高中體育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合探究

1、高中體育教學(xué)和信息技術(shù)相結(jié)合探究信息技術(shù)運用在高中體育教學(xué)中，能提高學(xué)生的 體育學(xué)習(xí)興趣，提髙運動技術(shù)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新 能力，有利于形成終身體育意識。為了方便與學(xué)生交流，可 以運用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通，比如通過qq群、論壇、博客等。信息技術(shù)應(yīng)用于高中體育教學(xué)中，提供了大量的信息， 使體育以更生動形象而又直觀的特點顯示在學(xué)生面前，受到 了學(xué)生的喜愛，也開闊了學(xué)生的視野，達(dá)到了很好的教學(xué)目 的。在體育教學(xué)中運用信息技術(shù)的教學(xué)手段服務(wù)于體育學(xué) 習(xí)，已經(jīng)成為了必要的方法。1運用信息技術(shù)提高學(xué)生的體育興趣體育不但能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的思想品 德，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。信息技術(shù)如果運用在體育教

2、學(xué)中, 則可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。信息技術(shù)教學(xué)生動活潑、 形式新穎、內(nèi)容更為豐富，可以幫助教師完成其無法完成的 示范動作。信息技術(shù)還很符合高中學(xué)生的心理特點，為學(xué)生 創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)的情境，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣保持 有幫助，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高?？梢岳眯畔?技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在輕松而又真實的環(huán)境中學(xué) 習(xí)。在體育理論學(xué)習(xí)的時候，教師可以運用信息技術(shù)集中學(xué) 生的注意力，把體育理論的枯燥形式變得生動有趣。運用信 息技術(shù)可以把書本繁瑣的理論，通過實際的操作，把體育動 作變成一個個生動而又形象的具體畫面，把畫面連接起來形 成運動的各個環(huán)節(jié)，再把學(xué)生的這些理論形象感覺運用到實

3、際的訓(xùn)練中去，加深學(xué)生對動作的理解。比如，在高中一年級學(xué)習(xí)健美操時，可以先讓學(xué)生了解 健美操是什么，表現(xiàn)形式是什么，通過視頻展示它的美，這 種美給學(xué)生的心靈很大的震懾；接下來教師與學(xué)生一起做健 美操熱身，動作舒展有力；然后運用大屏幕進(jìn)行示范演講， 難度大的動作可以放慢動作等；那些不能做分解的動作如跳 躍、轉(zhuǎn)體，都可以通過多媒體進(jìn)行分解，讓學(xué)生看清楚每個 動作的構(gòu)成是什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。2利用信息技術(shù)優(yōu)化運動技能的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)要求每個學(xué)生形成一到 兩項運動技能。學(xué)生的運動技術(shù)不光是身體的動作，在學(xué)習(xí) 時還要調(diào)動視、聽覺來感知動作。多媒體有視覺上的沖擊， 對于學(xué)生的看有

4、一定的要求。多媒體能通過表現(xiàn)給學(xué)生建立 正確的視動表象，通過看最能強(qiáng)化動作技能的形成。在學(xué)習(xí) 過程中，學(xué)生的觀察能力得到了培養(yǎng)。在高中體育選項學(xué)習(xí) 中，很多運動技術(shù)很復(fù)雜，要求在短時間內(nèi)做出一些連貫的 動作。如籃球的運球突破、跳遠(yuǎn)的空中動作、健美操的跳起 轉(zhuǎn)身等，這些動作學(xué)起來具有一定的難度。1）教師在做這 些示范時，難度也較大，特別是年齡較大的教師做起來更難,而且隨意性大，有可能做不出正確的動作。2）學(xué)生如果只 憑觀察教師的示范，觀察的時間受到一定的局限性，還受各 方面的原因限制，不能清晰地觀察教師的示范動作。3）由 于學(xué)樣硬件設(shè)施不好，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。比如，上籃球選項課的學(xué)生，學(xué)習(xí)急

5、停跳投的技術(shù)時感 覺有很大的困難，教師不斷地示范與講解，但效果不理想。 教學(xué)時，示范與講解是不能同時的，所以所講的感覺很抽象, 學(xué)生在想象中聽講，很難完全掌握。如果信息技術(shù)來參與這 一項目的教學(xué)，就會讓講解與示范同時進(jìn)行了。借助動作技 術(shù)教學(xué)軟件，用屏幕示范動作，進(jìn)行圖形分解，把一系列的 急停、曲膝、蹬地、伸肘、投球等相應(yīng)動作加上適當(dāng)?shù)奈淖?說明，或者用語音配合講解，學(xué)生就會很容易理解，整個技 術(shù)動作的學(xué)習(xí)會得到質(zhì)的飛躍。3利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力信息技術(shù)能提高技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，但它不是唯一的用途， 還可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中形成良好的創(chuàng)新 能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、終身體育意識、創(chuàng)造

6、力等都會得到提高。比如，一次學(xué)校學(xué)習(xí)校啦啦舞，為提高教學(xué)質(zhì)量,筆者先做了動員工作，讓學(xué)生在沒有學(xué)之前先到網(wǎng)上下載這一套校園舞，學(xué)生很積極地去做。這樣，學(xué)生既能很快學(xué)習(xí) 動作，又能有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，他們在學(xué)習(xí)視頻時有不同的方 法，有的邊看邊做，有的反復(fù)練習(xí)。那些有吸引力的畫面把 學(xué)生拉到了愉快的學(xué)習(xí)中，整個舞蹈的教學(xué)非常到位。通過 這一課件的動作學(xué)習(xí)，把學(xué)生興趣吸引過來了，以趣導(dǎo)學(xué)， 幫他們很快地掌握學(xué)習(xí)重點，難點得到了順利突破。4充分利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)在教學(xué)中可以運用信息技術(shù)輔助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提 高學(xué)習(xí)興趣，技能學(xué)習(xí)效果也非常好，他們的創(chuàng)新能力得到 了培養(yǎng)。不但在課堂上實現(xiàn)了信息技

7、術(shù)的運用，而且在課下 也可以通過網(wǎng)絡(luò)這一載體與學(xué)生溝通。例如，在學(xué)校網(wǎng)站上 建立一個專門的體育論壇，也可以在學(xué)校網(wǎng)站上成立教師與 學(xué)生的子網(wǎng)站或者成立個人博客，可以在上面發(fā)布自己的有 關(guān)體育的信息，學(xué)生間可以相互學(xué)習(xí)，教師掌握學(xué)生的體育 學(xué)習(xí)動態(tài)。4.1充分利用網(wǎng)絡(luò)討論版與學(xué)生加強(qiáng)溝通網(wǎng)絡(luò)討論版相信大家都不陌生，可以很方便地申請到。 注冊開通后，學(xué)生在課下隨時可以在上面留言，可以提出體 育學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師可以及時回答學(xué)生的問題。當(dāng)然, 也可以在上面發(fā)布信息，比如籃球賽等、比賽規(guī)程，也可以 讓學(xué)生自發(fā)地組織活動，大家一起討論，共同出謀劃策，把 活動搞好。這些學(xué)習(xí)活動是課堂上無法做到的，在這

8、上面， 學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的意見，包括報名、組織、問題反 饋等，都非常方便，學(xué)生的參與率高，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，是教師課堂教學(xué)的有益補充與拓展。4.2成立個人網(wǎng)站，或者申請博客、微博一開始可以建立網(wǎng)站，但隨著時間的推移，更先進(jìn)的網(wǎng) 絡(luò)平臺出現(xiàn)了，比如博客、微博等都是十分具有時代性的載 體，這些都可以成為學(xué)習(xí)與交流的平臺。這些平臺使用非常 方便，成為多媒體展示功能的重要平臺，不但可以發(fā)表文字 形式的體育知識，還可以配以圖片、音樂、動畫、視頻等， 更鮮明地幫助學(xué)生理解體育知識。教給學(xué)生一定的網(wǎng)絡(luò)知 識，便可以輕易操作，具有很強(qiáng)大的學(xué)習(xí)功能。當(dāng)學(xué)生形成 習(xí)慣以后，隨時可以對教師的網(wǎng)站、博

9、客或者微博經(jīng)進(jìn)行瀏 覽，及時了解教師的動向；也可以給教師提出寶貴的意見， 為教師的教學(xué)提出自己的想法，教師則可以對學(xué)生的意見有 選擇地參考，盡可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，幫助他們完成體 育學(xué)習(xí)，讓這些平臺成為學(xué)生的第二課堂。綜上所述，信息技術(shù)手段在高中體育教學(xué)中的運用，對 學(xué)生的體育技術(shù)掌握與教師的課堂教學(xué)組織等有很大的輔 助作用，讓抽象的體育知識變得形象而又直觀。在利用信息 技術(shù)輔助教學(xué)時，要了解學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，制作適合 的課件，真正讓信息技術(shù)成為教學(xué)的好幫手。參考文獻(xiàn)1 王爽，李建章，王志平，等普通高校體育選項課之 分層教學(xué)與目標(biāo)教學(xué)的有機(jī)整合j.河北科技師范學(xué)院學(xué) 報：社會科學(xué)版，2011 (1)： 71-74.2 胡亮，孟芳山東省推行素質(zhì)教育下高中體育“分 項”教學(xué)的研究j科技信息，2009 (12).3 高宗貴新課程背景下信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合 實踐j.中國現(xiàn)代