骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)

1、骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文,骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作總結(jié) 網(wǎng)。這篇關(guān)于骨干教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文的文章, 是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！有幸參加了廣東省骨干教師培訓(xùn)班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)，按謝老師計(jì)劃要求每 天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習(xí)和教 學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習(xí)和總結(jié)，從 謝春導(dǎo)師和同班的學(xué)員的身上學(xué)到了很多，受益匪淺。謝 老師和幾位專家身上都能折射岀的對(duì)職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我 很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不 斷最求的境界都讓我們很佩服

2、，值得我們反思和好好學(xué)習(xí), 相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里 的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整 自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn) 轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)好的有 影響力的物理教師而不斷地努力?，F(xiàn)把所得所想整理如下。、導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂，教學(xué)精彩紛呈1、謝老師很帥氣，身上有著物理教師身上特有的的真 誠(chéng)與求真務(wù)實(shí)的為人與工作作風(fēng)，讓我們感到很熟悉也很 坦受影響，他的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從 不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處，針對(duì)具體的問(wèn)題 很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中 肯而又到位，

3、在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲 很多。2、謝春老師有著學(xué)者的風(fēng)范，有著研究性的教師風(fēng)采。 之前對(duì)謝老師的了解頗少，但我翻開(kāi)他主編的五洋高考的 高三復(fù)習(xí)資料，細(xì)細(xì)品味，我覺(jué)得他不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是 一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選 了能突破關(guān)鍵知識(shí)和能力點(diǎn)的習(xí)題，高度夠高，寬度夠?qū)? 把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯(cuò) 誤解析的代寫(xiě)整理分析起到警示和引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)能力，不 僅高效而且有說(shuō)服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以 往教學(xué)中常有意收集一些作業(yè)和測(cè)試之中的錯(cuò)誤問(wèn)題，之 反饋到了教學(xué)中，而沒(méi)系統(tǒng)歸納整理成冊(cè)，以后，可以作 證方面的嘗試。3、謝春老師的敬業(yè)

4、和潛心教學(xué)研究、不斷追求和提升 的精神讓我很佩服，自己相差甚遠(yuǎn)；謝老師課堂上的不斷引 領(lǐng)學(xué)生攀升高度、在變式問(wèn)題中的靈活拓展寬度、精選習(xí) 題從不同角度提高學(xué)生的能力，大容量、多角度、高速度 的教學(xué)一定會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高效率、高能力的學(xué)生，成 績(jī)的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不 足，針對(duì)不同的學(xué)生不僅要要有不同教學(xué)策略，還要注重 每一節(jié)的高度與寬度，讓好多同學(xué)能在引領(lǐng)中攀登足夠的 高度，帶動(dòng)中等生前行和發(fā)展，這一點(diǎn)回去后在教學(xué)中滲 透和改進(jìn)。二、專家講科研與課題開(kāi)展于教學(xué)，講座拓寬視野學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專 家做了講座，在教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)的規(guī)劃、和教科

5、研 能力幾方面做了內(nèi)容詳盡、入細(xì)入微而又高屋建範(fàn)的講解, 讓我如獲珍寶。1、付東升老師結(jié)合李良博士的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的公開(kāi)課的 評(píng)課，談如何去磨課，如何在教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，突出 以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的發(fā)展;如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè) 計(jì)問(wèn)題，突破難點(diǎn)；如何滲透好的教學(xué)理念在每一個(gè)細(xì)節(jié)之 中，在磨課的過(guò)程中我感悟到了一節(jié)好課一定是要立足學(xué) 生的學(xué)習(xí)心理和發(fā)展的，一定要把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和 學(xué)生實(shí)際有機(jī)地融合起來(lái)。2、佛岡中學(xué)的周老師做了關(guān)于提升教師教科研能力方 面的講座，讓我受到了很大的啟發(fā)，他的多種教材的對(duì)比 分析中擇優(yōu)而用，關(guān)注學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，注 重教科研能力，領(lǐng)帶教師們做了教學(xué)設(shè)計(jì)

6、的收集和整理作 為校本課程的研發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)教師做不同版本教材的處理的對(duì) 比寫(xiě)出相關(guān)的系列文章，同時(shí)，還開(kāi)展了關(guān)于教師撰寫(xiě)教 學(xué)論文與設(shè)計(jì)的課題，引領(lǐng)教師做一個(gè)智慧性的教師。交 流下來(lái)，我覺(jué)得視野拓寬了許多，把平日的教學(xué)收集整理 做一些不平常的事讓我頗受啟發(fā)，以后在科組中繼續(xù)完成 教學(xué)案的系列收集和整理印刷，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，不 斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻(xiàn)中找到精神上的幸 福感。3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個(gè)智慧型的 教師的講座，結(jié)合他多年的檢驗(yàn)感悟和思考，從他的教學(xué) 設(shè)計(jì)和立足于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的處理講了教師如何用教學(xué)手 段引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在真正的觀察、思考、感悟中 “悟”出“得”至i。把他的幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)展示出來(lái) 的同時(shí)深深感悟到了一個(gè)教育家的對(duì)職業(yè)的那份熱愛(ài)和他 的聰明智慧，思想和胸懷達(dá)到了一個(gè)境界。在此，我真心感謝這些專家給予我們的引領(lǐng)和啟迪的 同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職 業(yè)情操和素養(yǎng)是我以后不斷努力和追