淺談構(gòu)建和諧高效的語文課堂

1、    淺談構(gòu)建和諧高效的語文課堂    陳艷紅摘 要構(gòu)建和諧高效的語文課堂能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。教師在課堂中應(yīng)選準(zhǔn)切入點(diǎn)、突破重難點(diǎn)、巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)。只有將三者有機(jī)融合，我們的語文課堂才會(huì)出實(shí)效、高效、奇效。關(guān)鍵詞語文課堂 和諧 高效 g623.2 a 1007-9068（2016）06-005語文是一門體現(xiàn)著人文關(guān)懷的學(xué)科。語文教育的目的是促使學(xué)生達(dá)到自我超越和自我完善。那怎樣才能打造和諧高效的語文課堂呢？下面以天鵝的故事的教學(xué)為例，談一些做法。一、選準(zhǔn)切入點(diǎn)牽一發(fā)而動(dòng)全身課堂教學(xué)中，一個(gè)好的切入點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)開展得生動(dòng)、活

2、潑。教學(xué)中只有準(zhǔn)確選擇切入點(diǎn)，才能做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。如在天鵝的故事的教學(xué)中，我選擇了這些切入點(diǎn)：（1）欣賞天鵝圖片，說說這些天鵝給你留下了怎樣的印象。（2）找出文中三次描寫天鵝叫聲的句子，并想想叫聲分別是在什么情況下出現(xiàn)的，又表達(dá)了天鵝怎樣的情感。（3）精讀感悟：這三次叫聲中，哪一次最讓你感動(dòng)？品讀課文第5節(jié)，體會(huì)老天鵝勇敢頑強(qiáng)的精神。在老天鵝的行動(dòng)感召下，其他天鵝又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？品讀感悟課文6、7節(jié)，體會(huì)天鵝群勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。（4）拓展延伸：請寫一寫你的感動(dòng)吧。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，感情已經(jīng)得到了升華，對老天鵝的敬佩之情油然而生，所以寫下了一個(gè)個(gè)感動(dòng)的語句。如：“生存的

3、權(quán)力永遠(yuǎn)只屬于強(qiáng)者！”“沒有闖不過的難關(guān)，只要你堅(jiān)持！”這樣教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果。二、突破重難點(diǎn)咬定青山不放松重難點(diǎn)無疑是一篇課文的精髓所在，也是課文的靈魂所在。引導(dǎo)學(xué)生突破課文的重難點(diǎn)，使學(xué)生真正理解文本的深刻含義，是教師在課堂教學(xué)中的重要任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，我將天鵝的故事的重點(diǎn)落實(shí)在課文的5-7節(jié)上，讓學(xué)生借助課文的語言材料，品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝齊心協(xié)力破冰的壯觀場面，體會(huì)天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。而本課的難點(diǎn)落在學(xué)生讀了課文后能把感受寫下來。那如何突破重難點(diǎn)呢？我做了這樣的安排：品讀第5節(jié)，學(xué)生先自由讀，畫出本段中最能打動(dòng)自己的詞句，寫一寫自己的感受。然后

4、，教師出示重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生交流，通過“重重地、像石頭似的”來體會(huì)老天鵝一次又一次不顧身體疼痛，勇敢破冰的精神。之后，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生站起來，展開雙臂，重重地?fù)浯蜃烂妫猩眢w會(huì)老天鵝勇敢無畏的精神，使學(xué)生從心底里敬佩這位頑強(qiáng)的破冰勇士。最后，播放老天鵝勇敢破冰的動(dòng)畫，使學(xué)生在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對老天鵝油然而生一種敬意。那么，在老天鵝的帶領(lǐng)下，其他天鵝又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？接下來，學(xué)生自學(xué)課文6、7節(jié)，體會(huì)天鵝群勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。這樣，從教師指導(dǎo)到學(xué)生自學(xué)，輕松突破了重難點(diǎn)。三、巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)舉一反三觸類通課堂上，只要抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，我們就可以少教多學(xué)。如我對天鵝的故事第5節(jié)的教學(xué)處理。師：這句

5、中，哪個(gè)詞打動(dòng)了你？生1：“重重地”打動(dòng)了我，從詞中我看出老天鵝用力很大，勇敢無畏。師：太了不起了！用一個(gè)詞就點(diǎn)出了老天鵝的精神，你真會(huì)讀書??！生2：“像石頭似的”讓我感動(dòng)?！笆^”說明老天鵝不顧身體疼痛，很勇敢。師：理解得很透徹，石頭是沒有生命的，不知道疼痛，老天鵝即使痛，也不吭一聲，就像一塊石頭。這需要多大的勇氣?。煟禾禊Z們，來，站起來！請你們展開雙翅，騰空而起，重重地?fù)浯蜃烂嫱磫幔可?：痛！師：請問老天鵝，明知道如此疼痛，為什么還要重重地?fù)浯虮妫可?：為了同伴們都能勇敢地活下去。師：多么可敬的老天鵝啊，它不怕疼痛，不怕犧牲。于是，它第二次又（生激動(dòng)地齊讀句子）老天鵝頭暈了，眼冒金星了，但它還是拍拍翅膀，艱難地站了起來，第三次（生更深情地再讀句子）師：這段中的省略號表示什么意思？生5：表示老天鵝不止一次地?fù)浯虮?。師：只要冰面不破，它就?huì)義無反顧地?fù)浯蛳氯ァ＿@哪里是一只天鵝呀，這分明是一只不向命運(yùn)低頭的（勇士）讓我們一起敬佩地稱呼它破冰勇士。（師板書）讓我們一起看看這位頑強(qiáng)的破冰勇士吧?。úシ爬咸禊Z破冰的動(dòng)畫）（利用多媒體，突破重難點(diǎn)）綜上所述，要想讓學(xué)生真正理解文本內(nèi)容，在課堂上真正實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高，教師