大學生就業(yè)指導（高等院校學生學習就業(yè)指導課程）全套教學課件

大學生就業(yè)指導大學生就業(yè)指導項目一事預則立，開啟人生——職業(yè)生涯規(guī)劃項目二準確定位，擺正態(tài)度——就業(yè)形勢與就業(yè)觀項目三大膽嘗試，相時而動——就業(yè)渠道項目四篤學踐行，常備不懈——職前準備項目五穩(wěn)扎穩(wěn)打，主動融入——職場適應(yīng)項目六禮行天下，追求卓越——職場禮儀目錄項目一事預則立，開啟人生——職業(yè)生涯規(guī)劃了解職業(yè)生涯規(guī)劃1學會認識自我2探索職業(yè)世界3項目導航知識目標能力目標素質(zhì)目標●了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念、類型、特點和意義。●熟記職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則和步驟?！窳私庑愿瘛⑴d趣、能力和價值觀的概念，以及它們與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。●了解職業(yè)環(huán)境分析的內(nèi)容和職業(yè)世界探索的途徑?！衲苓\用測評工具客觀地了解自己的性格、興趣、能力和價值觀，并進行相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。●能夠獨立分析目標領(lǐng)域的職業(yè)環(huán)境。●樹立為人民服務(wù)的意識，將自己的理想與祖國前途、民族命運聯(lián)系起來，愿意為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。●深刻認識到每個人都是與眾不同的，愿意增進對他人的理解，包容他人，欣賞他人，積極構(gòu)建和諧美好的人際關(guān)系。學習目標探索一了解職業(yè)生涯規(guī)劃案例導入小黃高中畢業(yè)后考入某高校，讀電子科學與技術(shù)專業(yè)。大學生活開始后不久，小黃看到老師拿著律考書，不由想起自己的父親在經(jīng)商時由于不懂法律而被騙的事情。于是，他有了學習法律，將來成為律師的想法。在得到老師的鼓勵后，小黃輔修了法學雙學位。在小黃的努力下，他在畢業(yè)時成功獲得法學學士學位。他還參加了司法考試，獲得了律師資格證書。在雙學位和律考目標都順利達成后，小黃開始重新審視自己。他覺得自己與法學專業(yè)的同學相比，存在不小的差距。于是，他繼續(xù)努力學習，考上了某大學法學院的公費研究生，讀民商法專業(yè)。在讀研究生的過程中，小黃在強化日常學習的同時仔細分析了民商法專業(yè)的就業(yè)前景，給自己確定了新的目標——從事律師非訴訟業(yè)務(wù)中的資本與證券運作工作。研究生畢業(yè)后，小黃憑借自己出色的專業(yè)能力順利加盟北京某知名律師事務(wù)所，主要從事公司上市、并購與融資等業(yè)務(wù)的法律咨詢工作。但是，小黃對自己現(xiàn)在的成績并不滿足，他又給自己定了下一個目標——學習私募投資或風險投資業(yè)務(wù)的相關(guān)知識，拓展自己的知識領(lǐng)域?；貞涍^去的學習之路，小黃感慨頗多。他從上大學開始，就一直在為自己規(guī)劃將來的職業(yè)道路，并為實現(xiàn)目標而不斷努力，從而為自己創(chuàng)造了一個光明的未來。小黃覺得，總結(jié)自己過去的經(jīng)歷，可以將其歸納為7個字，那就是“我的人生我做主”。問題與思考：（1）小黃在大學期間對自己的職業(yè)發(fā)展做了哪些規(guī)劃？（2）你認為什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的就業(yè)和將來的職業(yè)發(fā)展具有怎樣的意義？職業(yè)生涯規(guī)劃是指個體在分析、了解職業(yè)生涯主觀和客觀條件的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、職業(yè)素質(zhì)等進行綜合分析與權(quán)衡，確定最適合的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出有效的安排。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和類型簡單地說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是個體對自己的整個職業(yè)經(jīng)歷進行規(guī)劃。探索一了解職業(yè)生涯規(guī)劃短期規(guī)劃2年以內(nèi)確定近期目標，規(guī)劃近期任務(wù)中期規(guī)劃人生規(guī)劃2～5年規(guī)劃個人職業(yè)生涯的重點任務(wù)，并根據(jù)實際情況隨時進行調(diào)整。5～10年制定較長遠的目標，以及為實現(xiàn)目標所應(yīng)采取的措施。整個職業(yè)生涯（時間可長達40年）設(shè)定個人整體發(fā)展目標。長期規(guī)劃一、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和類型探索一了解職業(yè)生涯規(guī)劃二、職業(yè)生涯規(guī)劃的特點可行性適時性適應(yīng)性連續(xù)性探索一了解職業(yè)生涯規(guī)劃三、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義有助于明確發(fā)展目標，提升成功概率有助于發(fā)掘自我潛能，增強個人實力有助于不斷完善自我，提升競爭實力01OPTION02OPTION03OPTION探索一了解職業(yè)生涯規(guī)劃某權(quán)威研究機構(gòu)曾對哈佛大學的一個畢業(yè)班進行了一項調(diào)查。調(diào)查顯示，80%的畢業(yè)生不曾有過明確的目標或抱負；15%的畢業(yè)生大致想過自己的目標和抱負，但僅僅是想過而已；僅有5%的畢業(yè)生擁有明確的目標和行動計劃。30年后，這家研究機構(gòu)對這個班的學生再次進行了調(diào)查。調(diào)查顯示，當年擁有明確目標和抱負的那5%的畢業(yè)生，基本上都按照自己的規(guī)劃實現(xiàn)了目標，并且他們大部分都具有一定的社會地位，所擁有的資產(chǎn)也遠遠超過其他班級成員。課堂互動請思考：這個故事對你有什么啟發(fā)？四、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則適應(yīng)社會原則專業(yè)相關(guān)原則人職匹配原則時間梯度原則探索一了解職業(yè)生涯規(guī)劃青年強，則國家強。個人的職業(yè)發(fā)展尤其是大學生的職業(yè)發(fā)展，與國家、民族的繁榮富強密切相關(guān)。黨的二十大報告指出，當代青年“要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”。大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)立足長遠，將自己的職業(yè)理想融入國家發(fā)展的時代浪潮中，將自己的職業(yè)發(fā)展與社會需求、國家命運聯(lián)系起來，以青春之我、奮斗之我，為祖國建設(shè)添磚加瓦，為民族復興鋪路架橋，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復興貢獻青春力量。砥節(jié)礪行探索三探索職業(yè)世界五、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（1）（2）（3）（4）（5）（6）認識自我決策再評估覺知與承諾認識工作世界行動探索一了解職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃不清晰放大就業(yè)困惑困惑，是不少大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中的共同感受。大學生就業(yè)最直接的表現(xiàn)是簡歷“一鍵海投”。據(jù)調(diào)查，很多大學畢業(yè)生看到相關(guān)招聘信息就“海投”，投簡歷最少的有10多份，最多的可達上百份。迷茫背后是大學生職業(yè)規(guī)劃的不清晰。福建師范大學畢業(yè)生李××說，應(yīng)屆畢業(yè)生都是第一次進入社會，對目標行業(yè)的認識不清晰，即使選定一個行業(yè)，也會面臨行業(yè)細分、崗位職責不明確等困惑。中國傳媒大學畢業(yè)生高××說，很多畢業(yè)生沒有弄清自己究竟想做什么就開始投簡歷，像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，結(jié)果處處碰壁。職業(yè)規(guī)劃不清晰，折射出大學生自我認知錯位、對從學校到社會的轉(zhuǎn)變思想準備不夠等問題。有的大學生在考上大學后覺得自己在學習上很成功，但是當這種成功感遇到求職困難時，就會有非常大的挫折感，心理壓力前所未有。華東政法大學的董××在求職遇到挫折后也表示，從畢業(yè)到就業(yè)是學生單一角色向社會多重角色的轉(zhuǎn)換，如果自我認知還停留在學生階段，那么遇到困難就會焦慮，因此大學生的自我認知必須跟上成長的步伐。就業(yè)放大鏡做好職業(yè)規(guī)劃是大學生就業(yè)前的重要準備，而這恰恰是很多大學生沒有重視的內(nèi)容。很多學校都開設(shè)了就業(yè)指導課，但大學生對這門課程的重視不夠，學習積極性不高。有些大學生對職場的認識停留在想象的層面，脫離了現(xiàn)實，這就導致很多大學生在就業(yè)時期望值過高，從而很難找到適合自己的工作。也有不少大學生為了解決自身職業(yè)規(guī)劃問題而去實習。中國傳媒大學畢業(yè)生洪××曾在一家大型新聞網(wǎng)站實習，從事了3個月的輿情分析師工作。這段實習經(jīng)歷使他了解了輿情分析師這個新崗位，也為自己的就業(yè)提供了新思路。福建師范大學畢業(yè)生張××在一家信息研究中心實習后，發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)據(jù)分析感興趣，更傾向于落地運營，因此求職時重點關(guān)注了這個方向，最終在成都一家企業(yè)入職數(shù)據(jù)運營崗位。北京理工大學自動控制專業(yè)本科生黃××，曾在蘇州一個車企實習1個月，準備入職某客車制造企業(yè)?？偟膩碚f，大學生應(yīng)在掌握專業(yè)知識的同時，明確自己的就業(yè)方向，早日進行職業(yè)規(guī)劃，并進行實踐，從而增強對各行業(yè)的了解，為自己將來的就業(yè)提供指導。就業(yè)放大鏡時間都去哪兒了？人的職業(yè)生涯和時間緊密相連，請你用撕紙游戲探索自己還有多少時間可以利用，并思考自己的人生價值如何在短暫的人生中得到體現(xiàn)?；顒右螅?）按照指令，并遵循自己的意愿獨立完成活動。（2）將感觸最深的部分記錄下來?；顒恿鞒痰?步：準備一張長10厘米的紙條，在紙條上每隔1厘米做1個標記，分別代表10歲、20歲、30歲、40歲、50歲、60歲、70歲、80歲、90歲和100歲。第2步：在紙條上找到與自己年齡相對應(yīng)的標記，并撕掉此標記之前的時間區(qū)域。探索活動第3步：你準備什么時候退休？請你在紙條上找到自己希望退休的時間進行標記，撕掉此標記后面的時間區(qū)域。第4步：假設(shè)一個人每天睡覺的時間，吃飯、休息、娛樂、運動、交友的時間，以及工作時間均為8小時，各占一天時間的1/3。請將剩下的紙條3等分，撕掉其中的2/3，然后看一看自己的紙條還剩下多少。這剩下的紙條就是你在一生中還可以利用的時間。第5步：請把之前撕掉的紙條拼在一起，將其長度與剩下的紙條長度作比較，然后思考如何利用剩下的紙條所代表的時間去學習和工作。第6步：完成上述步驟后，學生以小組為單位思考和討論下列問題。（1）對比撕掉的紙條和剩下的紙條的長度，你有哪些感想？（2）你打算如何管理自己的時間，以便為自己未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)？探索活動活動評價各組成員按照下表的評價標準對每個成員的活動情況進行自評和互評，并請老師進行評價。探索活動評分標準分值自評互評師評能按照活動要求獨立完成探索活動25

能積極發(fā)表自己的看法，并與他人交流思想25

能充分認識到自我管理的重要性，并愿意主動進行職業(yè)規(guī)劃25

能合理利用時間25

總分=自評（30%）+互評（30%）+師評（40%）

我的大學生涯“必修課”職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學生站在更高的視角，多維度審視自身特點和職業(yè)世界，從而科學地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯發(fā)展道路，并為自己的生涯軌跡負責。青春洋溢、潛力無限的大學生應(yīng)該合理規(guī)劃時間，修習大學生涯階段的課程（如專業(yè)課、體育課、思想道德與法治課等必修課程，以及職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、心理健康等方面的選修課程等），以便拓寬自己的職業(yè)生涯發(fā)展道路，為未來精彩無限的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。請你畫一幅屬于自己的大學生涯課程思維導圖。能力訓練探索二學會認識自我案例導入“90后”湖南姑娘小徐畢業(yè)于某大學植物科學與技術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后，由于很難找到專業(yè)對口的工作，她無奈之下在某電商科技公司當客服。做客服期間，小徐每天的工作內(nèi)容就是在電腦前回復客戶的信息，解答他們的疑問。幾個月后，小徐覺得這份工作沒有發(fā)展前景，便果斷辭職了。辭職后，小徐花3個月時間學了一些平面設(shè)計的知識，隨后便進入一家新成立的裝飾公司從事平面設(shè)計工作。令她沒想到的是，平面設(shè)計屬于入行容易但精通很難的工作。由于非設(shè)計專業(yè)出身且缺乏工作經(jīng)驗的積累，小徐的平面設(shè)計工作發(fā)展得很不順利。她心里很清楚，自己作為非平面設(shè)計及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學生，想要在平面設(shè)計領(lǐng)域取得成績是非常難的，若繼續(xù)做這份工作，自己會面臨越來越大的壓力。對此，小徐陷入了迷茫?！ㄔ敿殐?nèi)容見課本P12）有了職業(yè)目標之后，小徐不再迷茫。她經(jīng)過一段時間的知識儲備和經(jīng)驗儲備之后，成功進入當?shù)啬持b飾公司從事市場策劃工作，雖然每天工作都很忙，但由于確定了自己的職業(yè)發(fā)展方向，小徐每天都非常充實，她非常滿意自己現(xiàn)在的狀態(tài)。小徐說，雖然自己兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了好幾年才找到自己真正感興趣的職業(yè)方向，但結(jié)果是好的，未來還有很長的時間，期待自己在職業(yè)生涯中創(chuàng)造更多價值。問題與思考：（1）一個人的氣質(zhì)、性格、興趣、能力和價值觀會對職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？上述案例給你帶來了哪些啟發(fā)？（2）大學生應(yīng)該怎樣客觀地認識自己并結(jié)合自身實際情況規(guī)劃自己的職業(yè)生涯？（一）性格與職業(yè)性格性格是指個體對現(xiàn)實的態(tài)度及其在相應(yīng)的行為方式中表現(xiàn)出來的具有穩(wěn)定性的心理特征，如人們在日常生活中常說的外向、內(nèi)向，或者獨立、依賴等。從廣義上講，性格是行為方式、心理方式和情感方式的總和，集中反映了一個人的心理面貌。職業(yè)性格是指個體在長期、特定的職業(yè)生活中所形成的與職業(yè)相聯(lián)系的獨特而穩(wěn)定的心理特征。一、性格探索二學會認識自我（二）職業(yè)性格與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系性格決定命運，職業(yè)性格對職業(yè)選擇及職業(yè)生涯發(fā)展有著很大影響。許多職業(yè)對性格有著特定的要求。與職業(yè)相符的性格有助于職業(yè)生涯的發(fā)展。一、性格探索二學會認識自我（三）性格探索20世紀40年代，美國的凱瑟琳·布里格斯和伊莎貝爾·布里格斯·邁爾斯以瑞士心理學家卡爾·榮格的性格理論為基礎(chǔ)，對人類性格進行了長期的觀察和研究，提出了邁爾斯—布里格斯理論，并開發(fā)了一種自我報告式的性格測評工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、做出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型，即MBTI性格理論。一、性格探索二學會認識自我MBTI性格理論從復雜的個性特征中提煉出了四維八極模型，即人的性格有能量傾向、信息獲取方式、決策判斷方式、日常生活方式4個維度，每個維度中各有兩極。（詳細內(nèi)容見課本P14）人的性格非常復雜，性格類型多種多樣。將MBTI性格理論4個維度中的主要傾向進行組合，可以組成16種性格類型。一、性格探索二學會認識自我（一）興趣與職業(yè)興趣興趣是一個人力求接觸、認識、探究、掌握某種事物和參與某種活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，可以為一個人所從事的職業(yè)提供持久的動力，是影響一個人職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的重要情感性傾向因素之一。職業(yè)興趣是指個體積極探究某種職業(yè)或從事某種職業(yè)活動時所表現(xiàn)出來的心理傾向。幾乎每一種興趣都可以和某種職業(yè)聯(lián)系起來，成為職業(yè)興趣。需要注意的是，不是所有的興趣都會在職業(yè)上得到滿足。二、興趣探索二學會認識自我請思考：有的同學說自己的愛好是打游戲、追劇、購物，那么如何區(qū)分這些愛好是出于興趣還是為了打發(fā)時間呢？課堂互動（二）職業(yè)興趣對職業(yè)發(fā)展的影響首先，職業(yè)興趣可以影響個體的職業(yè)定位。其次，職業(yè)興趣能夠激發(fā)個體的潛能。最后，職業(yè)興趣可以提升職業(yè)滿意度，增強職業(yè)穩(wěn)定性。二、興趣探索二學會認識自我對所學專業(yè)感興趣（1）了解自己的專業(yè)，覺得所學專業(yè)與自己的興趣相符。（）（2）剛開始不了解自己的專業(yè)，但通過學習發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)越來越感興趣了。（）不知道自己是否對所學專業(yè)感興趣（1）迷茫，不愛學習，聽課時容易想別的事情，無法專注。 （）（2）能學點就學點，不學也沒什么感覺，能學的時候有點興趣。 （）對所學專業(yè)不感興趣（1）不了解自己的專業(yè)，主要是不愛學習造成的。 （）（2）對本專業(yè)了解一些，不過是家長幫忙選的，自己并不愿意選擇這個專業(yè)。（）（3）本來有點喜歡自己的專業(yè)，可是成績不好，慢慢地就不感興趣了。（）（4）聽別人說這個專業(yè)很好，但了解后感覺并不理想。 （）課堂互動請思考：你屬于上述哪一種類型？有人認為，如果對自己所學專業(yè)不感興趣，就一定要轉(zhuǎn)專業(yè)，這種想法對嗎？為什么？課堂互動（三）興趣探索目前，在職業(yè)興趣研究領(lǐng)域影響力較大的是著名心理學家、職業(yè)指導專家約翰·霍蘭德所提出的職業(yè)興趣理論。霍蘭德認為，職業(yè)選擇是人格的一種表現(xiàn)，某一類型的職業(yè)通常會吸引具有相同人格特質(zhì)的人。這種人格特質(zhì)反映在職業(yè)上，就是職業(yè)興趣。二、興趣探索二學會認識自我1．職業(yè)興趣的類型通過研究，霍蘭德將人的職業(yè)興趣分為實用型（realistic，簡稱R）、研究型（investigative，簡稱I）、藝術(shù)型（artistic，簡稱A）、社會型（social，簡稱S）、企業(yè)型（enterprising，簡稱E）和事務(wù)型（conventional，簡稱C）6種類型?；籼m德還根據(jù)這6種職業(yè)興趣將職業(yè)也分成了6種類型。二、興趣探索二學會認識自我2．6種職業(yè)興趣之間的關(guān)系霍蘭德認為，個人的職業(yè)興趣往往是多方面的，很少只集中在某一個類型上。因此，他用3個字母（代表3種興趣類型）組成的代碼來表示個體的職業(yè)興趣，這個代碼就稱為“霍蘭德代碼”。為了更好地表達6種職業(yè)興趣之間的關(guān)系，霍蘭德制作了六角模型。六角模型將6種興趣類型按照一個固定的順序排成一個六邊形RIASEC。二、興趣六角模型探索二學會認識自我? 相鄰關(guān)系：包括RI、IA、AS、SE、EC、CR、RC、CE、ES、SA、AI和IR。? 相隔關(guān)系：包括RA、RE、IC、IS、AR、AE、SI、SC、EA、ER、CI和CS。? 相對關(guān)系：包括RS、IE、AC、SR、EI和CA。二、興趣六角模型探索二學會認識自我職業(yè)興趣的妙用小王所在的公司最近總是收到顧客對一線員工的投訴?？偨?jīng)理要求小王所在的人力資源部門介入調(diào)查，并在一個月內(nèi)找出答案——是員工的素質(zhì)問題、領(lǐng)導的方法問題，還是管理制度的問題？剛來公司3個月就遇到這么難處理的問題，對小王來說確實是一個不小的挑戰(zhàn)。小王的公司實行的是主管考評的績效管理制度，但對直接服務(wù)顧客的一線員工，公司也會同時進行顧客滿意度的跟蹤調(diào)查。針對每個員工，公司每個月會聯(lián)系25位顧客，請他們就所接受服務(wù)的質(zhì)量打分，調(diào)查持續(xù)12個月，每個員工會得到300位顧客的評分。經(jīng)過初步調(diào)查，小王有一個奇怪的發(fā)現(xiàn)：在公司銷售部、售后服務(wù)部、咨詢部共300多名一線員工中，很多能得到上級主管好評的一線員工，其顧客評分較低；相反，很多能得到顧客好評的一線員工，其上級主管評分較低。通過認真分析數(shù)據(jù)，小王和人力資源部門的同事發(fā)現(xiàn)，上級主管考評與顧客評分之間實際上并無明顯聯(lián)系。案例精選正當小王感到茫然無措時，他突然想到了自己在上學時學的“霍蘭德職業(yè)興趣理論”，小王決定把這個理論應(yīng)用到這次的調(diào)查中。在同事們的幫助下，他采用相關(guān)的測試工具對每個員工進行測試，再一對一面談，以掌握每個人的霍蘭德職業(yè)興趣代碼和性格特點。調(diào)查結(jié)果顯示，在得到顧客較高評分的152名員工中，社會型的占96%；在得到上級主管較高評分的150名員工中，事務(wù)型的占98%。這個結(jié)果說明，社會型的員工容易受到顧客的好評，而事務(wù)型的員工則容易受到上級主管的好評。同時，小王還發(fā)現(xiàn)另一個有趣的現(xiàn)象：參加調(diào)查的300多名員工分別是由李經(jīng)理和張經(jīng)理招聘錄用的，在李經(jīng)理挑選的員工中，事務(wù)型的占大多數(shù)；在張經(jīng)理挑選的員工中，社會型的占大多數(shù)。而李經(jīng)理本人是事務(wù)型的，張經(jīng)理本人是社會型的。很明顯，負責招聘的主管人員傾向于聘用與自己同類型的人。有了調(diào)查數(shù)據(jù)，小王胸有成竹地向領(lǐng)導提交了調(diào)查報告，并建議公司調(diào)整一線員工的招聘制度和績效管理制度，其主要內(nèi)容如下。案例精選（1）擯棄主管考評制度，代之以比較客觀的業(yè)績評估，即以顧客滿意度為評分標準的績效管理制度。（2）把社會型職業(yè)興趣類型作為招聘一線員工的參考標準之一。在招聘一線員工時，先通過相關(guān)的測評工具挑選出社會型的候選人，然后由人力資源部門對其進行面試，最后由部門經(jīng)理確定最終的人選。公司采納了小王的建議。進行以上改革半年后，該公司社會型的一線員工比例增長了26%，顧客對一線員工的評分大大提高。案例精選（一）能力的概念能力是指個體在特定領(lǐng)域或任務(wù)中能夠有效地運用相關(guān)知識、技能、經(jīng)驗和資源達到預期結(jié)果的素質(zhì)。三、能力探索二學會認識自我（二）能力與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系能力是一個人能否勝任工作的主觀條件。個體無論從事什么職業(yè)，都需要有一定的能力做保證。個體只有具備相應(yīng)的職業(yè)能力，才能勝任相應(yīng)的工作。社會上任何一種職業(yè)對從業(yè)者的能力都有一定的要求。三、能力不同的個體之間存在能力的差別，不同的職業(yè)也有不同的能力要求。探索二學會認識自我（三）能力探索能力探索是認識自我的重要環(huán)節(jié)，大學生可以通過以下方法探索自己的能力。三、能力列舉自己所獲得的成績了解他人是否認可自己借助專業(yè)的能力測試工具123探索二學會認識自我（一）價值觀與職業(yè)價值觀價值觀是指個體對客觀事物（包括人、物、事）及對自己行為結(jié)果的意義、作用、重要性的總體評價，是對“什么是好的”“什么是應(yīng)該的”的總體看法。價值觀是指導個體做出決定和采取行動的原則、標準。它直接影響著個體的理想、信念、生活目標和行動方向，對個體自身行為起著非常重要的引導作用。職業(yè)價值觀是指個體對職業(yè)的認識和態(tài)度，以及他對職業(yè)目標的追求和向往。四、價值觀探索二學會認識自我（二）職業(yè)價值觀與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系職業(yè)價值觀對一個人的職業(yè)目標和擇業(yè)動機起著決定性的作用，是人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體體現(xiàn)，能反映出個體最期待從工作中獲得的東西是什么。具有不同職業(yè)價值觀的個體，在求職擇業(yè)過程中往往有著不同的追求。四、價值觀探索二學會認識自我錢學森的愛國魂1947年，36歲的中國科學家錢學森被美國麻省理工學院聘為終身教授，這是一份極高的榮譽，意味著錢學森在美國能擁有優(yōu)厚的待遇。然而，錢學森每時每刻都思念著祖國。1949年，當他得知中華人民共和國成立的消息后，頓時沉浸在極大的喜悅之中。雖然他已經(jīng)在美國生活了10多年，被譽為“在美國處于領(lǐng)導地位的第一位火箭專家”，擁有了金錢、地位和聲譽，但他認為，“我是中國人，我的根在中國。我可以放棄在美國的一切，但不能放棄我的祖國。我應(yīng)該早日回到祖國去，為建設(shè)祖國貢獻自己的全部力量”。錢學森還對在美國的中國留學生說：“祖國已經(jīng)解放了，國家急需建設(shè)人才，我們要趕快把學到的知識用到祖國的建設(shè)中去?！卞X學森打算回到中國的決定引起了美國有關(guān)方面的恐慌，他們不愿意看到錢學森把他的專業(yè)技術(shù)帶回中國。于是，美國開始千方百計地阻撓錢學森的回國計劃。盡管受到種種限制，但錢學森沒有屈服，他不斷提出嚴正要求：堅決離開美國，回中國去！在爭取回國的日子里，錢學森一直關(guān)注著祖國的建設(shè)事業(yè)。他經(jīng)常從《華僑日報》等報紙上了解中國的狀況，并與時代先鋒中國科學家、留學生討論建設(shè)祖國的相關(guān)問題。為了能夠迅速回國，他租房子時只簽訂短期合同，并將行李裝進3只輕便的小箱子，時刻準備乘飛機回中國。錢學森爭取回國的斗爭得到了世界各國正義人士的支持，更得到了中國政府的極大重視。周恩來總理親自了解他的狀況，并指示中國代表在中美兩國大使級會談中提出錢學森博士歸國的問題。1955年8月，美國政府被迫同意錢學森回到中國。到達北京的第二天清晨，錢學森就和妻子帶著兩個孩子來到天安門廣場。他激動地說：“我相信我一定能回到祖國。此刻，我終于回來了！”沖破重重阻撓后回國的錢學森，一頭扎入了軍事科學的研究中。他傾其所學，不斷推出科研新成果，同時密切關(guān)注國外的科學動態(tài)，為祖國的國防事業(yè)竭忠盡智，并做出了巨大的貢獻，被譽為“中國導彈之父”，還被國務(wù)院授予“全國勞動模范”光榮稱號。為了祖國的繁榮富強，錢學森放棄了國外的優(yōu)厚待遇，回到祖國參加建設(shè)。他的愛國言行表現(xiàn)了強烈的愛國情懷。當代大學生應(yīng)當向錢學森學習，樹立正確的價值觀，堅定自己的理想信念，做一個對祖國有用的人。時代先鋒四、價值觀（三）價值觀探索不同的價值觀會指導個體做出不同的選擇。大學生可以使用價值觀測評工具探索自己的價值觀。常用的價值觀測量表有舒伯的“職業(yè)價值觀量表”、莫里斯的“生活方式問卷”、田崎仁的“職業(yè)價值觀測評”、寧維衛(wèi)修訂的“職業(yè)價值觀量表”、凌文輇的“職業(yè)價值觀量表”、金盛華和李雪的“職業(yè)價值觀量表”等。探索二學會認識自我興趣島測試請你完成下面的測試，了解自己的興趣所在，為自己制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供參考。材料你獲得了一次免費度假旅游的機會，可以免費去下面6個島嶼中的一個。其要求是你必須在這個島嶼上待滿3個月。島嶼A：美麗浪漫的島嶼。島上到處都是美術(shù)館、音樂廳、街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)氣息。當?shù)氐木用裼泻軓姷挠X察能力和創(chuàng)新能力，他們喜歡舞蹈、音樂和繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里尋找靈感?！敿殐?nèi)容見課本P24探索活動請你仔細閱讀材料，不要考慮其他因素，僅憑你的興趣回答下面的問題，并將感觸最深的部分記錄下來。（1）你最想前往哪個島嶼度假？（2）如果這座島嶼人滿為患，那么你接下來想去哪個島嶼？如果第2個島嶼人也滿了，那么你接下來想去哪個島嶼？哪些島嶼是你完全不想去的？（3）假如你需要在島上待半年的時間，你的選擇會發(fā)生變化嗎？如果待10年呢？（4）請根據(jù)你感興趣的島嶼類型，想一想有哪些過往經(jīng)歷與你的興趣類型相符，對你的職業(yè)選擇有哪些啟示。探索活動活動評價全班同學每5人一組，各組成員按照下表評價標準對每個成員的活動情況進行自評和互評，并請老師進行評價。探索活動評分標準分值自評互評師評能按照活動要求獨立完成探索活動25

能積極與他人交流思想25

能找到自己的興趣所在25

能根據(jù)自己的興趣初步確定自己的職業(yè)方向25

總分=自評（30%）+互評（30%）+師評（40%）

價值觀市場活動人的價值觀是會發(fā)生變化的。大學生可以通過價值觀市場活動探索和了解自己的職業(yè)價值觀，以進一步明確自己的生涯發(fā)展目標，其具體活動步驟如下。（1）選擇價值觀。請從價值觀列表（詳細內(nèi)容見課本P26）中挑選出對自己來說最重要的5種價值觀，并將其分別寫在5張小紙條上。如果列表中沒有自己認為最重要的價值觀選項，則可將其補充到列表中去。（2）解讀價值觀。在另外一張白紙上，為每一種對自己來說很重要的價值觀下定義。不同的人對同一種價值觀的定義可能不同。例如，在解讀“物質(zhì)保障”時，有的人希望年薪百萬，實現(xiàn)財務(wù)自由；有的人希望找一份清閑的工作，過上穩(wěn)定而規(guī)律的生活。因此，一定要寫出自己對各種價值觀的理解，而不要受他人想法的影響。探索活動（3）取舍價值觀。如果你不得不放棄其中一種價值觀，你會放棄哪一種？請你將準備放棄的價值觀寫在紙條上并與他人交換。（4）再次做取舍。保留剛才由他人遞來的紙條并放在一邊?，F(xiàn)在，如果你不得不放棄剩下的4種價值觀中的一種，你會放棄哪一種？請你寫出來并再次與他人交換。（5）繼續(xù)做取舍，直到只剩下一種價值觀。請你思考這種價值觀是否是自己無論如何也不愿放棄的價值觀。（6）請思考：通過這個活動，你對自己的價值觀有怎樣的了解？你的價值觀會對自己的職業(yè)選擇和人生發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？其他人的價值觀會對你的價值觀產(chǎn)生怎樣的影響？探索活動活動評價全班同學每5人一組，各組成員按照下表評價標準對每個成員的活動情況進行自評和互評，并請老師進行評價。探索活動評分標準分值自評互評師評能按照活動要求獨立完成探索活動25

能積極與他人交流思想25

能找出自己的價值觀，并對其進行客觀評價25

能根據(jù)自己的職業(yè)價值觀初步確定自己將來的職業(yè)方向25

總分=自評（30%）+互評（30%）+師評（40%）

對自身潛能的思考請你通過職業(yè)實踐活動（如參加社團興趣小組、頂崗實習、社會調(diào)查、參觀訪問等）了解各種職業(yè)，然后結(jié)合自己的實際情況寫一篇以“培養(yǎng)職業(yè)興趣，挖掘自身潛能”為主題的文章，字數(shù)不少于600字。能力訓練探索三探索職業(yè)世界案例導入小張是某大學計算機專業(yè)大二學生，為了更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、探索職業(yè)發(fā)展道路，他對所學專業(yè)將來的職業(yè)發(fā)展環(huán)境進行了調(diào)查和分析。根據(jù)他自己的調(diào)查，小張認為，近年來隨著IT產(chǎn)業(yè)泡沫的破滅，眾多IT企業(yè)不斷調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，企業(yè)對IT從業(yè)人員的素質(zhì)要求也不斷提高。按目前軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度來看，在未來的3～5年內(nèi)，社會所需的軟件開發(fā)人才主要有三類：第一類是既懂技術(shù)又懂管理的高級軟件人才；第二類是系統(tǒng)分析及設(shè)計人員；第三類是熟練的程序員。此外，在現(xiàn)實生活中，高學歷輸給低學歷的例子有很多。很多時候，學歷在職場上的較量中已不是重點，如何出色地完成工作才是用人單位所關(guān)心的事情。通過以上分析，小張認為，自己從大學開始就應(yīng)該不斷地“武裝”自己，積累實踐經(jīng)驗。同時，他也開始思考“我屬于哪一類人才”“社會上人才濟濟，哪個職業(yè)最適合我”“我應(yīng)該如何探索自己的目標職業(yè)領(lǐng)域”等問題，以便為進一步規(guī)劃職業(yè)生涯做準備。問題與思考：（1）你覺得小張對職業(yè)環(huán)境的分析是否全面、合理？上述案例帶給你哪些啟示？（2）你認為大學生應(yīng)如何分析職業(yè)環(huán)境、探索目標職業(yè)領(lǐng)域？（3）大學生探索職業(yè)世界的具體方法有哪些？一、職業(yè)環(huán)境分析社會環(huán)境區(qū)域環(huán)境行業(yè)環(huán)境企業(yè)環(huán)境崗位環(huán)境1．崗位要求。2．崗位晉升路徑。1．政治環(huán)境。2．經(jīng)濟環(huán)境。3．文化環(huán)境。1．企業(yè)的基本信息。2．企業(yè)的發(fā)展階段。3．企業(yè)的領(lǐng)導者。4．企業(yè)的文化。5．企業(yè)的制度。探索三探索職業(yè)世界構(gòu)建“雙循環(huán)”新發(fā)展格局，推動中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展習近平在黨的二十大報告中明確提出，要加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局。這一重大戰(zhàn)略部署，已被寫入黨的十九屆五中全會決議。黨的二十大報告更加強調(diào)了這一事關(guān)未來五年中國經(jīng)濟建設(shè)的“重頭戲”。…………（詳細內(nèi)容見課本P28）概而言之，構(gòu)建新發(fā)展格局是事關(guān)中國發(fā)展全局的系統(tǒng)性、深層次變革，事關(guān)中國經(jīng)濟能否實現(xiàn)質(zhì)的有效提升和量的合理增長。這需要按照黨的二十大報告的戰(zhàn)略部署，著力增強國內(nèi)大循環(huán)內(nèi)生動力和可靠性，提升國際循環(huán)質(zhì)量和水平，加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，推動中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。拓展閱讀黨的二十大報告指出，要“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”，要求當代青年“發(fā)展社會主義先進文化，弘揚革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“講好中國故事、傳播好中國聲音，展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象”。當代大學生應(yīng)深刻認識到將來的社會責任和使命，樹立正確的就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)理念，順應(yīng)當前的就業(yè)形勢和就業(yè)政策，將個人職業(yè)發(fā)展放在社會文化背景下，在努力學習專業(yè)知識和職業(yè)規(guī)劃知識的同時，積極提升自己的文化素養(yǎng)，增強文化自覺，堅定文化自信，做好新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。砥節(jié)礪行探索三探索職業(yè)世界立足家鄉(xiāng)搞創(chuàng)業(yè)在浙江省麗水市蓮都區(qū)峰源鄉(xiāng)庫坑村，李姚這位“95后”姑娘格外顯眼。不僅因為她年輕，還因為她是個小有名氣的創(chuàng)業(yè)者。李姚有一個2000多人的朋友圈，她每天都會在朋友圈里叫賣家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)：“鴨蛋明天就去撿啦，還要的親現(xiàn)在快下訂單哦，數(shù)量有限！”通過朋友圈的宣傳，李姚平均每天都有五六百元的營業(yè)額。2014年，庫坑村的旅游產(chǎn)業(yè)迎來了春天。村里創(chuàng)建AAA級景區(qū)化示范村，民宿、泳池、接待中心等配套設(shè)施也紛紛“破土而出”。李姚看到了家鄉(xiāng)的良好發(fā)展前景，便辭去了杭州的工作，回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。李姚通過調(diào)查，認為家鄉(xiāng)的土豬、雞鴨、香菇等土特產(chǎn)具有良好的品質(zhì)，可以將它們包裝成旅游產(chǎn)品售賣。于是，李姚向游客推銷起了村里放養(yǎng)的雞鴨、散養(yǎng)的土豬、新鮮的蔬菜及各式各樣的干貨。游客們時代先鋒對這個能說會道的“95后”姑娘很感興趣，有的加她為微信好友，幫她一起宣傳。漸漸地，李姚的微信好友越來越多，形成了一個顧客小圈子。為了更好地為顧客服務(wù)，李姚創(chuàng)辦了一個農(nóng)產(chǎn)品品牌，做起了微商。她將村民家里各式各樣的土貨加以包裝，然后再拍照、配文案，統(tǒng)一推送。村民有需要銷售的農(nóng)產(chǎn)品，都會跑去找李姚。多到幾百斤的香菇，少到幾個雞蛋，她都能找到買家。庫坑村距市區(qū)有60多公里，李姚每周3次開車到市區(qū)送貨、發(fā)快遞，并隨時記錄客戶的反饋情況，不斷改進自己的各項服務(wù)。如今，李姚賣的東西越來越多，茭白干、鮮香菇、筍干、千層糕及原生態(tài)家禽都成了她朋友圈里的招牌商品。如今，李姚已經(jīng)熟悉了各種蛋糕、布丁、西米露、糯米糍、蛋包飯的做法，準備開一家集鄉(xiāng)村土貨和各式點心為一體的綜合小店，打算在甜品行業(yè)中干一番事業(yè)。時代先鋒黨的二十大報告指出，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，要“堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，推進新型工業(yè)化，加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國”。實體經(jīng)濟是現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)重點。二十大報告提出把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，意味著我國發(fā)展經(jīng)濟、實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級的主要抓手，要落在實體經(jīng)濟上。二十大報告提出的加快建設(shè)制造強國、質(zhì)量強國的目標，給了企業(yè)推動制造業(yè)高端化、智能化發(fā)展的信心。此外，中國銀行、中國工商銀行、中國建設(shè)銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行和中國交通銀行五大銀行及中國人壽在2022年10月齊發(fā)公告，表示將加大資源配置和信貸投放力度，高效、精準地服務(wù)實體經(jīng)濟，助力穩(wěn)住經(jīng)濟大盤。這也意味著國家將引導各地方、各部門把工作重心放在實體經(jīng)濟上，實體經(jīng)濟將會得到更多的政策惠顧。這也為大學生擇業(yè)就業(yè)提供了方向。砥節(jié)礪行探索三探索職業(yè)世界請思考：你所學專業(yè)對口的職業(yè)有哪些？你將來可能會從事哪種職業(yè)？你的實際情況與目標職業(yè)所對應(yīng)的崗位在技能、學歷、經(jīng)驗、品質(zhì)、個性等方面存在哪些差距？你怎樣做才能縮小這些差距？課堂互動二、職業(yè)世界探索的途徑包括對靜態(tài)資料的查閱和對動態(tài)資料的查閱。這種方法操作簡便，成本低，所獲信息量大。查閱相關(guān)資料通常，大學生的職業(yè)選擇乃至生涯發(fā)展都會受到家族成員的影響。繪制家庭職業(yè)樹途徑參加社會實踐1．選擇訪談對象。2．準備訪談內(nèi)容。3．正式訪談。4．匯報與感謝。訪談生涯人物可以利用節(jié)假日到目標企業(yè)開展社會實踐，如實地考察、頂崗實習等。探索三探索職業(yè)世界訪談時的常用提問方式大學生在進行職業(yè)生涯人物訪談時，可以參考以下問題準備訪談內(nèi)容。（1）您在這家公司擔任什么職務(wù)？（2）您主要的工作內(nèi)容是什么？（3）您認為工作做得出色的主要衡量標準是什么？（4）您的收入情況如何？（5）您的工作環(huán)境怎么樣？（6）您在工作中需要經(jīng)常加班嗎？（7）您當時為什么會選擇從事這個職業(yè)呢？…………詳細內(nèi)容見課本P37拓展閱讀“90后”手藝人：做紙的意義“不止于紙”皮紙技藝在我國已傳承千年。程瑋是安徽涇縣皮紙制作技藝非遺傳承人。在家庭手工作坊里，程瑋劃定了屬于自己的10平方米研發(fā)工作室。他喜歡安靜地在這里待幾個小時。一段時間不動手，他就會感到心慌，心里總是惦記著紙?！敿殐?nèi)容見課本P38案例精選職業(yè)博覽會活動流程（1）全班每4～5人組成一個職業(yè)信息搜集小組，每組選出1名組長和1名記錄人員。（2）各組選擇一個與所學專業(yè)緊密聯(lián)系的職業(yè)，搜集該職業(yè)的相關(guān)信息并制作PPT。PPT的內(nèi)容應(yīng)包括職業(yè)的職責范圍、任職要求、發(fā)展情況等。（3）各組派代表在全班展示本組的職業(yè)信息PPT，展示時長為3分鐘左右。（4）所有小組展示完畢后，在全班開展自由咨詢活動。每組需要派1名代表接受其他人的咨詢，咨詢總時長為15分鐘左右。（5）自由咨詢活動結(jié)束后，各組成員就下列問題展開討論：①如何才能搜集到既豐富又準確的職業(yè)信息？②在各組介紹的職業(yè)中，你對哪個職業(yè)最感興趣？為什么？探索活動（6）請每個學生將活動中那些令自己印象深刻的職業(yè)挑選出來，并將其相關(guān)信息。（如職業(yè)名稱、職責范圍、任職要求、發(fā)展前景等）填入下表中。探索活動職業(yè)名稱職責范圍任職要求發(fā)展前景其他信息

活動評價各組成員按照下表的評價標準對每個成員的活動情況進行自評和互評，并請老師進行評價。探索活動評分標準分值自評互評師評積極參與職業(yè)探索活動，能按照活動要求完成活動25

在討論中能夠主動發(fā)言，在咨詢中能夠準確地回答他人提出的問題25

能搜集到豐富的職業(yè)信息，并按照要求完成職業(yè)信息資料表25

初步確定自己的目標職業(yè)領(lǐng)域25

總分=自評（30%）+互評（30%）+師評（40%）

職業(yè)生涯人物訪談訪談準備（1）全班同學每3～5人一組，每組確定1名負責人，并明確成員分工。（2）確定職業(yè)生涯人物訪談對象。（3）制訂訪談提綱，內(nèi)容包括訪談對象的教育背景、成長環(huán)境、就業(yè)動機、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)過程、職業(yè)適應(yīng)過程、職業(yè)發(fā)展狀況、成功的經(jīng)驗與心得等。能力訓練訪談要求（1）采訪前，給訪談對象打電話，進行自我介紹，并確認訪談方式、日期、地點和時長。訪談方式首選面談，其次是電話、微信、QQ和電子郵件等。（2）就訪談內(nèi)容的記錄方式（如錄音或書面記錄等）征求訪談對象的意見。（3）訪談要守時，提問要清晰、簡潔。（4）訪談時要控制問題數(shù)量，問題一般不超過15個。（5）尊重訪談對象，樂于傾聽訪談對象提供的訪談提綱范圍之外的信息。（6）訪談結(jié)束時，要向?qū)Ψ街轮x。訪后工作（1）對訪談的內(nèi)容、資料進行整理。（2）各小組根據(jù)訪談情況撰寫訪談報告。報告內(nèi)容應(yīng)包括訪談時間、訪談對象及其所在單位和所任職務(wù)、訪談內(nèi)容、訪談體會等。能力訓練了解職業(yè)生涯規(guī)劃學會認識自我事預則立，開啟人生——職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和類型職業(yè)生涯規(guī)劃的特點興趣能力職業(yè)生涯規(guī)劃的意義性格價值觀職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟職業(yè)環(huán)境分析職業(yè)世界探索的途徑探索職業(yè)世界感謝觀看大學生就業(yè)指導項目二準確定位，擺正態(tài)度——就業(yè)形勢與就業(yè)觀認清當前就業(yè)形勢1端正就業(yè)觀念2項目導航知識目標能力目標素質(zhì)目標●了解大學生面臨的就業(yè)形勢?！窳私獯髮W生就業(yè)的影響因素和大學生就業(yè)難的主觀原因。●理解就業(yè)觀的概念?！衲軌蛘J清就業(yè)形勢，把握就業(yè)政策，并結(jié)合自身情況客觀地分析當前就業(yè)形勢和就業(yè)政策對大學生就業(yè)的利弊。●在綜合評估當前的就業(yè)形勢、自身專業(yè)方向和綜合能力的前提下，分析自己當前持有的就業(yè)觀念?！裨鰪妼彆r度勢的意識，樹立正確的就業(yè)觀。學習目標探索一認清當前就業(yè)形勢案例導入2022年，我國高校畢業(yè)生首次突破1000萬大關(guān)，高校畢業(yè)生就業(yè)情況廣受社會關(guān)注。2022年4月，智聯(lián)招聘發(fā)布《2022大學生就業(yè)力調(diào)研報告》（以下簡稱《報告》）?！秷蟾妗啡胺治隽?022年大學生的就業(yè)情況。《報告》顯示，2022屆高校畢業(yè)生主動降低就業(yè)期待，近半數(shù)求職成功；約8成簽約畢業(yè)生的就職工作與所學專業(yè)對口；約65%的應(yīng)屆畢業(yè)生求職時關(guān)注薪酬福利；約38%的畢業(yè)生求職時看重“工作和生活平衡”?！敿殐?nèi)容見課本P45總的來說，2022年就業(yè)形勢比以往更為嚴峻，由于政治、經(jīng)濟和國際局勢等多方面因素的影響，未來幾年的就業(yè)形式尚未明朗。在校大學生應(yīng)提前做好規(guī)劃，努力實現(xiàn)在校增值，以便為自己將來的就業(yè)取得競爭優(yōu)勢。問題與思考：（1）當代大學生面臨著怎樣的就業(yè)形勢？（2）面臨就業(yè)的你將如何就業(yè)呢？一、大學生面臨的就業(yè)形勢探索一認清當前就業(yè)形勢大學生就業(yè)市場由賣方市場走向買方市場大學畢業(yè)生的初次就業(yè)率相對穩(wěn)定大學畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題突出新政策對部分行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響大學生面臨的就業(yè)形勢請思考：大學畢業(yè)后，你會去“北上廣”等大城市找工作嗎？為什么？課堂互動畢業(yè)生供給與崗位需求經(jīng)濟發(fā)展與結(jié)構(gòu)調(diào)整就業(yè)區(qū)域的偏好高校畢業(yè)生的就業(yè)能力高校畢業(yè)生的就業(yè)觀念供求信息的不對稱高等教育的人才培養(yǎng)機制影響因素二、大學生就業(yè)的影響因素探索一認清當前就業(yè)形勢三、大學生就業(yè)難的主觀原因探索一認清當前就業(yè)形勢1過分強調(diào)專業(yè)對口2存在就業(yè)心理誤區(qū)3缺乏學習的主觀能動性請你在能力、關(guān)系、財力、學歷和相貌中選擇兩個你認為求職者應(yīng)必須具備的求職條件，并說一說你的看法。課堂互動期望值過高致難就業(yè)王某是某高校經(jīng)濟學專業(yè)的學生。臨近畢業(yè)，王某參加了學校組織的供需見面會，大會現(xiàn)場的一家企業(yè)認為王某的專業(yè)與招聘職位對口，并且此職位的工作地點剛好在王某的家鄉(xiāng)（某縣城），于是想要錄用她。然而，當?shù)弥獙碜约盒枰乩霞夜ぷ鲿r，王某毫不猶豫地拒絕了這家企業(yè)的邀請。之后，王某向自己心儀的幾家企業(yè)（均位于大城市）投遞了簡歷，卻沒有得到面試機會。直到畢業(yè)，王某都沒有找到合適的工作。案例精選點評：王某的擇業(yè)過程具有一定的代表性。不少畢業(yè)生對就業(yè)形勢缺乏了解，過于向往經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，卻忽視了這些地方人才濟濟、競爭激烈的一面，不愿意降低擇業(yè)期望值，從而導致自己在就業(yè)過程中不斷受挫。因此，畢業(yè)生應(yīng)擺正心態(tài)，正確分析當前的就業(yè)形勢，確定符合自身實際情況和社會實際需求的就業(yè)目標。就業(yè)形勢調(diào)查大學生了解我國當前的整體就業(yè)形勢，以及自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢，可以幫助自己及時調(diào)整職業(yè)規(guī)劃，并根據(jù)就業(yè)形勢提高自身能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)?；顒恿鞒蹋?）全班同學每5人一組，然后以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)、訪談和調(diào)查問卷等方式進行調(diào)查。（2）各組根據(jù)調(diào)查問卷撰寫調(diào)查報告。（3）各組成員根據(jù)調(diào)查報告及自己了解到的信息進行總結(jié)，然后將下表填寫完整。探索活動探索活動專業(yè)名稱

本專業(yè)就業(yè)途經(jīng)

本專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢

本專業(yè)就業(yè)劣勢

本專業(yè)歷屆畢業(yè)生的主要就業(yè)去向

相關(guān)職業(yè)的能力要求

相關(guān)職業(yè)的技能資格證書要求

（4）請思考：綜合上述內(nèi)容，你對所學專業(yè)當前的就業(yè)形勢有什么看法？結(jié)合所學專業(yè)的就業(yè)形勢和自身情況，你應(yīng)該做哪些就業(yè)準備？活動評價各組成員按照下表的評價標準對每個成員的活動情況進行自評和互評，并請老師進行評價。探索活動評分標準分值自評互評師評積極參與就業(yè)形勢調(diào)查活動20

準備工作充足，調(diào)查問卷設(shè)計合理，符合要求20

調(diào)查報告符合實際，條理清晰20

能按照要求完整、準確地填寫就業(yè)形勢資料表20

能結(jié)合相關(guān)信息進行總結(jié)，并思考自己的職業(yè)發(fā)展方向，為將來做準備20

總分=自評（30%）+互評（30%）+師評（40%）

主題辯論活動辯論主題正方觀點：大學生應(yīng)“先就業(yè)，后擇業(yè)”。反方觀點：大學生應(yīng)“先擇業(yè)，后就業(yè)”。辯論背景隨著高等教育“大眾化”時代的來臨，高校畢業(yè)生就業(yè)正發(fā)生著與“大眾化”相適應(yīng)的“質(zhì)”的變化。高校畢業(yè)生走向大眾化，這是一個不以個人意志為轉(zhuǎn)移的、歷史性的轉(zhuǎn)化。高校畢業(yè)生就業(yè)將在一個相當長的時間內(nèi)處于“買方市場”，在社會需求總量增加不大的一段時期內(nèi)，大學畢業(yè)生就業(yè)競爭將格外激烈。那么，大學生應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀，才能在日益洶涌的就業(yè)大潮中找到自己理想的崗位呢？能力訓練辯論要求（1）全班同學每10人一組，每組分正方和反方兩隊展開辯論。（2）辯論嚴格按照辯論流程進行，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞和觀眾提問6個環(huán)節(jié)。（3）辯手表達流暢，用詞得當，邏輯嚴密，論證充分，引證恰當，分析透徹。（4）通過辯論，認清就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，促進更好就業(yè)。能力訓練探索二端正就業(yè)觀念案例導入小琪是某校機械制造專業(yè)的學生，她最近在為自己如何就業(yè)而煩惱。她的父母覺得她應(yīng)該留在老家，找一份離家近的工作，最好是考公務(wù)員或去事業(yè)單位，因為那樣的話工作穩(wěn)定，適合女孩子；而她的室友建議她去“北上廣”這樣的大城市找工作，因為大城市的機會多、工資高。小琪覺得雖然她的父母和室友的建議都有一定的道理，但是自己找工作不單單是為了穩(wěn)定和金錢。她覺得自己應(yīng)該通過工作增長見識，積累經(jīng)驗，證明自己的價值。問題與思考：（1）就業(yè)首先應(yīng)考慮哪些因素？（2）大學生應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？就業(yè)觀是人們關(guān)于職業(yè)理想、就業(yè)動機和就業(yè)標準的根本觀點和看法，是就業(yè)者的世界觀、人生觀和價值觀在就業(yè)問題上的集中反映，也是大學生走向就業(yè)市場的思想先導，它支配著大學生擇業(yè)的方向和定位。一、就業(yè)觀的概念探索二端正就業(yè)觀念二、樹立正確的就業(yè)觀心系社會，勇?lián)ㄔO(shè)祖國重任找準定位，適時調(diào)整就業(yè)期望重視鍛煉，增強職業(yè)發(fā)展后勁心態(tài)清零，坦然面對就業(yè)壓力面向基層，響應(yīng)國家就業(yè)政策銳意進取，做好自主創(chuàng)業(yè)準備拓寬視野，切勿片面追求對口探索二端正就業(yè)觀念在黨的二十大報告中，黨中央高度重視就業(yè)問題，提出要“實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”，把人民的就業(yè)問題提高到了戰(zhàn)略高度。當代大學生應(yīng)充分響應(yīng)國家號召，樹立終身學習的理念，積極學習就業(yè)的相關(guān)知識，提升自身的技能水平和能力素質(zhì)，立志為社會做出自己的貢獻。砥節(jié)礪行探索二端正就業(yè)觀念讓青春夢想在雪域高原點亮2016年4月，南昌某校的應(yīng)屆畢業(yè)生肖媛娟報名參加了“大學生西部計劃志愿者專項行動”。2016年7月23日，肖媛娟懷揣著“坐上火車去拉薩”的浪漫憧憬，隨著志愿者服務(wù)隊前往西藏。7月25日抵達拉薩后，隊員們便開始接受志愿者工作培訓，并于8月奔赴各服務(wù)單位開展志愿服務(wù)工作?！敿殐?nèi)容見課本P54轉(zhuǎn)眼間，肖媛娟已經(jīng)從一個剛踏出校門的大學生成長為一名能獨當一面的職場人。肖媛娟還榮獲2016—2017年度昌都市西部計劃“優(yōu)秀志愿者”、2018年左貢縣首屆“梅里門庭”文化旅游藝術(shù)節(jié)“先進個人”、2018年左貢縣“優(yōu)秀黨員”等榮譽稱號。案例精選當代大學生就業(yè)觀調(diào)查活動要求（1）學生分組。每5～8人為一組，各組選出1名成員擔任本組的組長。（2）各組長組織本組成員制作調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的內(nèi)容應(yīng)包括就業(yè)方向、就業(yè)形勢、就業(yè)困難、大學生的就業(yè)態(tài)度（如對就業(yè)形勢的看法、對用人單位的選擇、對自身素質(zhì)的要求、對就業(yè)期望值的確定、對職業(yè)技能的提升）等方面。（3）樣本規(guī)模：各組在課后隨機抽取200名來自不同學院、不同專業(yè)的大學生填寫調(diào)查問卷。預計回收樣本180份左右，有效樣本170份左右。（4）調(diào)查報告：各組依據(jù)調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報告。調(diào)查報告應(yīng)全面、完整地反映在調(diào)查過程中所要思考的問題。（5）調(diào)查時間安排：整個調(diào)查活動分為準備階段（3日）、調(diào)查階段（3日）、資料整理階段（2日）、分析資料和撰寫報告階段（2日）。探索活動活動評價各組成員按照下表的評價標準對每個成員的活動情況進行自評和互評，并請老師進行評價。探索活動評分標準分值自評互評師評積極參與就業(yè)觀調(diào)查活動25

調(diào)查問卷設(shè)計合理，符合要求25

調(diào)查報告表達清晰，邏輯嚴密25

能根據(jù)調(diào)查情況分析不合理就業(yè)觀所產(chǎn)生的原因，并樹立正確的就業(yè)觀25

總分=自評（30%）+互評（30%）+師評（40%）

對就業(yè)觀的思考請你思考并回答下列問題。（1）通過對本項目的學習，你認為大學生應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀？（2）你在就業(yè)時最注重的是什么？（3）你覺得自己的就業(yè)觀是否符合時代對大學生的要求？是否需要做出一些改變？

能力訓練認清當前就業(yè)形勢端正就業(yè)觀念準確定位，擺正態(tài)度——就業(yè)形勢與就業(yè)觀大學生面臨的就業(yè)形勢大學生就業(yè)的影響因素大學生就業(yè)難的主觀原因就業(yè)觀的概念樹立正確的就業(yè)觀感謝觀看大學生就業(yè)指導項目三大膽嘗試，相時而動——就業(yè)渠道了解直接就業(yè)渠道1了解政策性就業(yè)渠道2知曉考研的相關(guān)事項3項目導航明確出國留學的相關(guān)規(guī)定4探尋如何創(chuàng)業(yè)5知識目標能力目標素質(zhì)目標●了解教師招聘考試、公務(wù)員考試、企事業(yè)單位招聘的報考條件和步驟?！窳私馕鞑坑媱?、“三支一扶”計劃、特崗計劃的概念和優(yōu)惠政策，選調(diào)生的招考條件和優(yōu)惠政策，以及應(yīng)征入伍的條件、流程和優(yōu)惠政策。●了解研究生考試的途徑、報名和考試事宜。●了解出國留學的有關(guān)規(guī)定?！窳私獯髮W生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)的常見形式?！衲芙Y(jié)合自身實際情況積極探索適合自己的就業(yè)渠道。●樹立自愿到基層就業(yè)的觀念。●開拓就業(yè)思路，增強創(chuàng)業(yè)意識，努力提升綜合素質(zhì)。學習目標探索一了解直接就業(yè)渠道案例導入小李是某校熱能與動力工程系的一名學生。他品學兼優(yōu)，很有希望保送本專業(yè)的研究生。出乎所有人預料的是，小李放棄了保研的機會，決定參加教師招聘考試。有人問小李為什么，小李說：“教師是一個神圣的職業(yè)。我小時候就希望自己長大了能當一名教師。為了實現(xiàn)這個理想，我做了很多準備?，F(xiàn)在我離愿望變成現(xiàn)實只差這最后的一步，所以我毫不猶豫地選擇參加教師招聘考試。而且，我工作以后也可以考在職研究生，做到工作學習兩不誤?！痹陧樌ㄟ^教師招聘考試后，小李如愿以償，成為一名小學老師。問題與思考：（1）參加教師招聘考試需要具備哪些條件？（2）除了參加教師招聘考試之外，大學畢業(yè)生還有很多直接就業(yè)的渠道。你能說出幾種大學畢業(yè)生的直接就業(yè)渠道嗎？一、參加教師招聘考試探索一了解直接就業(yè)渠道凡符合下列招考條件的人員，均可參加教師招聘考試：（1）遵守憲法和法律，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，思想素質(zhì)好，熱愛教師職業(yè)，認真貫徹教育方針，恪守教師職業(yè)道德，具有良好的品行。（2）已取得相應(yīng)層次的教師資格證書。（3）身體條件符合各地教育部門的相關(guān)規(guī)定。（4）符合各招聘職位在學歷、專業(yè)和年齡等方面的具體要求。不同招聘單位的招聘要求有所不同。（一）教師招聘考試的招考條件一、參加教師招聘考試探索一了解直接就業(yè)渠道（二）教師招聘考試的步驟報名繳費筆試面試資格審查聘用根據(jù)公告要求進行繳費一般采取說課、試講等方式進行總成績從高到低確定擬聘人員，經(jīng)體檢、考察合格且公示無異議在規(guī)定時間內(nèi)登錄各地人事考試網(wǎng)根據(jù)各招聘單位發(fā)布的考試時間參加考試資格審查貫穿于整個招聘過程一、參加教師招聘考試探索一了解直接就業(yè)渠道（三）教師招聘考試的面試技巧常見的教師招聘考試面試形式分為說課、試講和答辯3種。一、參加教師招聘考試探索一了解直接就業(yè)渠道（三）教師招聘考試的面試技巧是考查考生綜合素質(zhì)的一種方法。它不僅能考查考生的專業(yè)知識和教育教學能力，還能考查考生的應(yīng)變能力，以及在講課時的表現(xiàn)力。說課試講主要考查考生的專業(yè)知識和心理素質(zhì)等方面。答辯是考查考生專業(yè)能力的有效方法。在試講中，考生需要通過生動、形象的教學過程把自己所具備的專業(yè)能力展現(xiàn)出來。二、報考公務(wù)員探索一了解直接就業(yè)渠道（一）公務(wù)員考試的類型公務(wù)員是指依法履行公職、納入國家行政編制且由國家財政負擔工資福利的工作人員。我國的公務(wù)員考試分為：★國家公務(wù)員考試★地方公務(wù)員考試。國家公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試之間不存在從屬關(guān)系，考生可以只報其中的一種，也可以同時報考。二、報考公務(wù)員探索一了解直接就業(yè)渠道（二）公務(wù)員的招考對象與報考條件招考對象為應(yīng)屆和歷屆畢業(yè)的專科生、本科生和研究生（定向培養(yǎng)生除外）等。公考招考對象報考條件①

具有中華人民共和國國籍；②

年滿18周歲；③

擁護中華人民共和國憲法，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和社會主義制度；④

具有良好的政治素質(zhì)和道德品行；⑤

具有履行職責的身體條件和心理素質(zhì)；⑥

具有符合職位要求的文化程度和工作能力；⑦

法律規(guī)定的其他條件。還應(yīng)具備省級以上公務(wù)員主管部門規(guī)定的擬任職位所要求的資格條件。發(fā)布招考公告考試包括筆試、面試適用錄用根據(jù)考生總成績高低順序和體檢、考核結(jié)果，擇優(yōu)擬定錄取人選54報名2一般采用網(wǎng)上報名13試用期為1年二、報考公務(wù)員探索一了解直接就業(yè)渠道（三）公務(wù)員考試的步驟請思考：你有報考公務(wù)員的想法嗎？如果報考公務(wù)員，你應(yīng)該從現(xiàn)在開始做哪些準備？課堂互動二、報考公務(wù)員探索一了解直接就業(yè)渠道（四）公務(wù)員考試的內(nèi)容公共科目筆試不分專業(yè)，所有考生均需要考“行政職業(yè)能力測驗”（以下簡稱“行測”）和“申論”兩科。兩科都采用閉卷考試的方式?？荚嚊]有指定教材。筆試面試一般來說，入圍面試的考生筆試成績都相差不大，有的筆試成績前后兩名考生之間可能只相差1分或0.5分。因此，面試成績格外重要。2023年公務(wù)員國考落幕，多題聚焦黨的二十大報告2023年國家公務(wù)員考試結(jié)束后，多位考生表示，2023年行測科目不少題目與“二十大”相關(guān)，行測題目整體難度不算太大。2023年的國家公務(wù)員考試延續(xù)2022年分級分類的特點，行測、申論均按照省級綜合管理類、市地級綜合管理類、行政執(zhí)法類分別命制試題?？傮w來看，試題考點常規(guī)，各部分的題量分布與往年保持一致，在考查要素上更側(cè)重政治素養(yǎng)的考查。拓展閱讀從題目背景來看，這次考試側(cè)重于考查考生用習近平新時代中國特色社會主義思想分析問題和解決問題的能力，突出了對考生政治素養(yǎng)的考查。在常識判斷部分，多道題目聚焦黨的二十大報告，考查了中國式現(xiàn)代化、2035年發(fā)展總體目標、全過程人民民主、新時代10年成就、共同富裕等主題的內(nèi)容。同時，多個題型的題目背景緊密結(jié)合熱點話題，考試試題選材更加貼近時代主題。與往年相比，市地級、行政執(zhí)法類的法律類題目有所增加。這類題目去年有7道題，今年增加到8道題。這8道題目側(cè)重于民生熱點話題，如噪聲污染、電信詐騙、個人信息保護等。同時，題目的考查范圍也有所擴大，除了2022年修訂的法律外，還考查了2020年、2021年新修訂新制定的法律。這也提醒廣大考生在備考時要關(guān)注更長時間內(nèi)的新法。鄉(xiāng)村振興是我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的重點。2022年考試中出現(xiàn)的《鄉(xiāng)村振興促進法》再次出現(xiàn)在2023年考試中，體現(xiàn)了國家對鄉(xiāng)村振興的重視。通過本次及歷年法律考題可以看出，考生需要著重提升的是法治理論知識的理解和運用能力以及對新時代社會生活關(guān)注度。拓展閱讀國家公務(wù)員考試與地方公務(wù)員考試的區(qū)別一、從考試性質(zhì)來說國家公務(wù)員考試屬于招聘考試，考生在填報相應(yīng)的職位并通過筆試、面試和體檢等錄用考核后，一旦被錄取，便成為相應(yīng)職位的工作人員。地方公務(wù)員考試有資格考試和招聘考試兩種，絕大多數(shù)地方公務(wù)員考試采用的是招聘考試的方式，應(yīng)試者選擇職位并報名參加考試，被錄取后直接成為招考單位相應(yīng)部門的公務(wù)員。國家公務(wù)員考試和地方公務(wù)員考試各自獨立進行，不存在隸屬關(guān)系。應(yīng)試者可根據(jù)自己的需要選擇所要參加的考試，可同時報考國家公務(wù)員和地方公務(wù)員?！瓋?nèi)容詳見課本P63拓展閱讀三、應(yīng)聘企事業(yè)單位探索一了解直接就業(yè)渠道實習單位提供的職位一般與大學畢業(yè)生的專業(yè)對口。通常情況下，被實習單位留用的大學畢業(yè)生在實習時就對用人單位有了一定的了解，能夠在入職后縮短與用人單位之間的磨合期。到實習單位就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會的一個突出特點是“迅速”和“節(jié)省”，它可以實現(xiàn)資源共享，簡化招聘程序，節(jié)約就業(yè)成本，提高就業(yè)效率。近年來，網(wǎng)絡(luò)招聘會已經(jīng)成為畢業(yè)生求職的重要途徑之一。畢業(yè)生可以登錄相關(guān)網(wǎng)站注冊并報名即可參加網(wǎng)絡(luò)招聘會。參加網(wǎng)絡(luò)招聘會1．校園招聘會。2．高校畢業(yè)生專場招聘會。3．行業(yè)專場招聘會。4．人才市場舉辦的招聘會。參加現(xiàn)場招聘會全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟招聘會全國高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟招聘會以全國大學生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺為依托，以戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等國家重點扶持行業(yè)為主要就業(yè)渠道，每年聯(lián)合國務(wù)院國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部、科技部、商務(wù)部和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部等行業(yè)部委共同舉辦公益性網(wǎng)絡(luò)招聘會，深受廣大用人單位與高校畢業(yè)生的歡迎。用人單位參加網(wǎng)絡(luò)招聘會時須先注冊，審核通過后方可自主發(fā)布招聘信息。畢業(yè)生參加網(wǎng)絡(luò)招聘會時應(yīng)先注冊，填寫完個人簡歷信息后，即可在線投遞簡歷。拓展閱讀就業(yè)渠道探索在移動互聯(lián)時代，隨著新模式、新機制和新平臺的不斷涌現(xiàn)，新時代的大學生在就業(yè)選擇上呈現(xiàn)出多元化、網(wǎng)絡(luò)化和娛樂化等特點，如自主創(chuàng)業(yè)、考研深造、出國留學、線上開店、“間隔年”（即畢業(yè)之后、工作之前，通過一次長期的旅行來體驗不同的生活）等，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)已經(jīng)成為大學生就業(yè)的新高地，配音師、化妝師和游戲測評師等職業(yè)成為大學生向往的新興職業(yè)。請你通過實地走訪、深入調(diào)查和查閱資料等方式，探尋適合自己的就業(yè)渠道，并撰寫調(diào)查報告。探索活動活動要求（1）在國家政策導向、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及技術(shù)發(fā)生變革的大背景下，簡要介紹新時代大學生的主要就業(yè)渠道及新興的就業(yè)渠道。（2）結(jié)合自己的個性特征、專業(yè)背景、興趣愛好、家庭環(huán)境和生活經(jīng)歷等，分析各種就業(yè)渠道的利弊。（3）列出適合自己的就業(yè)渠道，并說明理由。探索活動活動評價全班同學每5人一組，各組成員按照下表的評價標準對每個成員的活動情況進行自評和互評，并請老師進行評價。探索活動評分標準分值自評互評師評積極參與活動25

搜集的信息全面、準確，并能夠按照自身實際需求對信息進行整理25

調(diào)查報告分析正確，條理清晰25

能初步確定適合自己的就業(yè)渠道且理由充分25

總分=自評（30%）+互評（30%）+師評（40%）

就業(yè)訪談?wù)埬愕卿浗逃看髮W生就業(yè)網(wǎng)（/），了解網(wǎng)絡(luò)招聘會的相關(guān)信息，尋找自己感興趣的單位和職位，了解其招聘要求，并對照招聘要求思考自己還需要提升哪些方面的能力。然后結(jié)合自己的實際情況，制訂相應(yīng)的能力培養(yǎng)計劃，并按計劃堅持30天。同時，請你以PPT或短視頻的形式記錄自己實施計劃的過程，觀察自己因為堅持而發(fā)生了哪些變化。（1）想要提升的能力：（2）能力培養(yǎng)計劃：（3）發(fā)生的變化：能力訓練探索二了解政策性就業(yè)渠道案例導入黃××是北京大學2017屆優(yōu)秀畢業(yè)生。碩士研究生畢業(yè)后，他來到廣西壯族自治區(qū)百色市德?？h城關(guān)鎮(zhèn)黨建辦工作。其實，黃××畢業(yè)后曾有多次去知名企業(yè)工作的機會，但是他最終還是選擇了到基層工作。談及職業(yè)選擇和個人發(fā)展時，黃××說：“雖然大城市的工作條件好、收入多，但是能夠讓個人充分施展才能的空間不一定大。如今，國家面向基層的就業(yè)渠道不斷拓寬，就業(yè)市場的人才需求量越來越大，個人施展才能的空間也越來越廣闊。跟我一起來基層的同學都覺得，用人單位對人才的精心培養(yǎng)才是最重要的。個人發(fā)展有保障，是大學生安心扎根基層的重要條件?！被鶎悠惹行枰獙W習能力強、有創(chuàng)新意識和一技之長的大學生，大學生也需要到基層鍛煉和增強自身能力。近年來，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策措施鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，讓高校畢業(yè)生有了足夠的時間與空間去找準定位，發(fā)揮所長，活出豐富多彩的人生。問題與思考：（1）你認為黃××選擇到基層就業(yè)的原因是什么？（2）國家鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策有哪些？西部計劃是由共青團中央、教育部、財政部、人力資源和社會保障部聯(lián)合組織實施的。該項計劃從2003年開始實施，按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學校應(yīng)屆畢業(yè)生或在讀研究生，到西部基層開展為期1～3年志愿服務(wù)工作。按照服務(wù)內(nèi)容的不同，西部計劃可以分為基礎(chǔ)教育、服務(wù)“三農(nóng)”、醫(yī)療衛(wèi)生、基層青年工作、基層社會管理、服務(wù)新疆、服務(wù)西藏7個專項。一、參加西部計劃探索二了解政策性就業(yè)渠道一、參加西部計劃探索二了解政策性就業(yè)渠道（一）大學生志愿服務(wù)西部計劃的招募對象西部計劃面向所有應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生和在讀研究生進行公開招募，大學畢業(yè)生只要遵紀守法、品行良好、身體健康，并且愿意到西部發(fā)展就可以報名。全國所有的普通高等院校都設(shè)立了西部計劃的項目管理辦公室，可以直接接受大學生的咨詢和報名，并負責大學畢業(yè)生的資格審核和選拔錄用工作。大學畢業(yè)生與所在學校、省級項目管理辦公室共同簽訂服務(wù)協(xié)議后，可以正式成為西部計劃的志愿者。一、參加西部計劃探索二了解政策性就業(yè)渠道（1）網(wǎng)上報名（2）選擇專項（3）查詢資格初審結(jié)果（4）打印準考證（6）確認招募人員（7）公示（8）崗前培訓（5）考試（二）大學生志愿服務(wù)西部計劃的招募程序一、參加西部計劃探索二了解政策性就業(yè)渠道（三）大學生志愿服務(wù)西部計劃的優(yōu)惠政策服務(wù)期間生活補貼服務(wù)期間可擔任服務(wù)單位的管理職務(wù)報考研究生時享受優(yōu)惠政策報考黨政機關(guān)公務(wù)員時享受優(yōu)惠政策考核合格者，頒發(fā)證書專項保險西部計劃大學生志愿者享受服務(wù)期間計算工齡用人單位應(yīng)優(yōu)先錄用授予獎?wù)掠妹篮们啻涸忈尦跣氖姑?019年7月，四川女孩李莎積極響應(yīng)團中央“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去”的時代號召，作為華南理工大學第七屆研究生支教團成員來到廣西壯族自治區(qū)桂林市龍勝各族自治縣開展支教志愿服務(wù)工作。2020年5月9日，李莎在助學途中遭遇車禍，送醫(yī)院搶救無效，不幸去世。在支教崗位上，李莎傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了志愿者的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌?！▋?nèi)容詳見課本P71）群山無言，青春有聲。為紀念在支教事業(yè)中獻出寶貴生命的李莎，華南理工大學決定將研究生支教團命名為華南理工大學“李莎支教團”，引導更多畢業(yè)生奉獻西部、扎根基層，投身祖國的西部建設(shè)事業(yè)。時代先鋒二、參加“三支一扶”計劃探索二了解政策性就業(yè)渠道高校畢業(yè)生“三支一扶”計劃是指通過公開招募、自愿報考、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，每年選派一定數(shù)量的高校畢業(yè)生到基層主要從事支教、支醫(yī)、支農(nóng)和幫扶鄉(xiāng)村振興等服務(wù)。二、參加“三支一扶”計劃探索二了解政策性就業(yè)渠道（一）“三支一扶”計劃的招募對象和條件“三支一扶”計劃的招募對象主要為全國普通高等學校應(yīng)屆畢業(yè)生，并且畢業(yè)生應(yīng)具備以下條件：政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的基本路線和方針政策。學習成績合格，具有相應(yīng)的專業(yè)知識。具有敬業(yè)奉獻精神，遵紀守法，作風正派。身體健康。1234二、參加“三支一扶”計劃探索二了解政策性就業(yè)渠道（二）“三支一扶”計劃的招募程序（1）匯總計劃（2）組織招募（4）培訓上崗（3）確定