淺談廢舊材料在幼兒園主題教學(xué)中的運(yùn)用

1、    淺談廢舊材料在幼兒園主題教學(xué)中的運(yùn)用    張耀紅摘 要：有效合理的利用廢舊材料，讓其成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要材料，使幼兒成為材料的操作者，豐富幼兒知識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，創(chuàng)造性思維和想象力，在操作的過(guò)成中，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。本文旨在為幼兒園主題教學(xué)中如何利用廢舊材料提供借鑒。關(guān)鍵詞：廢舊材料 主題教學(xué) 運(yùn)用眾所周知，環(huán)境是當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)面臨的重大問(wèn)題之一。在聯(lián)合國(guó)召開(kāi)的環(huán)境與發(fā)展大會(huì)，提出了"可持續(xù)發(fā)展"這樣一個(gè)命題，我國(guó)黨的十六屆五中全會(huì)也提出了“創(chuàng)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)”的目標(biāo)，節(jié)約、環(huán)?，F(xiàn)今已成為一種嶄新的

2、生活方式。一、讓廢舊材料成為主題墻飾的主要材料（一）充分地參與設(shè)計(jì)讓幼兒以主人的身份直接參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，把主題墻的創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，教師作為幼兒活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、支持者。關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性。給孩子提供適度的支持。積極地引導(dǎo)幼兒計(jì)劃，有目的、有選擇地收集廢舊材料，參與到主題確立、內(nèi)容設(shè)計(jì)、制作裝飾等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒有充分想象、自主操作、創(chuàng)造的空間，幼兒自由表現(xiàn)，共同參與，體驗(yàn)著平等意識(shí)，培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識(shí)。（二）積極地與墻飾互動(dòng)環(huán)境就像一個(gè)“會(huì)運(yùn)動(dòng)的生命體”，和幼兒的身心發(fā)展一樣，它也會(huì)隨幼兒的心智變化而改變。在主題墻上，按照幼兒的意愿布置上了他

3、們提的各種問(wèn)題，用舊紙板、等廢舊材料制作成教學(xué)活動(dòng)材料，為幼兒提供了自選材料和自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件，滿足不同幼兒各方面的需要，他們經(jīng)常會(huì)三五成群地圍在主題墻前面，相互介紹著自己用廢舊材料自制的作品，在談?wù)撨^(guò)程中，幼兒的知識(shí)在不斷豐富、積累著，更重要的是生動(dòng)、直觀、真實(shí)的用各種廢舊材料制作的墻飾實(shí)現(xiàn)了與幼兒之間近距離的“對(duì)話”。（三）動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程主題活動(dòng)都是在一定的時(shí)間段內(nèi)開(kāi)展的，每一個(gè)階段的目標(biāo)也有所側(cè)重，它是一個(gè)在追隨著活動(dòng)內(nèi)容的變化而不斷完善和更新的過(guò)程。隨著不同的主題，環(huán)境也在孩子們手中不停地變化著，幼兒在參與主題墻的設(shè)計(jì)布置充實(shí)的全過(guò)程中，他們通過(guò)觀察、構(gòu)思、動(dòng)手，不但獲得了新知

4、識(shí)，其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性得到了很好的發(fā)展。當(dāng)主題墻展出后，家長(zhǎng)們互相欣賞著，并為孩子們變廢為寶的精神、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力贊嘆不已。二、讓幼兒成為主題游戲的主角游戲活動(dòng)是幼兒在園的基本活動(dòng)，游戲既是教育內(nèi)容也是教育手段。幼兒園主題活動(dòng)的形成是來(lái)自于幼兒的興趣和需要，將游戲和主題整合起來(lái)，能使幼兒的主體性得到更好的發(fā)揮，且有利于提高主題活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（一）游戲主題的靈活生成游戲是幼兒能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要方式。在主題引領(lǐng)下，根據(jù)幼兒的興趣和需要出發(fā)，生成出新的主題游戲，如：在旋轉(zhuǎn)樂(lè)園的主題中，幼兒最感興趣的莫過(guò)于旋轉(zhuǎn)玩具了，陀螺、溜溜球、風(fēng)車(chē)、小電風(fēng)扇、玻璃球、飛盤(pán)、飛鏢只要幼兒眼中

5、認(rèn)為可以旋轉(zhuǎn)的物品，他們一件都不會(huì)漏掉，全部收集帶進(jìn)了活動(dòng)室。于是新的主題游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。根據(jù)幼兒的需求生成的新游戲中，幼兒的表現(xiàn)更加積極、熱情，在規(guī)則的制約下，幼兒在有限的空間里盡情的挑選著、玩耍這些玩具。同時(shí)也在探索著、比較著各種玩具旋轉(zhuǎn)的原因，在嘗試、實(shí)踐著用力大小、不同平面對(duì)旋轉(zhuǎn)速度的影響。在這樣一個(gè)寬松自由的游戲環(huán)境中，幼兒獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。（二）游戲目標(biāo)的有效滲透在幼兒的游戲中，我們發(fā)揮師幼集體的智慧，把主題因素巧妙地滲透在各個(gè)游戲中，讓主題內(nèi)容遍布教室的每個(gè)角落。更主要的是幼兒在游戲的情景中，不知不覺(jué)地在運(yùn)用和鞏固主題內(nèi)容，使它們?cè)谟變耗X中得到了進(jìn)一步的提升。（三

6、）游戲內(nèi)容的拓展延伸游戲和墻飾同樣不是一成不變的，它需要根據(jù)當(dāng)前主題的內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平等進(jìn)行階段性的調(diào)整，每一階段的內(nèi)容都是圍繞主題而更新的，在相關(guān)游戲中，幼兒每次都可以用不同廢舊材料動(dòng)手做一做，來(lái)滿足自己對(duì)不同游戲的理解和表現(xiàn)，從中領(lǐng)會(huì)游戲中所隱含的知識(shí)內(nèi)容。三、讓幼兒成為主題材料的主人一位教育家曾指出：“兒童的智慧源于操作”，兒童是在對(duì)材料的操作、擺弄過(guò)程中建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的。廢舊材料在區(qū)域中的提供和使用在客觀上給了幼兒一個(gè)刺激，它既豐富了幼兒的游戲材料，又彌補(bǔ)了現(xiàn)成玩具玩法單一的不足，還萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高了幼兒的實(shí)踐能力。（一）活動(dòng)前主動(dòng)收集收集材料的過(guò)

7、程也是幼兒獲取信息的過(guò)程，通過(guò)材料的收集與分享可以擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面，開(kāi)闊幼兒的眼界。如：在蛋寶寶把門(mén)開(kāi)的主題中，教師發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集各類(lèi)蛋和蛋制品，有圖片、實(shí)物、標(biāo)本等資料，還了解了一些蛋寶寶出生后的狀態(tài)。我們將這些材料充分利用了起來(lái)，有的補(bǔ)充到了主題墻飾中，有的則成了自然角中的材料，還有的充實(shí)進(jìn)了區(qū)域活動(dòng)中，在材料的收集過(guò)程中，幼兒充分體會(huì)到獲取知識(shí)的樂(lè)趣，也正因?yàn)檫@些材料是幼兒自己獲得的，所以更能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，準(zhǔn)備的材料也被有效地利用了起來(lái)，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了保證。（二）活動(dòng)中自主選擇區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、實(shí)際需要，有目的、有計(jì)劃地投放材料的過(guò)程和幼兒自主選擇、操作與擺弄材料的過(guò)程融合起來(lái)進(jìn)行的。豐富而適宜的材料，為每一個(gè)孩子提供了活動(dòng)的條件和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，根據(jù)每一個(gè)幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，適時(shí)的提供材料，促進(jìn)其發(fā)展，使材料成為“不說(shuō)話”的老師，讓幼兒在操作材料過(guò)程中，獲得最大限度地發(fā)展，更滿足不同幼兒的能力需要，讓每位幼兒都能在與材料的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)?？傊?，廢舊材料是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的組成部分，它們是老師、小朋友眼中的寶貝，廢舊材料的