淺談技工院校德育教育如何創(chuàng)新開展

1、    淺談技工院校德育教育如何創(chuàng)新開展    蘭金濤摘 要：技工學校學生是我國人才資源的重要組成部分，他們自身思想道德素質(zhì)的高低對于我國的人才隊伍建設具有重要影響。可見技工學校的德育教育工作非常重要，結合多年的技工學校德育工作經(jīng)驗，對于如何創(chuàng)新開展技工學校的德育教育工作展開以下探討。關鍵詞：技工學校；德育教育；道德德育工作不管在什么學校，都應放在教學工作的首要位置，它是促進學生素質(zhì)提高的催化劑。近年來，隨著技工學校在我國教育中的地位恢復到日漸合理的位置，其德育工作也逐漸受到社會的普遍關注，技工學校的學生普遍帶有一些共同的特點。本文在結合技工學校學生的這

2、些特點的基礎上，簡要討論如何創(chuàng)新開展技工學校學生的德育工作。一、技工學校的學生德育工作現(xiàn)狀一直以來，社會上存在著這樣一種認識：“技工學校學生學習成績差，思想道德素質(zhì)低”。這在一方面反應出技工學校的一些基本特點，也說明技工學校的德育工作仍然具有較大的進步空間。多年以來，各種先進的教育教學理念和教學方法不斷涌現(xiàn)，并在技工學校中得到應用，對于改善學生思想素質(zhì)都起到了重要的作用，學生的思想行為得到了有效的規(guī)范，改善了人們對技術學校的看法。但是，與普通學校相比，技術學校的德育工作仍然存在著眾多的不足。首先，一些技工學校的德育工作更加傾向于管理和監(jiān)控，而不是引導與培育。將管控放置在技工學校德育工作中的首位

3、，技校學生就是差學生的觀念濃厚，所以更多的是對學生的管控，努力讓學生成為聽老師、家長的話的好學生，對于脫離學校監(jiān)管的學生容易出現(xiàn)品德問題。其次，學校對于技校學生的德育教育工作存在著過多的“假大空”式的說教，實用性不強，而對于學生日常生活、學習中遇到的各種問題，尤其是自己的未來方向歸屬問題，不能及時給予學生指導，導致很多學生對未來十分迷茫。第三，隨著我國對技工人才的需求不斷增多，很多技工學校不管學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)是否達標，都允許其畢業(yè)，安排工作，這極大的損害了學生學習的積極性，不利于學生良好學習生活規(guī)范的形成。鑒于以上種種外部環(huán)境和歷史的原因，技工學校的學生在思想道德方面普遍存在著

4、以下問題：首先，缺乏學習的主動性和刻苦性，沒有形成良好的生活學習習慣，綜合素質(zhì)較低。其次，技工學校的學生普遍比較自卑，找不到自己的人生方向，部分學生出現(xiàn)破罐子破摔的傾向。第三，團體意識薄弱，組織紀律性差，缺乏自我約束能力，思想水平較低。第四，缺乏責任感，貪圖享樂。二、創(chuàng)新技工學校的德育教育對于做好技工學校的德育工作，需要多方面力量的共同參與，也需要從多個方面來加強。因此，技工學校要做好技工學校的德育工作必須做好以下幾方面的內(nèi)容。（一）轉變思想觀念，認識技工學校德育工作的重要性在進行傳統(tǒng)的知識學習之前，應對做好學生的德育工作，因為，一個人品質(zhì)的好壞，直接決定著這個學生的價值。比如大家普遍認為，有

5、才有德是正品，有才無德是危險品，無才有德是次品，無才無德是廢品。因此，必須做好技工學校學生的德育工作。另外，學生在學習過程中，普遍存在著一些問題，而這些問題，大多都是與學生思想道德方面存在著問題存在著或多或少的聯(lián)系。例如學生長久以來對未來迷茫，導致學生不知道自己該干什么，時常因為沒有明確的目標而虛度年華，學習沒有目的性，缺乏學習的動力。由于長時間的無目的生活導致一些學生染上一些惡劣的社會風氣，價值觀念逐步歪曲，嚴重影響學生的學習生活。以上問題的存在都與學生的思想道德問題有重大關系，因此，一定要重視技工學校的德育教育工作。（二）加強教師的思想道德素質(zhì)“德為師之本，師者須德高。”作為學生學習的楷模

6、和典范，教師的言談舉止、服裝裝飾等，都是教師個人道德情操和生活習慣的自然反應。在廣大學生面前，教師就是一本活教材，在潛移默化之中對學生產(chǎn)生影響。我國著名教育家葉圣陶先生認為一個教師的全部工作就是“為人師表”，一些事情在要求別人做到之前，自己必須先做到，從而對學生起到榜樣的作用。孔子曾經(jīng)說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！笨梢娚斫虅儆谘越獭Ｗ匀?，教師思想道德素質(zhì)的提高，不能只是個人素質(zhì)方面，還要通過與學生交流，關心學生的思想上存在的各種問題。（三）通過開展各種活動，陶冶學生的情操通過開展各種活動，能夠有效地將思想道德教育過程融入活動中去，在潛移默化之中對學生進行教育，提高了德育教育工作

7、的有效性。例如開展各種演講活動、辯論賽、小品、各種社會實踐活動等，都受到了學生們的普遍歡迎，學生在各種活動中培養(yǎng)了自己的情趣和情操。（四）采用表揚為主，批評為輔的教育教育方法，引領學生走向正確的軌道由于技工學校的學生素質(zhì)普遍不是很高，因此，我們應盡量采用表揚的手法，固化其身上的一些優(yōu)點，培養(yǎng)學生學習的興趣和積極性。對于他們存在的缺點，則一般采用批評式的說服教育法，通過舉例子、擺道理等手段，使學生明白其中利害關系，從而逐步認識自己身上的一些缺點的危害性，然后逐步改變。（五）貼近學生生活實際，加強網(wǎng)絡道德建設僅僅通過以上這些教育方法來改變，做好學生的德育工作仍然不太現(xiàn)實。結合現(xiàn)在很多學生沉迷于網(wǎng)絡

8、，筆者以為學校要搭建德育教育網(wǎng)站，構建技術學校的網(wǎng)絡德育教育平臺。通過網(wǎng)絡平臺與學生進行溝通，增加了學生的親切感，并可通過各種“時事消息”彌補技工學校學生所落下的政治觀念課，美德教育課、常識等課程，由于時事政治具有時效性、真實性和導向性，因此，對于學生的德育教育工作具有較大吸引力。在技工學校高速發(fā)展的今天，為了培養(yǎng)有德有才的高素質(zhì)人才，必須做好學生思想教育工作。這就要求全體教職員工正確認識技工學校思想道德教育的重要性，提高教師素質(zhì)，開展各種教育教學互動，使用正確的教育教學方法，才能做好技工學校學生德育教育工作，充分調(diào)動他們的積極性和主動性，使技工學校學生成為有益于社會主義現(xiàn)代化建設的人才。參考文獻：1趙文飚.淺談創(chuàng)新開展技工