新湘科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)課件(精品PPT)

1、1.1人體對(duì)刺激的反應(yīng) 你吃過酸棗或類似的食物嗎？吃時(shí)有哪些反應(yīng)和感受？ 生活中有各種各樣的刺激。人體受到刺激時(shí)都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)嗎？刺激與反應(yīng)光刺激實(shí)驗(yàn)討 論為了使實(shí)驗(yàn)效果好，需要營(yíng)造怎樣的環(huán)境？ 實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有光亮和黑暗的環(huán)境對(duì)比，站在陽(yáng)光下和在陰影中，通過鏡子觀察自己瞳孔的變化。開展光刺激實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些器材？ 需要陽(yáng)光或者手電筒作為光源，需要鏡子觀察眼睛的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？ 實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意保護(hù)眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間注視強(qiáng)光。實(shí)驗(yàn)并交流 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。 瞳孔發(fā)生了怎樣的變化？這樣的變化有什么作用？小 結(jié) 人的眼睛對(duì)光照刺激會(huì)做出反應(yīng)。在陽(yáng)光下瞳孔變小，在陰暗處瞳孔變大

2、。這樣可以保護(hù)我們的眼睛不被強(qiáng)光傷害，或者讓眼睛看清黑暗處的物體。 放一杯冰水在自己的手臂上，感受一下自己會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)。 將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。低溫刺激實(shí)驗(yàn)討 論 說一說，我們是通過哪些感覺器官感受到這些刺激的？小 結(jié) 眼、耳、鼻、舌、皮膚是人體主要的感覺器官。感覺器官感受到刺激后，會(huì)促使人體對(duì)刺激做出反應(yīng)。體驗(yàn)活動(dòng)蒙眼走直線 用眼罩蒙上眼睛，要求沿著畫好的直線行走，試一試是否能走直。小 結(jié) 當(dāng)蒙上眼睛之后，即使沿著直線行走我們也難以走直，容易失去方向。這說明，如果缺少眼睛這一感覺器官，我們的生活會(huì)有諸多不便。 說一說：都是什么感覺器官產(chǎn)生了反應(yīng)，這些反應(yīng)有什么作用？總 結(jié) 當(dāng)受到外界

3、環(huán)境或身體內(nèi)部的刺激時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，這能使我們積極應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，保護(hù)自己、避免傷害，是我們保護(hù)自身安全的重要保障。 因此，我們要保護(hù)自己的眼睛等感覺器官。討 論 哪些行為會(huì)損害感覺器官？你有哪些好方法能夠保護(hù)感覺器官？1.2人體指揮部腦天氣冷暖衣服換，喜怒哀樂情緒轉(zhuǎn)；搜集信息作加工，智慧頭腦來判斷。人類活動(dòng)千千萬，協(xié)調(diào)指揮不慌亂。朗 讀 人體會(huì)對(duì)刺激作出反應(yīng)。是“誰”在指揮我們的身體呢？眼疾手快 實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。實(shí)驗(yàn)一：專心抓尺子操作說明 分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上

4、。實(shí)驗(yàn)記錄 從看到尺子下落，到用手抓尺子的過程中，想象我們的大腦是怎樣工作的？交 流 尺子自由下落時(shí)，大約0.1秒時(shí)下落了5厘米；0.2秒時(shí)下落了20厘米。小 結(jié) 感覺器官（眼睛）接收到刺激報(bào)告給大腦（看到尺子下落），大腦處理信息指揮人體做出反應(yīng)（用手去抓），從刺激到反應(yīng)是需要時(shí)間的。多試幾次，可以越來越熟練，反應(yīng)更快，這就是熟能生巧。 兩人一組，一邊背誦詩(shī)歌一邊做抓尺子實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，一邊背誦詩(shī)歌，乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。實(shí)驗(yàn)二：一心二用抓尺子操作說明 分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)

5、記錄 兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？說一說其中的道理。討 論 一心二用，干擾了大腦的反應(yīng)速度。這是兩種刺激導(dǎo)致不同反應(yīng)產(chǎn)生的干擾現(xiàn)象。小 結(jié)有趣的視覺現(xiàn)象 黃色的圓和紫色的圓大小一樣嗎？ 兩條黑線是平行的嗎？小 結(jié) 眼睛記錄不同的刺激信息傳給大腦，但是大腦的認(rèn)知判斷可能出錯(cuò)。 先分別用單眼觀察一根手指的位置，再用雙眼觀察這根手指的位置。 有什么發(fā)現(xiàn)？這是怎么回事？交 流 兩個(gè)單眼和雙眼觀察時(shí)，手指的位置都不同。 腦要把雙眼傳來的信息進(jìn)行分析和綜合，才能形成立體的視覺。小 結(jié) 腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與作用 第一張人腦解剖(pu)圖是比利時(shí)醫(yī)生維薩里根據(jù)人體的真實(shí)結(jié)構(gòu)繪制的。1543年，他發(fā)表著作人體的構(gòu)造，對(duì)腦的

6、結(jié)構(gòu)進(jìn)行了描述。人腦有三個(gè)主要結(jié)構(gòu)：大腦、小腦、腦干。大腦可以指揮我們的身體，小腦可以幫我們保持身體的平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。大腦損傷的啟示 1848年，美國(guó)的鐵路工人蓋奇在修建鐵路時(shí)發(fā)生了意外，他的腦前部受到嚴(yán)重的損傷。幸運(yùn)的是，經(jīng)搶救他活了下來。但是，此后的他卻像變了一個(gè)人。原來的蓋奇有禮貌(mo)、有責(zé)任心、很友善，后來的他無法控制地變得粗魯(l)無禮、兇狠好斗。案例一 英國(guó)的一位音樂家得了腦炎病后，發(fā)現(xiàn)自己不記得妻子的名字了，出門也找不到家。醫(yī)生檢查后，發(fā)現(xiàn)他的大腦中與記憶有關(guān)的結(jié)構(gòu)受到了損傷，導(dǎo)致他永遠(yuǎn)活在當(dāng)下，新信息只能保留730秒。案例二 說一說，通過這兩個(gè)案例，你有什么啟

7、示？ 分析以上案例，想一想，大腦還有哪些功能？1.3人體指揮部腦天氣冷暖衣服換，喜怒哀樂情緒轉(zhuǎn)；搜集信息作加工，智慧頭腦來判斷。人類活動(dòng)千千萬，協(xié)調(diào)指揮不慌亂。朗 讀 人體會(huì)對(duì)刺激作出反應(yīng)。是“誰”在指揮我們的身體呢？眼疾手快 實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。實(shí)驗(yàn)一：專心抓尺子操作說明 分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)記錄 從看到尺子下落，到用手抓尺子的過程中，想象我們的大腦是怎樣工作的？交 流 尺子自由下落時(shí)，大約0.1秒時(shí)下落了5厘米；0.2秒時(shí)下落了20厘米。小 結(jié) 感覺器官（眼

8、睛）接收到刺激報(bào)告給大腦（看到尺子下落），大腦處理信息指揮人體做出反應(yīng)（用手去抓），從刺激到反應(yīng)是需要時(shí)間的。多試幾次，可以越來越熟練，反應(yīng)更快，這就是熟能生巧。 兩人一組，一邊背誦詩(shī)歌一邊做抓尺子實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，一邊背誦詩(shī)歌，乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。實(shí)驗(yàn)二：一心二用抓尺子操作說明 分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)記錄 兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？說一說其中的道理。討 論 一心二用，干擾了大腦的反應(yīng)速度。這是兩種刺激導(dǎo)致不同反應(yīng)產(chǎn)生的干擾現(xiàn)象。小 結(jié)有趣的視覺現(xiàn)象 黃色的圓和紫色的圓大小一樣嗎

9、？ 兩條黑線是平行的嗎？小 結(jié) 眼睛記錄不同的刺激信息傳給大腦，但是大腦的認(rèn)知判斷可能出錯(cuò)。 先分別用單眼觀察一根手指的位置，再用雙眼觀察這根手指的位置。 有什么發(fā)現(xiàn)？這是怎么回事？交 流 兩個(gè)單眼和雙眼觀察時(shí)，手指的位置都不同。 腦要把雙眼傳來的信息進(jìn)行分析和綜合，才能形成立體的視覺。小 結(jié) 腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與作用 第一張人腦解剖(pu)圖是比利時(shí)醫(yī)生維薩里根據(jù)人體的真實(shí)結(jié)構(gòu)繪制的。1543年，他發(fā)表著作人體的構(gòu)造，對(duì)腦的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了描述。人腦有三個(gè)主要結(jié)構(gòu)：大腦、小腦、腦干。大腦可以指揮我們的身體，小腦可以幫我們保持身體的平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。大腦損傷的啟示 1848年，美國(guó)的鐵路工人蓋

10、奇在修建鐵路時(shí)發(fā)生了意外，他的腦前部受到嚴(yán)重的損傷。幸運(yùn)的是，經(jīng)搶救他活了下來。但是，此后的他卻像變了一個(gè)人。原來的蓋奇有禮貌(mo)、有責(zé)任心、很友善，后來的他無法控制地變得粗魯(l)無禮、兇狠好斗。案例一 英國(guó)的一位音樂家得了腦炎病后，發(fā)現(xiàn)自己不記得妻子的名字了，出門也找不到家。醫(yī)生檢查后，發(fā)現(xiàn)他的大腦中與記憶有關(guān)的結(jié)構(gòu)受到了損傷，導(dǎo)致他永遠(yuǎn)活在當(dāng)下，新信息只能保留730秒。案例二 說一說，通過這兩個(gè)案例，你有什么啟示？ 分析以上案例，想一想，大腦還有哪些功能？2.1誰沉誰浮一物沉于水，一物水中浮，二物捆(kn)一體，是沉還是??？朗 讀 物體放入水中，有的沉，有的浮。觀察不同物體的沉與浮

11、圖中的物體在水中是沉還是浮？（預(yù)測(cè)并作出記錄）將物體放入水中后再松開，不觸底就算?。恢鹨粚?shí)驗(yàn)，擦干水跡；做好記錄。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) 將上述物體放入水中，觀察物體的沉浮情況并記錄在活動(dòng)手冊(cè)中（用箭頭表示沉浮。向下表示沉，向上表示?。?。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？交 流 分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將物體按沉浮情況分類。分 析 預(yù)測(cè)有可能出錯(cuò)，例如蘋果，預(yù)測(cè)它下沉，但卻浮起來了。小 結(jié)討 論 說一說，浮起來的物體中，誰的漂浮能力更強(qiáng)？ 露出水面的部分越多，漂浮能力越 它們的材料、形狀、體積等都不相同 形狀和體積都相同的材料，誰的漂浮能力更強(qiáng)？比較它們的漂浮能力實(shí)驗(yàn)材料：形狀和體積都相同的松木板、泡沫板、塑料板

12、。討 論 用手往水里按，試試自己的感覺 別用手按，用這些完全一樣的回形針 分組討論，初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。案例示范第4小組“比較不同材料的漂浮能力”實(shí)驗(yàn)方案我們的問題：松木板、泡沫板、塑(s)料板三種材料，誰的漂浮能力更強(qiáng)？我們的猜想：泡沫板的漂浮能力更強(qiáng)。需要的器材：松木板、泡沫板、塑料板三種材料，水槽(co)，水，回形針或墊圈（重物），鑷(ni)子。實(shí)驗(yàn)的方法：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。分別在三種不同的材料上添加重物。不改變的因素：三種材料的形狀和體積、水量、重物的規(guī)格及添加方法要一樣。要改變的因素：材料本身。實(shí)驗(yàn)的步驟：1.往水槽里倒入適量的清水，待水面靜止后，放入松木板，待其漂浮狀態(tài)穩(wěn)定后，用鑷子夾取重物

13、輕輕加在松木板上面的中間位置，逐次添加，看它最多能承載多少重物而不沉。2.用同樣的方法依次比較另外兩種材料。案例示范 完善自己的實(shí)驗(yàn)方案，寫在活動(dòng)手冊(cè)上。 開展實(shí)驗(yàn)，將數(shù)據(jù)記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小 結(jié) 松木板、泡沫板、塑料板三種材料中，泡沫板的漂浮能力更強(qiáng)。2.2改變沉浮 物體放入水中，有的沉，有的浮。那么我們?cè)鯓幼尭〉奈矬w下沉、沉的物體上??？ 浮在水面的瓶子，怎么讓它沉下去？ 往小瓶里加重物 加多少重物合適呢？讓它沉下去畫一畫怎樣改變空瓶子的結(jié)構(gòu)使它下沉。展 示改 進(jìn)實(shí) 驗(yàn)拓 展沉浮自如的潛艇(tng) 當(dāng)潛艇主壓載水艙注滿水時(shí)，潛艇從水面潛入水下。當(dāng)用壓縮空氣把主壓

14、載水艙內(nèi)的水排出時(shí)，潛艇從水下浮出水面。 沉在水底的橡皮泥球，怎么讓它浮上來？ 把橡皮泥展開，做成空心盒子做成小船？讓它浮上來畫一畫怎樣改變橡皮泥球的結(jié)構(gòu)使它上浮。展 示改 進(jìn)實(shí) 驗(yàn)小 結(jié) 物體的沉浮是可以想辦法改變的，改變物體的沉浮可以滿足人們的不同需要。鋼鐵船獨(dú)木舟水泥船 用所學(xué)的沉浮的知識(shí)談?wù)勥@三種船。拓 展 水密隔艙，這一船舶結(jié)構(gòu)大約發(fā)明于我國(guó)唐代，宋代以后在海船中被普遍采用，是我國(guó)在造船方面的一大發(fā)明。從18世紀(jì)開始，中國(guó)先進(jìn)的水密隔艙結(jié)構(gòu)逐漸被歐洲乃至世界各地的造船工藝所借鑒，至今仍是船舶設(shè)計(jì)中重要的結(jié)構(gòu)形式。 由于艙與艙之間嚴(yán)密分開，因此在航行中，特別是在遠(yuǎn)洋航行中，即使有一兩個(gè)

15、艙區(qū)破損進(jìn)水，水也不會(huì)進(jìn)入其他艙區(qū)。使得船的整體仍然保持有相當(dāng)大的浮力，不致沉沒。2.3制作航道浮標(biāo) 你知道這種物體叫什么嗎？它有什么作用？ 航道浮標(biāo)漂浮于水面，錨(mo)定在指定水域(y)，用以標(biāo)示航道范圍、淺灘及礙航物等。 想一想，它是怎樣保持在水面漂浮不倒卻又不被水流沖走的？設(shè)計(jì)制作航道浮標(biāo) 航道浮標(biāo)的外部特征是怎樣的？小 結(jié) 航道浮標(biāo)上部窄小而高且采用框架式塔型結(jié)構(gòu)，中部寬大、密封，底部細(xì)長(zhǎng)、密封，中部往下還有鐵鏈。浮標(biāo)投放以后，中部也有約一大半浸沒在水中。 推測(cè)航道浮標(biāo)內(nèi)部結(jié)構(gòu)及所有結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)的功能。 說一說：航道浮標(biāo)是怎樣保持在水面漂浮不倒卻又不被水流沖走的？小 結(jié) 從外部特征來看，

16、應(yīng)該是上輕下重、重心低。金屬制作，要漂浮，必須是中空。投放以后，主要是上部露出水面，說明上部結(jié)構(gòu)的功能主要是指示，中部及以下結(jié)構(gòu)的功能主要是漂浮及穩(wěn)定。補(bǔ) 充內(nèi)河助航浮標(biāo)設(shè)計(jì)制作航道浮標(biāo) 可供選擇的制作材料：泡沫塑料塊、牛奶盒、空礦泉水瓶、空易拉罐、空玻璃瓶、配重用的水，錨系用的線和石塊等。選擇所需材料討論設(shè)計(jì)方案畫出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖畫出流程設(shè)計(jì)圖交流設(shè)計(jì)方案初步制作 里面要裝點(diǎn)重物才不會(huì)倒！ 我選空礦泉水瓶，因?yàn)?用線綁住它，再討論設(shè)計(jì)方案案例展示 還可以改進(jìn)嗎？拓 展 我國(guó)對(duì)航道標(biāo)志顏色及光色的規(guī)定 中國(guó)海區(qū)水上助航標(biāo)志規(guī)定：船舶從海上駛近或進(jìn)入港口、河口、港灣或其他水道時(shí)，稱為順航道航行，左舷

17、為航道左側(cè)，右舷為航道右側(cè)。航道左側(cè)標(biāo)的標(biāo)體、頂標(biāo)、燈光均為紅色，航道右側(cè)標(biāo)的標(biāo)體、頂標(biāo)、燈光均為綠色。改進(jìn)和完善作品展示制作成果3.1地表在變化 地球表面主要包括陸地和海洋兩大部分，但是陸地和海洋并不一直都是原來的模樣。這是怎么回事呢？山地高地平原丘陵沙漠海洋山地高原丘陵 丘陵一般指海拔在200米以上500米以下相對(duì)高度一般不超過200米的低矮山丘地區(qū)。 山地是指海拔500米以上相對(duì)高度差200米以上的 多山地域。 高原是指海拔在500米以上地勢(shì)相對(duì)高度差小的廣闊地區(qū)。 風(fēng)光各異的地表會(huì)發(fā)生改變嗎？推想曾經(jīng)發(fā)生的地質(zhì)變化 珠穆朗瑪峰海拔約8848.86米（2020年測(cè)量），現(xiàn)在每年還在不斷長(zhǎng)

18、高。 魚龍是1.5億年前生活在海洋中的大型爬行動(dòng)物。20世紀(jì)60年代，科學(xué)家曾在喜馬拉雅山脈采集到了魚龍的化石；同時(shí)還發(fā)現(xiàn)了魚類、海藻、海螺的化石。 根據(jù)資料，推測(cè)喜馬拉雅山脈過去的地貌及其變化的原因。 喜馬拉雅山脈原來可是 是誰的力量使山在長(zhǎng)高？ 喜馬拉雅山脈原來曾是汪洋大海。后來，由于地殼運(yùn)動(dòng)，喜馬拉雅山受到強(qiáng)大擠壓力的作用，海底隆起抬高，就形成了今天雄偉高峻的山脈。改變地表的力量 1963年11月，冰島以南海域海底火山爆發(fā)，誕生了一個(gè)新島蘇特賽島。 1605年7月13日在海南島瓊(qing)山發(fā)生的7.5級(jí)地震，導(dǎo)致70多個(gè)村莊100多平方千米陸地沉陷為海。改變地表的力量 地震和火山爆發(fā)

19、都是改變地表的力量。 通過這兩則材料，我們學(xué)到了什么？改變地表的力量是什么？大壩海上機(jī)場(chǎng)泥石流移動(dòng)的沙丘還有哪些力量在改變地表形態(tài)？小 結(jié) 修建大壩和海上機(jī)場(chǎng)，是人為的力量改變地表。泥石流、移動(dòng)的沙丘，是自然的力量改變地表。有的變化劇烈快速、有的變化緩慢持久。 因此，改變地表的力量可以按照“大自然的力量”和“人類的力量”進(jìn)行分類，還可以按照“變化劇烈的力量”和“變化緩慢的力量”進(jìn)行分類。3.2地震地裂堰(yn)塞湖 地震是一種常見的自然現(xiàn)象。強(qiáng)烈地震發(fā)生時(shí)，大地顫(chn)抖，山河移位，會(huì)迅速地改變地表形態(tài) 搜集有關(guān)地震的資料，說一說：地震時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？地震對(duì)地表的改變有什么作用？感受震動(dòng)

20、 兩名同學(xué)各持一張紙的兩端，同時(shí)朝相反的方向用力拉，直到紙張斷裂。破裂實(shí)驗(yàn) 兩名同學(xué)各持一根小木棍的兩端，同時(shí)向木棍中間用力擠壓，將它壓彎后繼續(xù)用力，直到木棍折斷。錯(cuò)動(dòng)實(shí)驗(yàn) 紙被什么方向的力量拉斷？當(dāng)紙斷裂時(shí)，聽到什么聲音？手有什么感覺？ 小木棍在什么情形下被折斷了？當(dāng)小木棍被壓斷時(shí)，聽到什么聲音？手有什么感覺？交 流推測(cè)地震成因 像紙張被撕裂、木棍被壓斷那樣，巖層受力后忽然、快速地破裂或錯(cuò)動(dòng)，巖層斷裂時(shí)會(huì)釋放巨大的能量，這就是地震了。 強(qiáng)烈地震常造成毀滅性破壞 1976年7月28日在我國(guó)河北唐山、豐南一帶發(fā)生了里氏7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，這是我國(guó)歷史上一次罕見的城市地震災(zāi)害，震中區(qū)幾乎所有建筑蕩然

21、無存，周圍地區(qū)也出現(xiàn)了大量的裂縫帶。 2008年5月12日，我國(guó)四川省汶(wn)川縣發(fā)生了里氏8級(jí)大地震，地震嚴(yán)重破壞地區(qū)超過10萬平方千米，共造成69227人死亡，374643人受傷，17923人失蹤，是中華人民共和國(guó)成立以來破壞力最大的地震，也是唐山大地震后傷亡最嚴(yán)重的一次地震。 經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年 5月12日為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”?，F(xiàn)代地震監(jiān)測(cè)儀 專業(yè)的地震臺(tái)站和一些群測(cè)點(diǎn)用監(jiān)測(cè)儀器，如水位儀、地震儀、電磁波測(cè)量?jī)x等，用來監(jiān)測(cè)地震微觀前兆信息做出臨震預(yù)報(bào)，及時(shí)監(jiān)測(cè)并記錄已發(fā)生地震的情況從而預(yù)報(bào)大地震等。 除了地震監(jiān)測(cè)儀。在日常生活中，地震前常會(huì)有一些前兆，對(duì)預(yù)報(bào)地震有一定的

22、作用。地震時(shí)的自我保護(hù) 假如地震來了，圖中的做法對(duì)不對(duì)？小 結(jié) 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地震本身可能并不會(huì)造成大的人員傷亡，但是建筑被摧(cu)毀時(shí)會(huì)給人類造成災(zāi)難。我國(guó)也是一個(gè)多地震的國(guó)家，因此建筑的防震研究意義重大。拓 展 生活中如果遇到一些緊急突發(fā)事件，可以撥打以下全國(guó)通用的緊急求助電話：消防報(bào)警電話 119 急救電話 120公安報(bào)警電話 110 交通事故報(bào)警電話 122 3.3火山 火山爆發(fā)是常見的自然現(xiàn)象?；鹕奖l(fā)時(shí)巖漿從火山口噴涌而出。 當(dāng)火山停止噴發(fā)，山體冷卻后會(huì)是什么樣？ 推想并畫出噴發(fā)后形成的火山地貌。云南騰沖火山海南馬鞍嶺火山冷卻的熔巖美國(guó)火奴(n)魯魯火山休眠火山死火山死火山 火

23、山噴發(fā)是地球釋放能量的一種活動(dòng)，一般會(huì)在地表上形成錐(zhu)狀的高山?；鹕奖l(fā)時(shí)，除了噴出巖漿，還會(huì)噴出火山灰和一些氣體等。火山熔巖的溫度約有1000?；鹕揭话憧煞譃槿悾核阑鹕?、休眠火山和活火山。模擬“火山”噴發(fā)模擬“火山”噴發(fā)實(shí)驗(yàn)任務(wù) 鐵盆、番茄醬、土豆泥、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、護(hù)目鏡。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)步驟1.在鐵盆中，用一些土豆泥堆出一座“小山”。2.從“山頂”往下挖出一個(gè)深坑，填入番(fn)茄醬后，再用土豆泥封住洞口。3.加熱“小山”，直到“火山”噴發(fā)。交 流 實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？談?wù)勀愕母惺堋；鹕綆r是良好的建筑材料地?zé)崾且环N有開發(fā)前景的清潔能源 火山噴發(fā)會(huì)造成人類生命財(cái)產(chǎn)的重大損失

24、，但是在火山活動(dòng)過程中形成的一系(x)列產(chǎn)物，也可以被人類利用。作 業(yè) 搜集更多有關(guān)火山的資料，與同學(xué)交流。3.4地球的內(nèi)部火山噴發(fā)巖漿(jing)涌，巖漿冷卻巖石生，地震(zhn)發(fā)生大地動(dòng)，山崩河斷裂谷成?；鹕降卣鸲冀沂?，地球內(nèi)部有構(gòu)造。朗 讀 巖層斷裂時(shí)，就有了地震！ 巖漿會(huì)從硬殼的薄弱部位沖出來 火山和地震帶給了我們什么信息？ 我們能根據(jù)這些現(xiàn)象做出有關(guān)地球內(nèi)部的一些猜想嗎？地核地球的結(jié)構(gòu) 關(guān)于地球內(nèi)部，科學(xué)家做了很多研究，把地球分為地殼、地幔（mn）和地核三個(gè)部分。 地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。地殼地幔 說一說：你的猜想與科學(xué)家的描述有哪些相同的地方？交 流討 論

25、 想一想，我們看到的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)和我們所吃的什么食物的樣子相似？ 按照地球內(nèi)部構(gòu)造，選擇不同的材料，制作一個(gè)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的模型。制作地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型 地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像一個(gè)煮熟的雞蛋 制作的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型應(yīng)該是一個(gè)剖面模型，這樣才能清晰地顯示出地球的圈層結(jié)構(gòu)。合作制作 展示和講解自己制作的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。展示講解來自地球內(nèi)部的力量 現(xiàn)代的“板塊構(gòu)造學(xué)說”認(rèn)為：地球巖石圈分為六大板塊，它們“漂浮”在地幔之上。 地球內(nèi)部的熱量促(c)使熔巖運(yùn)動(dòng)，從而使板塊慢慢地運(yùn)動(dòng)起來。 你能解釋地震、火山噴發(fā)的成因嗎？交 流 研究表明，世界上的火山、地震，集中分布在相鄰的板塊之間，就是因?yàn)樵诎鍓K邊緣地帶，地

26、殼運(yùn)動(dòng)活躍。小 結(jié)汶川大地震與地殼板塊運(yùn)動(dòng) 由于印度洋板塊在以每年約15厘米的速度向北移動(dòng)，使得亞歐板塊受到壓力，并造成青藏高原快速隆升。又由于受重力影響，青藏高原東面沿龍門山在逐漸下沉，且面臨著四川盆地的頑強(qiáng)阻擋，造成構(gòu)造應(yīng)力能量的長(zhǎng)期積累。最終壓力在龍門山北川至映秀地區(qū)突然釋放，造成了2008年5月12日的汶川大地震。從材料中，你了解到了什么？3.5塑造地表的巧手茫茫的草原高高的山，奔騰的河流廣闊的海，風(fēng)卷沙石造奇形，水蝕(sh)沖刷成百態(tài)。朗 讀 火山爆發(fā)、地震等來自地球內(nèi)部的力量能改變地表。地球的表面還存在著千姿百態(tài)的各種地貌，這又是哪些巧手在塑造著地表呢？交 流流水的力量 想一想，流

27、水的沖刷、侵蝕會(huì)改變地表嗎？作出猜想與判斷。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn) 溝壑(h)是怎么來的？ 我們用泥土沙盤來模擬實(shí)驗(yàn)。流水的力量案例提示 1.用適量的砂、石與土在盒內(nèi)堆成一個(gè)斜坡。 2.讓水從“坡”上流下來。觀察、記錄交流、得出結(jié)論分組實(shí)驗(yàn)分析類推、展示小 結(jié) 流水有力量，會(huì)改變地表。 根據(jù)地理學(xué)家的研究，華北平原原來是一片淺海，黃河、淮河及周邊的小河流都注入這個(gè)淺海。它們帶來的大量泥沙，逐漸沉積而形成陸地。由于黃河的泥沙最多，因而在營(yíng)造華北平原的過程中，它的“功勞”也最大。 2000多年前，李冰父子在修建都江堰水利工程時(shí)，想到了用煅(dun)燒再澆水的方法來破除河道中的巖石。巖石也變化 想一想，李冰父

28、子的方法能奏效的原因是什么？模擬實(shí)驗(yàn) 在酒精燈火焰上加熱石頭，然后把這塊石頭放入冷水中；接著再燒，再浸入冷水中。反復(fù)幾次，觀察石頭有什么變化。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推想巖石在晝夜、四季冷暖交替的溫度作用下會(huì)發(fā)生什么變化。分析類推1.“小石塊”類推為模擬“自然界的巖石（例如山上的大巖石）”。2.“加熱小石塊”類推為模擬“白天陽(yáng)光照射、夏天陽(yáng)光強(qiáng)烈照射導(dǎo)致自然界巖石表層先熱內(nèi)部后熱”。3.“小石塊浸入冷水”類推為模擬“夜晚溫度降低、冬天寒冷導(dǎo)致自然界巖石表層先冷內(nèi)部后冷”。4.“這樣反復(fù)多次，小石塊破裂”類推為模擬“這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年的熱脹冷縮不同步，自然界巖石終將破裂” 。小 結(jié) 溫度變化對(duì)巖石變

29、化發(fā)生作用。植物生長(zhǎng)對(duì)巖石有什么影響？想一想，美麗的蘑菇巖是怎樣形成的！ 酸性的地下水把巖石溶(rng)蝕出了一個(gè)個(gè)的溶洞。溶蝕后產(chǎn)生的液體，從洞頂逐漸往下淀積，經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代而形成了鐘乳石。小 結(jié) 水、溫度、風(fēng)、植物等都會(huì)對(duì)巖石變化發(fā)生作用。 3.6人類活動(dòng)對(duì)地表變化的影響開挖河道修建水庫(kù)人類的活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)有影響嗎？ 在一定條件下，人類可以改變水域地表形態(tài)。 黃河中游的黃土高原地區(qū)，由于黃土結(jié)構(gòu)疏(sh)松，本來就極易流失，經(jīng)過幾千年來人類活動(dòng)的影響，原有的森林和草原大量減少，水土流失十分嚴(yán)重，形成了千溝萬壑的破碎地形。 從1978年開始，我國(guó)在黃土高原開展了以大范圍植樹造林、退耕還林為主

30、的“三北工程”，使這里的水土流失現(xiàn)象得到明顯改善。 在一定條件下，人類可以改變陸域地表形態(tài)。小 結(jié) 說一說因人類活動(dòng)造成地表改變的典型事例。圍湖造田的利與弊(b) 湖泊灘地土層厚、土質(zhì)肥沃、地勢(shì)平坦、灌溉便利，我國(guó)勞動(dòng)人民利用湖泊灘地從事開墾種植具有悠久的歷史。新中國(guó)成立后，圍湖造田的速度和規(guī)模進(jìn)入高潮，洞庭湖灘地圍墾造田面積總計(jì)曾經(jīng)達(dá)1500平方千米，對(duì)解決當(dāng)時(shí)的糧食問題起了一定作用。圍湖造田的好處觀察5個(gè)代表性年份的洞庭湖水域面積及容量。計(jì)算每相鄰的兩個(gè)年份之間面積及容量具體減小的數(shù)值。計(jì)算并比較1949年、1983年這兩個(gè)年份之間面積及容量減小的差值。計(jì) 算 隨著圍湖造田的力度增大，水域

31、面積必然大大減小，洞庭湖便是其中的典型例子。小 結(jié) 大規(guī)模圍湖造田會(huì)造成什么樣的后果？（預(yù)測(cè)變化趨勢(shì)） 土地多了可以多種糧食。但也會(huì)分析利與弊 1998年長(zhǎng)江中游夏季大洪災(zāi)過后，我國(guó)政府明確提出“退田還湖，加固干堤”等政策(c)，洞庭湖水系的水土保護(hù)工程開始實(shí)施。 我國(guó)1998年為什么提出了“退田還湖”等政策？作 業(yè) 搜集人類活動(dòng)對(duì)地表變化影響的具體典型案例，試分析這樣做的利與弊，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。4.1燃燒 泥巴和蠟發(fā)生了哪些變化？在變化過程中，構(gòu)成它們的物質(zhì)發(fā)生改變了嗎？觀察比較紙的變化紙發(fā)生了什么變化？ 折成紙飛機(jī)之后，紙的形狀變了，但還是紙。 觀察、比較紙的變化，并將變化情況記錄在活動(dòng)

32、手冊(cè)中。實(shí) 驗(yàn)紙的這些變化有什么不同？ 折成紙飛機(jī)后，紙的形狀變了 剪碎的紙屑還是紙 紙灰是黑色的，不能變紙了，紙灰和紙 剪成碎紙屑后，紙雖然形狀大小變了，但還是紙；折成紙飛機(jī)之后，紙的形狀變了，但也還是紙；紙燃燒時(shí)發(fā)光發(fā)熱，燃燒后的紙灰和紙不一樣，變成了一種新的物質(zhì)。蠟燭的燃燒 點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭會(huì)出現(xiàn)哪些變化，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)任務(wù) 要注意安全！萬一不小心失火了，可以用濕毛巾覆蓋來滅火！交 流 說一說，蠟燭在燃燒中有哪些現(xiàn)象？發(fā)生了哪些變化？思 考 燃燒完了就什么也沒有了嗎？ 蠟燭燃燒后會(huì)變成氣體飛散到空氣中吧？ 那怎樣找到這個(gè)“氣”呢？ 研究燃燒的蠟燭產(chǎn)生了什么氣體？實(shí)驗(yàn)任

33、務(wù)實(shí) 驗(yàn)1.把一個(gè)冷且干燥的杯子罩在燃燒的蠟燭上。2.把一個(gè)燒杯內(nèi)壁上沾(zhn)留少量澄(chng)清的石灰水，再將燒杯罩在燃燒的蠟燭上。3.分別觀察兩個(gè)杯壁上發(fā)生了什么變化？實(shí)驗(yàn)步驟 二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁。小 結(jié) 蠟燭燃燒后，有新的物質(zhì)產(chǎn)生，生成了水、二氧化碳等。拉瓦錫對(duì)燃燒的研究 200多年前，法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)，物體在空氣中能燃燒，而與空氣隔絕開，再高的溫度也無法使物體燃燒。他猜想物體燃燒一定和空氣有關(guān)。他做了一系列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到空氣是一種混合物，其中支持燃燒的氣體只占一部分。 后來科學(xué)家經(jīng)過精確實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)空氣是由多種氣體組成的。拉瓦錫通過這個(gè)故事，你學(xué)到了什么？4.2小蘇

34、打與白醋的反應(yīng) 將小蘇打與白醋混合后，會(huì)發(fā)生什么變化？小蘇打當(dāng)小蘇打遇到白醋觀察并描述小蘇打和白醋的樣子。 聽說小蘇打是一種堿！ 白醋聞起來酸酸的！實(shí) 驗(yàn) 將小蘇打加入白醋中，觀察并將所看到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)任務(wù)實(shí)驗(yàn)步驟說一說你看到的現(xiàn)象。 小蘇打和白醋混合冒出了大量的氣泡，并有咄咄的響聲，說明產(chǎn)生了大量的氣體。交 流 現(xiàn)在，燒杯里面的物質(zhì)還是小蘇打和白醋嗎？是否產(chǎn)生了新物質(zhì)？哪些證據(jù)可以支持你的觀點(diǎn)？討 論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 打開玻璃片，將燃燒的小木棒分別伸進(jìn)小蘇打與白醋反應(yīng)后的燒杯里和充滿空氣的空燒杯里，觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？小 結(jié) 將燃燒的小木棒伸進(jìn)小蘇打與白醋反應(yīng)后的燒杯里，小

35、木棒的火焰會(huì)熄滅。放入充滿空氣中的空燒杯則不會(huì)。這說明小蘇打和白醋混合產(chǎn)生的氣體是不支持燃燒的。 小蘇打和白醋混合產(chǎn)生了新物質(zhì)。與紫甘藍(lán)汁的反應(yīng) 紫甘藍(lán)汁遇酸性物質(zhì)變?yōu)榧t色，遇到堿性物質(zhì)變?yōu)榫G色。利用這個(gè)特性可以檢驗(yàn)物體的酸堿性。實(shí)驗(yàn)并交流 用滴(d)管將紫甘藍(lán)汁分別滴入白醋、小蘇打溶液和二者混合后的液體中，有什么現(xiàn)象？這說明了什么？小 結(jié) 紫甘藍(lán)汁滴入白醋中會(huì)變紅，滴入小蘇打溶液中會(huì)變?yōu)榫G色，滴入二者混合后的液體中既不是紅色也不是綠色，這再次證明小蘇打和白醋混合產(chǎn)生了新物質(zhì)。4.3生銹 生銹是生活中常見的現(xiàn)象，我們?cè)谀睦镆姷竭^生銹的物體？ 從圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？生銹是怎么回事？觀察鐵和鐵銹探究

36、：鐵和鐵銹相同嗎？實(shí)驗(yàn)任務(wù)討 論 要研究鐵與鐵銹，可以從哪些方面進(jìn)行比較？ 顏色、光澤、軟硬、導(dǎo)電性、是否被磁鐵吸引實(shí) 驗(yàn) 觀察、比較，并將結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從顏色、光澤、軟硬、導(dǎo)電性、與磁鐵的作用這幾方面來看，鐵與鐵銹都不一樣，因此鐵與鐵銹不是同一種物質(zhì)。小 結(jié)研究生銹的原因 鐵的生銹跟什么因素有關(guān)呢？猜 想 我家衛(wèi)生間里的鐵器生銹了，由此我推想與潮濕有關(guān)。 我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來研究。案 例探究鐵生銹是否與潮濕的環(huán)境有關(guān)1.我們用鐵絲來做實(shí)驗(yàn)，先用細(xì)砂紙將鐵絲擦一擦，看一看鐵的顏色。2.將一根鐵絲（1號(hào)）放在潮濕的吸水紙上，另一根鐵絲（2號(hào)）放在干燥

37、的環(huán)境中。3.經(jīng)過一段時(shí)間，觀察兩根鐵絲發(fā)生的變化，做好記錄。1號(hào)2號(hào)實(shí) 驗(yàn)完善實(shí)驗(yàn)方案。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。潮濕的環(huán)境會(huì)引起鐵生銹。交 流 引起鐵銹生銹的原因還有哪些？我們?cè)鯓尤パ芯?？鐵生銹的原因有：1.在潮濕的環(huán)境里容易生銹；2.與空氣接觸容易生銹；3.與酸、堿、鹽等接觸后容易生銹?？?結(jié) 有些物質(zhì)變化的反應(yīng)速度較快，如蠟燭的燃燒、小蘇打和白醋的反應(yīng)；有些物質(zhì)變化的反應(yīng)速度較慢，如鐵的生銹。4.4生活中的物質(zhì)變化鐵塊潮濕生銹(xi)斑(bn)，蠟(l)燭燃燒冒輕煙，酸堿相遇有反應(yīng)，新生物質(zhì)仔細(xì)驗(yàn)！朗 讀 喝可樂時(shí)，我們會(huì)看到它冒氣泡，喝起來很解渴，這是怎么一回

38、事？尋找可樂的秘密 將半瓶可樂用帶有導(dǎo)氣管的橡皮塞塞緊，導(dǎo)氣管通入盛有少量澄清石灰水的試管中。輕輕搖動(dòng)可樂瓶，觀察右邊試管的變化。 從實(shí)驗(yàn)中，你看到了什么現(xiàn)象？怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 可樂冒氣泡，然后試管中澄清的石灰水變渾濁了（二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁）。 可樂是一種碳酸飲料，碳酸飲料是指在一定條件下充入了二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生碳酸的飲料。輕輕搖晃可樂瓶，二氧化碳?xì)怏w又從碳酸中分解出來，用導(dǎo)氣管將它充入澄清的石灰水中，于是石灰水變渾濁了。小 結(jié) 可樂是一種碳酸飲料。 碳酸飲料是指在一定條件下充入了二氧化碳?xì)怏w的飲料。生產(chǎn)時(shí)，二氧化碳與水生成碳酸；飲用時(shí)，打開瓶蓋，二氧化碳?xì)怏w又從碳酸中分解出來，使

39、得碳酸飲料具有獨(dú)特的消暑解渴作用。課后實(shí)驗(yàn) 家里的鐵鍋中積了水，不久后生了一層繡。用可樂泡一泡，可以輕松除銹嗎？試一試！ 查閱資料，了解這是應(yīng)用了什么樣的物質(zhì)變化。了解更多生活中的物質(zhì)變化它們發(fā)生了怎樣的物質(zhì)變化？討 論 物質(zhì)變化的應(yīng)用非常廣泛，調(diào)查一下，它在生產(chǎn)和生活中還有哪些應(yīng)用？ 火藥是中國(guó)四大發(fā)明之一。火藥首先運(yùn)用于制造煙火，不久后運(yùn)用于軍事?；鹚巶魅胛鞣胶?，經(jīng)過不斷改良，除了在軍事上的用途，還廣泛應(yīng)用于采礦、筑路、興修水利、工程爆破、金屬加工等工業(yè)領(lǐng)域。拓 展噴漆與防銹 五顏六色的汽車是鋼鐵做成的。鋼鐵碰到空氣中的水和氧氣會(huì)生銹。為了延長(zhǎng)汽車的使用壽命，人們用油漆來隔絕空氣中的水和空

40、氣，防止汽車生銹。最近，科學(xué)家還在其中應(yīng)用了納米技術(shù)，把比頭發(fā)絲還細(xì)小1000倍的顆粒加入到油漆中，增強(qiáng)它的防銹能力，并且使汽車表面不容易被劃傷。 閱讀了拓展材料，你有什么感受？物質(zhì)變化都是有利于人類的嗎？人為排放造成酸雨 物質(zhì)變化給人類生活帶來了便利，但也隨之產(chǎn)生了一些弊端，有些甚至造成了境污(w)染(rn)。如何興利除弊，是人類社會(huì)面臨的重大挑戰(zhàn)。課后任務(wù) 生活中還有哪些物質(zhì)變化？查閱資料，記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。5.1熱傳導(dǎo) 把金屬勺(sho)子放入熱水中，過一會(huì)兒摸摸勺柄端，有什么感覺？ 熱在金屬勺中是怎樣傳遞的？請(qǐng)將熱傳遞的路徑和方向畫出來。熱 先從熱水傳給水中的勺子，再沿著勺子假設(shè)：水的

41、熱量先傳遞給浸入熱水中的金屬部分，浸入熱水中的金屬溫度變高，然后向勺柄端的低溫部分傳遞，于是勺柄端也熱了。物體怎樣傳熱 金屬棒、凡士林、火柴棒、酒精燈等。實(shí)驗(yàn)材料 怎樣用這些材料做熱傳遞的實(shí)驗(yàn)？而且能借助某些物體看到熱傳遞的路徑和方向？ 用凡士林把火柴棒粘(zhn)在金屬棒上，用酒精燈在鐵棒的一端加熱。實(shí)驗(yàn)方案 預(yù)測(cè)火柴掉落的順序，并將預(yù)測(cè)順序記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。預(yù)測(cè)、記錄 用酒精燈在鐵棒的一端（或中間）加熱。觀察火柴掉落的順序，將結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 通過實(shí)驗(yàn)，我們知道熱是按照一定方向傳遞的。熱從溫度高的部分向溫度低的部分傳遞。實(shí)驗(yàn)結(jié)論繼續(xù)探究 熱在圓的金屬片上又會(huì)怎樣傳遞呢？說一說

42、你的猜想并畫下來。 加熱涂蠟的金屬圓片，觀察熱在金屬圓片中的傳遞過程。實(shí)驗(yàn)方案 將結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。記 錄 交流匯報(bào)所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交 流 加熱金屬圓片的中間，蠟的融化過程就是從中間到四周，說明金屬圓片上的熱是從中間向四周傳遞。同樣說明，熱還是從溫度高的部分向溫度低的部分傳遞。實(shí)驗(yàn)結(jié)論測(cè)量變化的水溫 把一杯熱水放入一杯冷水中，兩杯水的溫度會(huì)發(fā)生什么變化？我們需要借助什么工具看到溫度變化的過程？ 將熱水杯放入冷水杯中，每個(gè)杯子中放置一個(gè)溫度計(jì)。 每?jī)煞昼姺謩e測(cè)量一次兩杯水的溫度，并記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)方案 分析測(cè)量的溫度數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？交 流 熱水杯中熱水的溫度逐漸降低，冷水杯中冷水

43、的溫度逐漸升高，直至兩杯水的溫度相等。小 結(jié)熱從溫度高的物體傳到溫度低的物體。總 結(jié) 熱從物體溫度高的部分傳到溫度低的部分，或者從溫度高的物體傳到溫度低的物體，這種傳熱方式稱為熱傳導(dǎo)。5.2誰的傳熱本領(lǐng)強(qiáng) 廚房里的各種炊(chu)具，它們的不同部分大多用什么材料制作？ 為什么不同部分用不同材料制作？ 假設(shè)：廚房里的各種炊具，底部都是用金屬材料制作的，這可能是金屬的傳熱性能強(qiáng)，熱得快，而手柄是用塑料或木頭制作，可能是它們的傳熱性能弱，以免燙傷手。比較各種材料的傳熱本領(lǐng) 長(zhǎng)度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、熱水、燒杯。實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)方案：怎樣利用這些材料研究不同材料的傳熱本領(lǐng)？討 論 把長(zhǎng)

44、度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒同時(shí)放入同一杯熱水中，比較它們傳熱的快慢。實(shí)驗(yàn)方案不變的因素：同一杯熱水，材料的長(zhǎng)度和粗細(xì)都相同，同時(shí)放入等。變化的因素:材料不同。 在這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，不變的因素是什么？變化的因素又是什么？ 動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)？小 結(jié) 金屬等傳熱能力強(qiáng)的物體稱為熱的良導(dǎo)體。 塑料、橡膠(jio)、木頭等傳熱能力弱的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。探究空氣的傳熱本領(lǐng) 如果在此裝置的玻璃管的左側(cè)用酒精燈加熱金屬棒，會(huì)發(fā)生什么呢？實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？這說明了什么？ 火柴棒說明空氣是演示實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小 結(jié) 加熱很長(zhǎng)時(shí)間，火柴棒都不會(huì)掉下來，這說明空氣是熱的不良導(dǎo)體。 空氣

45、不易傳熱的應(yīng)用 棉襖、羽絨服中包含了大量空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，可以阻止身體熱量快速向外散發(fā)，所以有很好的保溫效果。飛機(jī)的舷(xin)窗、雙層玻璃門窗和雙層玻璃杯能保溫，也是因?yàn)槠渲袏A有空氣層，利用了空氣是熱的不良導(dǎo)體的性質(zhì)?？?結(jié) 不同材料的傳熱性能不一樣。金屬等傳熱能力強(qiáng)的物體稱為熱的良導(dǎo)體；塑料、橡膠、木頭、空氣等傳熱能力弱的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。 生活中，很多地方利用了金屬容易傳熱、空氣不容易傳熱的性能，科學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系。5.3熱對(duì)流和熱輻射第一課時(shí) 加熱燒瓶上部分的水到沸騰，燒瓶下部分的水溫會(huì)升高嗎？演示實(shí)驗(yàn)討論交流預(yù)測(cè)結(jié)果小 結(jié)觀察溫度計(jì)讀數(shù) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？這說明了什么

46、？如果在燒 瓶底部加熱呢？ 燒瓶上部的水溫為何比下部 如果在底部給水加熱 水傳導(dǎo)熱的能力一般。討 論小 結(jié) 燒瓶上部分水沸騰了，但燒瓶下部的水溫并沒有怎么升高。這說明水的傳熱能力不強(qiáng)，但加熱燒瓶底部，則上部的水也會(huì)較快升高。 在液體中，熱主要用什么方式傳遞呢？熱水會(huì)下沉還是會(huì)上升作出推測(cè) 熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升。熱水在冷水里也會(huì)上升嗎？形成假設(shè)熱水在冷水里也會(huì)上升。實(shí)驗(yàn)器材 玻璃杯、玻璃片、熱水、冷水、紅墨水。實(shí)驗(yàn)方案各組根據(jù)已有器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)步驟1.將一瓶染紅的熱水緊緊套在另一瓶冷水上，快速地抽開中間的隔板，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。2.將一瓶冷水緊緊地套在另一瓶染紅的熱水上，快速地抽開

47、中間的隔板，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。完善方案兩組不同對(duì)比方案：1. 染紅熱水，先將染紅的熱水瓶放在冷水瓶上，再將冷水瓶放在染紅的熱水瓶上。2. 染紅冷水，先將染紅的冷水瓶放在熱水瓶上，再將熱水瓶放在染紅的冷水瓶上。動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 將實(shí)驗(yàn)中熱水和冷水的運(yùn)動(dòng)情況用圖畫的形式記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果小 結(jié) 熱水瓶在上冷水瓶在下時(shí)，無變化；冷水瓶在上熱水瓶在下時(shí)，熱水會(huì)上升，冷水會(huì)下降。證明熱水比冷水輕，它在冷水中會(huì)上升。思 考 在燒開水的過程中，水是怎樣變熱的呢？第二課時(shí) 酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、燒杯、水、鋸木屑、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)。實(shí)驗(yàn)裝置觀察熱對(duì)流 觀察、記錄水在加熱過程中的流動(dòng)，并連續(xù)觀測(cè)水面的溫度。

48、實(shí)驗(yàn)任務(wù)實(shí) 驗(yàn) 添加一些木屑可以幫助我們觀察。1.火焰只接觸燒杯底部，為什么水面的溫度會(huì)增加呢？2.在給水加熱的過程中，木屑在水中是如何移動(dòng)的？這說明了什么？3.據(jù)此推想：水是如何傳熱的？討 論 在給水加熱的過程中，熱水會(huì)上升，冷水會(huì)下沉，形成對(duì)流。隨著水的流動(dòng)，熱由高溫處傳到低溫處，這種熱的傳遞方式稱為熱對(duì)流。小 結(jié)思 考空氣也是通過熱對(duì)流傳熱嗎？ 空氣也是通過熱對(duì)流傳熱，使房間降溫或者暖和。熱對(duì)流是液體和氣體中熱傳遞的主要方式。思 考 站在太陽(yáng)下會(huì)感到溫暖甚至很熱。太陽(yáng)和地球的距離那么遠(yuǎn)，太陽(yáng)的熱是怎樣傳遞過來的？討 論1.太陽(yáng)和地球之間沒有接觸，能用傳導(dǎo)方式傳遞熱嗎？2.太空中沒有水，沒

49、有空氣，能用對(duì)流的方式傳遞熱嗎？3.太陽(yáng)的熱會(huì)不會(huì)是通過其他方式傳遞到地球上的？生活中有沒有其他像太陽(yáng)傳熱這樣的例子呢？ 物體還能不靠任何介質(zhì)向外發(fā)射出熱輻射。太陽(yáng)的熱是通過熱輻射的方式傳到地球的。 熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射，這是熱傳遞的三種主要方式。總 結(jié)5.4制作保溫裝置 熱傳遞主要有哪三種方式？復(fù) 習(xí) 熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射，這是熱傳遞的三種主要方式。說一說，它們是如何保溫的？ 資料上說，熱水瓶的內(nèi)膽是雙層的玻璃，中間還抽成了真空！ 熱水瓶用的是木塞、保溫瓶用的是塑料塞，它們都是 這些器具里面都有銀白色且光滑的“反光 層”，我想小 結(jié) a.保溫袋里有保溫的材料,這種材料導(dǎo)熱系數(shù)比較低,熱量

50、散發(fā)較慢,延緩了袋內(nèi)溫度流失的時(shí)間,以達(dá)到保溫的目的。b.熱水瓶的瓶膽是雙層玻璃，中間的夾層抽成真空，減少了熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流；雙層玻璃上有一層反光銀，還可以反射熱輻射，減少向外輻射的熱量；瓶塞是軟木的，是熱的不良導(dǎo)體，減緩熱傳導(dǎo)到空氣中；瓶膽和瓶塞密閉,阻斷與空氣的熱對(duì)流。這些措施，使暖水瓶能夠達(dá)到保溫。 熱可以用傳導(dǎo)、對(duì)流或輻射方式進(jìn)行傳遞。如果減少熱的傳遞，就能達(dá)到保溫的效果。 玻璃瓶、熱水、溫度計(jì)、棉花、玻璃片、錫箔紙、泡沫板、報(bào)紙等。實(shí)驗(yàn)材料做一個(gè)保溫裝置 制作一個(gè)保溫裝置，讓一杯熱水的溫度下降變慢。實(shí)驗(yàn)任務(wù) 為了減少熱輻射，可以需要熱的不良導(dǎo)體！討 論設(shè)計(jì)制作方案第1小組研究方法1.選

51、擇保溫材料：帶蓋的玻璃瓶、錫箔紙、泡沫板。2.我們的設(shè)計(jì)方案：3.取100毫升熱水，測(cè)量溫度，并放入保溫裝置中。4.15分鐘后，再量一次水溫，記錄水溫的變化。5.共同討論保溫裝置的不足之處，加以改進(jìn)。動(dòng)手制作保溫裝置效果檢驗(yàn)用瓶子取100毫升熱水，測(cè)量溫度后放入自制的保溫裝置中，15分鐘后再測(cè)量水溫，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。展示、評(píng)價(jià)6.1語言與信號(hào) 上圖中人們是如何互相表達(dá)交流、傳遞信息的？ 你還知道哪些傳遞信息的方式？了解語言的交流一起去打獵吧。 好的。快跑，有危險(xiǎn)！你說什么？ 語言的最早使用，發(fā)生在距今10萬5萬年前。使用語言交談是我們傳遞信息的重要方式。用語言交談的方式傳遞信息有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？ 面對(duì)面的語言交流，直接方便，傳遞信息具有及時(shí)性、豐富性，但隨著人類活動(dòng)的區(qū)域越來越大，單靠用語言交流的方式傳遞信息已經(jīng)無法滿足需要了。小 結(jié)體會(huì)信號(hào)的傳遞實(shí)驗(yàn)任務(wù)：想辦法向500米外的人傳遞信號(hào)，使他能做出相應(yīng)的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)器材：哨子、旗幟、氣球等。 我搖動(dòng)紅旗時(shí)就表示要集合了。我吹響哨子 我放飛紅色 氣球，表示 選擇自己喜歡的方式，試一試信號(hào)的傳遞，說一說傳遞效果。烽(fng)火臺(tái) 信號(hào)彈 防空警報(bào) 旗語 不同的信號(hào)傳遞效果如何？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)? 哪些方式至今仍然在使用？小 結(jié) 在較遠(yuǎn)距離的情況下，可以采用煙、光、旗幟等傳遞特定的信息，但也存在難以