分析核心素養(yǎng)下小學數(shù)學游戲教學

1、    分析核心素養(yǎng)下小學數(shù)學游戲教學    謝其芬【摘 要】隨意我國新課改的推進，我國各個時期的教育也在不斷地發(fā)展中。而我國的傳統(tǒng)教育在一定程度上存在著一定的弊端，因而核心素養(yǎng)在教學中的應用是非常重要的。游戲教學作為小學生數(shù)學學習過程中的輔助性工具。對于大部分的學生來說，小學數(shù)學教育在數(shù)學教育中起著至關(guān)重要的作用。近年來，我國新課改的推進也讓核心素質(zhì)培養(yǎng)走進了小學數(shù)學教育中。本文從培養(yǎng)學生核心素質(zhì)的重要性入手，進而分析在核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學數(shù)學教育的應用，以及核心素質(zhì)在小學數(shù)學教育中對學生的作用。從而了解在核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學數(shù)學教育的重要性。本文僅供相關(guān)

2、人員參考?！娟P(guān)鍵詞】核心素質(zhì);小學數(shù)學;游戲教學g623.5       a2095-3089（2019）22-0136-02引言在核心素質(zhì)培養(yǎng)下的，小學數(shù)學教育從一定程度上對數(shù)學教育的起著至關(guān)重要性的作用。作為大三主科教學之一的數(shù)學教學，從小學時期就備受關(guān)注。在小學數(shù)學基本教育中，根據(jù)學生自身的特點，結(jié)合核心素質(zhì)同時開展游戲教育，可以讓小學生在開心輕松中學習所需要掌握的知識，而在我們教學的過程中需要不斷地發(fā)展核心素養(yǎng)以及教學方法。并且借助可以利用的有利的資源，讓教師在教育的過程中，也能完善自我，和小學生一起不斷地進步。構(gòu)建一個非常美好輕松的課堂。一、培養(yǎng)學生核心

3、素質(zhì)的重要性發(fā)展小學生的核心素養(yǎng)在分層小學數(shù)學游戲教學中起著至關(guān)重要的作用的。學好小學數(shù)學也在為學好數(shù)學打下一個堅實的基礎(chǔ)。在開展教育的過程中，不僅小學生學習的能力得到提升，小學生的核心素養(yǎng)也隨著教育的推進在逐漸提升。小學數(shù)學培養(yǎng)了小學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力，而核心素養(yǎng)體現(xiàn)在小學生自身的素質(zhì)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要分為三個方面，第一個是文化基礎(chǔ)，是指對自己有著一定的認知，能夠通過自己想要達成目的，進行有意識的規(guī)劃并且有良好的執(zhí)行力。第二個是自主發(fā)展，是指自己會的知識和既能并給自己進行規(guī)劃職業(yè)。第三個是社會參與是指學生在參與學習生活好社會生活總，都應該溝通處理好關(guān)系。而小學數(shù)學核心素養(yǎng)培育主要體現(xiàn)是

4、小學生在即將走向初中的學生，從素質(zhì)，內(nèi)涵，責任多方面去看小學生是否具具備順利度升入初中。所以在小學數(shù)學游戲教學實施中核心素質(zhì)是起著至關(guān)重要的作用。二、核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學數(shù)學游戲教學對學生的作用隨著新課改的推進，教學模式在不斷的更新。在核心素質(zhì)培養(yǎng)下小學數(shù)學游戲教學對小學生而言，是非常有必要的。在開展教學活動的時候運用游戲教育的模式來把傳統(tǒng)單一的教學模式轉(zhuǎn)變成生動有趣的模式。通過游戲的趣味性和刺激性來吸引小學生的注意力，從而在教學中完成教學任務。在游戲中學習，不僅僅能夠?qū)W到知識，還能增強小學生團隊意識同時也增加了和教師之間的互動。而據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在核心素質(zhì)培養(yǎng)下的游戲教學能夠緩解小學生在適應期

5、的矛盾和困擾，減輕小學生在適應期的壓力，從而讓學生在輕松中學習小學數(shù)學，在快樂中度過自己的小學階段。三、核心素養(yǎng)下小學數(shù)學游戲教學中的應用1.幫助學生對教材內(nèi)容深入解讀。由于傳統(tǒng)教學模式比較單一，大部分是由教師傳授為主的，小學生在這種模式下學習枯燥乏味，很容易疲倦。而如果在上數(shù)學課的時候在課程中增加一些游戲，不僅可以調(diào)動小學生的積極性，也可以提高學生的興趣，例如;在教學過程中添加一些比賽環(huán)節(jié)，通過問答形式，而學生答對問題就加一分，課程結(jié)束結(jié)算過后有獎品。在這種模式下，學生的積極性很高，并且能很好的把所要掌握的知識理解明白。在分層學習小學數(shù)學的過程中，游戲可以幫助理解教材，深入了解知識，從而讓學

6、生對教材的內(nèi)容有一個更好理解。2.加強學生對知識的理解和掌握。在小學數(shù)學采用分層模式的教育模式下，核心素養(yǎng)與開展良好的教學模式有著非常重要的關(guān)系。在學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的階段已經(jīng)形成了自己的性格。在這個階段，學生基本形成了自己的性格。在小學數(shù)學中開展游戲教學，可以增強教學中教師和小學生的互動，讓小學生對知識的理解更加深刻。而小學生身上的核心素養(yǎng)在小學數(shù)學游戲教學中，如遇知識理解不明白，也可以促使小學生克服學習中所遇到的困難。而游戲在小學數(shù)學教學中都是需要學生具備積極、主動等良好性格，在游戲中，學生提高了與別人合作的能力，也促進了與教師互動的作用。因為核心素養(yǎng)對學生的學習起著良性的作用積極等都對一個

7、人的學習有著重要作用。3.游戲與課堂相融合，營造良好的學習氣氛。在小學課堂中，數(shù)學是一門邏輯性比較強的課程，而游戲是調(diào)動小學生興趣的最好辦法。教師在開展小學數(shù)學教育工作中，根據(jù)教學方案制定一定的游戲去幫助小學生理解學習數(shù)學，而小學生在學習中是具有主動性的。教師在開展教育活動中根據(jù)小學生的核心素養(yǎng)，設(shè)計豐富多彩的教學游戲和課堂相融合。從而增加小學生與教師互動，調(diào)動小學生的積極性，營造一個良好的學習氣氛，從而引導他們多方面發(fā)展。形成早早期的學習習慣和學習興趣，教師通過豐富多彩的教學游戲，調(diào)動學生多種感官參與活動。根據(jù)相關(guān)研究發(fā)表，低年級學生的注意力只能集中十幾分鐘，所以在開展教學活動中，我們需要不

8、斷的增加游戲的多樣性，引起小學生的關(guān)注，這樣才能讓小學生把經(jīng)理都放在學習數(shù)學的過程中。通過這種方式，有利的提高了小學生對于學生的興趣，并且持續(xù)把注意力放在學習知識上，從而為以后學習數(shù)學奠定了堅實的基礎(chǔ)。結(jié)語隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的教育也快速的發(fā)展著。在教育中我國一直在不斷在探索、研究多元化的教學方式。而在眾多教育模式中，游戲教學得到了大家的一致認可的。在小學階段，數(shù)學的學習是有些難度的，不僅邏輯性較強，而且知識點比較枯燥。這就需要教師在開展教育的過程中，把小學數(shù)學游戲和核心素養(yǎng)相結(jié)合，根據(jù)小學生的關(guān)注點以及興趣愛好去規(guī)劃和制定教學方案。這樣才可以讓小學生對數(shù)學學習提起興趣，從而提高小學生的整體素質(zhì)和教師的教學水平。參考文獻1李西仿.小學數(shù)學核心素養(yǎng)的構(gòu)成及教學建議探尋j.科學大眾（科學教育），2019（07）：66.2黃慧芳.核心素養(yǎng)下小學數(shù)學深度學