫等支持的課題有影像、音樂(lè)、動(dòng)畫等支持的課題 優(yōu)劣比較：優(yōu)劣比較：形象生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣形象生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣受設(shè)備和場(chǎng)地的限制受設(shè)備和場(chǎng)地的限制第36頁(yè)/共43頁(yè)描述：描述：鍛煉動(dòng)手能力，把書本知識(shí)用于實(shí)踐，小組負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、實(shí)際操作、質(zhì)量監(jiān)督、成果展示鍛煉動(dòng)手能力，把書本知識(shí)用于實(shí)踐，小組負(fù)責(zé)制定計(jì)劃、實(shí)際操作、質(zhì)量監(jiān)督、

12、成果展示適用：適用：本身是學(xué)生們熟悉的多項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容本身是學(xué)生們熟悉的多項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容優(yōu)劣比較：優(yōu)劣比較：學(xué)生綜合職業(yè)能力得到全面提升學(xué)生綜合職業(yè)能力得到全面提升受設(shè)備、場(chǎng)地、師資水平的限制受設(shè)備、場(chǎng)地、師資水平的限制第37頁(yè)/共43頁(yè)授課技巧授課技巧 第38頁(yè)/共43頁(yè)學(xué)生記憶持續(xù)度學(xué)生記憶持續(xù)度訓(xùn)練活動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)學(xué)生的參與度學(xué)生的參與度讀到的讀到的10%讀讀聽(tīng)到的聽(tīng)到的20%聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)辭上吸收語(yǔ)辭上吸收看到的看到的30%看圖表、看模型、看圖表、看模型、 看多媒體課件看多媒體課件視覺(jué)上吸收視覺(jué)上吸收讀聽(tīng)看的讀聽(tīng)看的50%觀看示范、參與討論觀看示范、參與討論吸收吸收講的講的70%發(fā)表意見(jiàn)、參與角色扮演發(fā)表意見(jiàn)、參與角色扮演參與參與說(shuō)與做的說(shuō)與做的90%參與活動(dòng)、發(fā)表意見(jiàn)、參與活動(dòng)、發(fā)表意見(jiàn)、 實(shí)操練習(xí)實(shí)操練習(xí)行動(dòng)行動(dòng)第39頁(yè)/共43頁(yè)課課 前前課中課中課后課后充分準(zhǔn)備好教案充分準(zhǔn)備好教案課前練習(xí)課前練習(xí)觀摩學(xué)習(xí)觀摩學(xué)習(xí)了解學(xué)生情況了解學(xué)生情況開心寶庫(kù)開心寶庫(kù)預(yù)演實(shí)況預(yù)演實(shí)況善于利用教學(xué)工具善于利用教學(xué)工具利用小抄提醒利用小抄提醒善于利用肢體語(yǔ)言善于利用肢體語(yǔ)言留意課堂氣氛留意課堂氣氛注意掌控時(shí)間注意掌控時(shí)間回顧自己的表現(xiàn)回顧自己的表現(xiàn)自我暗示鼓勵(lì)自我暗示鼓勵(lì)向前輩請(qǐng)教向前輩請(qǐng)教自我要求自我要求檢查改進(jìn)檢查改進(jìn)第40頁(yè)/共43頁(yè)初級(jí)初級(jí)中級(jí)中級(jí)高級(jí)高級(jí)略高姿態(tài)略高姿態(tài)/ /不離題不離題