淺談教育信息化中數(shù)學教學出現(xiàn)的問題及解決對策

1、    淺談教育信息化中數(shù)學教學出現(xiàn)的問題及解決對策    孫作增摘 要：教育信息化是教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，是教育改革和發(fā)展的重要途徑和內(nèi)容。加快教育信息化進程、以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是推進我國教育事業(yè)改革發(fā)展。教育信息化使數(shù)學教學在一定程度上吸引學生的注意力，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生加深對數(shù)學知識的理解，但教育信息化過程中也出現(xiàn)了一些問題，解決好這些問題有利于促進教育的現(xiàn)代化進程。關(guān)鍵詞：意義；問題；對策當前使用信息技術(shù)把文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體集于一體進行信息加工，通過聲、光、色、動畫等技術(shù)創(chuàng)造出恰當?shù)那榫澳Ｊ剑?/p>

2、極大的促進了學生的學習。因此，如何應用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮它的優(yōu)勢和特長，在數(shù)學教學中用最短的時間，最高效益培養(yǎng)出一大批會學習，善于思考的符合時代要求的人才，這是信息時代的要求，是實現(xiàn)數(shù)學教學現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略。下面我就教育信息化的意義、出現(xiàn)的問題以及改進對策這幾方面談談自己的看法。一、教育信息化的意義1、有利于激發(fā)學生的學習興趣、提高學生學習的能動性。運用多媒體輔助教學，我們利用計算機及多媒體技術(shù)將豐富的圖像、聲音、色彩等整合為一體，以動畫的形式呈現(xiàn)給學生，以此吸引學生的眼球，加深學生的印象從而提高學習效率。2、有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過多媒體技術(shù)的動畫演示，我們可以將一些知識變抽象為具體、

3、變復雜為簡單.充分調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，從而開闊了學生的眼界、激發(fā)了學生的創(chuàng)造性。3、有利于重難點的突破。多媒體的優(yōu)勢在于能使枯燥的數(shù)學生動化，是學生能有效地理解重難點，拓寬學生數(shù)學學習渠道，改進學生學習方式，發(fā)揮學生的主體作用，取得預期的教學效果。二、教育信息化過程中數(shù)學教學出現(xiàn)的問題1、多媒體制作技術(shù)的有限性現(xiàn)在很多老師對多媒體的重要性認識不到位，因此，平時老師們只會簡單地使用多媒體課件而不會做課件，往往只有再將優(yōu)質(zhì)課時才會認真的考慮課件該怎樣去設(shè)計，平時老師過于依賴從網(wǎng)上下載的課件，而這樣不能保證課件的質(zhì)量，優(yōu)秀的課件是依據(jù)教學目標以及學生的實際來合理設(shè)計教學內(nèi)容的。2、多媒體應用的

4、隨意性在數(shù)學課堂中，利用多媒體對文字圖像聲音動畫等信息進行處理，形成聲圖并茂的教學情境，使一些難懂的抽象的教學內(nèi)容變得易于理解和掌握。但往往在教學過程中，教師為了讓課堂變得熱鬧一點，會把大部分精力應用于多媒體展示上，而忽視了教學重難點的講授，在上課時，給學生逐張講解ppt，缺乏互動性，光一味地傳授知識。面對課件中詳盡的知識點，教師甚至不寫板書，這時候教師就像一個放映師，除了重難點以外，其余都靠學生探究，不能取得良好的教學效果。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)應用的欠缺多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用，特別是網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通等平臺的出現(xiàn)，突破了傳統(tǒng)的教育模式與學習方式的限制，教師建立學科群組，進行課題研究集體備課、案例分析

5、、研討交流等，使教學變得容易。學生利用個人空間實現(xiàn)個性化學習、小組協(xié)作學習等，有了選擇教師的權(quán)利，學習隨時可以補救，讓學習變得更加容易，但是由于很多學校和老師不重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用，因此是這些網(wǎng)絡(luò)平臺流于形式，不能很好的利用，只是上級部門或評優(yōu)時為了應付事而已，造成了資源的浪費。三、教育信息化中改進數(shù)學教學手段的對策教育信息化并不是一件簡單的事，要挖掘信息化的潛力，發(fā)揮它所帶來的教學的優(yōu)勢，這還有待于教師加強技術(shù)的改進。1、課堂中要情境交融、師生互動在教學過程中，多媒體計算機綜合處理、存儲、傳送聲音、文字、圖形、圖表以及動畫等信息的功能，有效的做到圖文并茂、動靜結(jié)合、聲情融會，可以取得良好的教學

6、效果，可以有效的激發(fā)學生聯(lián)想去獲得知識，從而使學生能利用自己原有的認知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)知識去同化當前學習到的新知識，達到一種新的平衡，獲得一種新的認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學教學不應僅僅傳授理論知識，而且要通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境讓學生積極地參與到教學活動中。數(shù)學教學活動應通過情境交融、師生互動，使學生在接觸和感受各種生動直觀的感性材料的過程中掌握數(shù)學知識。信息技術(shù)整合于數(shù)學教學，不是簡單的應用于數(shù)學教學，而是課前充分考慮所要講授的內(nèi)容，使教學中的適宜內(nèi)容自然的用多媒體來輔助，讓信息技術(shù)成為學習者的認知工具，利用信息技術(shù)取到預期的教學效果。課堂強調(diào)師生互動。教師提出教學目標，學生依據(jù)教師設(shè)計的問題，自主地采用合理的學習

7、方式，探索性地解決教師提出的問題。通過動畫模擬、演示實驗、影視演播、練習設(shè)計，促進學生進行合作學習，加強對學生在學習過程中表現(xiàn)狀態(tài)與行為的評價2、提高認識，主動創(chuàng)造、整合數(shù)學教師要提高對教育信息化具有創(chuàng)造性的認識，吸取傳統(tǒng)文化的精華與現(xiàn)代文化的優(yōu)勢，發(fā)揮主體能動性，積極主動的探索有效的整合模式。教學過程中要以學生為中心，充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師要積極進行引導，不能讓數(shù)學教學仍停留在過去數(shù)學教學模式中：以教師講授為中心，常常忽視了學生的獨立要求，把教學知識通過“滿堂灌”的形式傳授給學生，忽視學生解決問題，怎樣有機的把多媒體技術(shù)整合到數(shù)學教學中是目前的一個關(guān)鍵問題，整合為數(shù)學教學帶來一片生機。

8、“整合就是指一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)、相互滲透，使系統(tǒng)各要素發(fā)揮最大效益”。3、善于學習、善于交流教師要及時學習并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，跟上并趕超時代的步伐，比如微課的制作，需要了解并掌握相關(guān)的軟件如ppt、錄屏、截屏等。如果不能熟練掌握這些軟件就不能錄制出好的微課，我們知道好的微課能促進學生有效自主學習，錄制微課的過程能促進教師專業(yè)化水平發(fā)展，最終取得高效的和諧課堂。作為數(shù)學教師還要多學習多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用、人人通等教育平臺的應用，善于利用平臺交流與合作，及時共享教學資源，認真聽取別人的評價及意見，教師要通過空間人人通等技術(shù)平臺，實現(xiàn)教與教全面互動，促共同提高，學生要通過空間人人通等技術(shù)平臺，實現(xiàn)學與學全面互動，促共同進步。教育教學軟件的使用，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用，人人通等教育平臺的應用為數(shù)學教學帶來一片生機總之，隨著信息技術(shù)在數(shù)學教學中的應用，數(shù)學教師應在教學中發(fā)揮自己的核心地位與主導地位，突出學生的主體地位，使得師生共同愉悅、進步以至發(fā)生飛躍培養(yǎng)真正具有數(shù)學素養(yǎng)的人才。我們要充分發(fā)揮教師的合力將信息技術(shù)和數(shù)學教學有機結(jié)合起來，使數(shù)學教學更加形象化、多樣化、生動化，使數(shù)學課堂在教學中收到事半功倍的效果。同時還應當不斷提高教師的教育科研意識和不斷創(chuàng)新精神，使數(shù)學課堂教學真正走上一條