高中體育教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)問(wèn)題探索及研究

1、高中體育教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)問(wèn)題探索及研究中圖分類號(hào)：g807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a文章編號(hào)：1009-9328 (2012) 09-000-01摘要本文研究的是與高中體育教學(xué)訓(xùn)練相關(guān)的幾個(gè)問(wèn) 題，文章從教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建以及運(yùn)動(dòng) 損傷的預(yù)防三個(gè)方面，詳細(xì)分析和論述的高中體育教學(xué)訓(xùn)練 的相關(guān)問(wèn)題，并分別提出了自己的看法和建議，希望能夠?qū)?高中體育教學(xué)訓(xùn)練水平和質(zhì)量的提升有所幫助。關(guān)鍵詞教學(xué)訓(xùn)練高中體育教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng) 損傷一、高中體育教學(xué)訓(xùn)練中教學(xué)方法的選擇體育教學(xué)方法是在開(kāi)展體育教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，任 課教師知道學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)避免的具體操作策 略。體育教學(xué)方法選擇的科學(xué)與否會(huì)

2、直接影響高中體育教學(xué) 訓(xùn)練的質(zhì)量。因此，要不斷提升高中體育教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和 水平就必須要重視教學(xué)方法的選擇問(wèn)題。目前，在高中體育教學(xué)訓(xùn)練中可以選擇的教學(xué)方法十分 多樣，女口：傳統(tǒng)的以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法、新型的分層 次教學(xué)法、游戲教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、小組 合作教學(xué)法等等。而要在這諸多的教學(xué)方法中做出科學(xué)合理 的選擇，體育任課教師應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先， 所選擇教學(xué)方法是否與本校的實(shí)際情況相適應(yīng)；其次，所選 擇的教學(xué)方法是否與學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情 況相適應(yīng)；第三，所選擇的教學(xué)方法是否與本堂課的教學(xué)內(nèi) 容相適應(yīng)；第四，所選擇的教學(xué)方法能否最大限度的促進(jìn)教 學(xué)目標(biāo)

3、的實(shí)現(xiàn)。在綜合考慮的以上因素之后，體育任課教師 可根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練的需要，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇和有針 對(duì)性、有目的的創(chuàng)新，以最大限度的發(fā)揮教學(xué)方法在高中體 育教學(xué)訓(xùn)練中的價(jià)值和成效。二、高中體育教學(xué)訓(xùn)練中教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建要構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)、完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)注意三個(gè)方 面的問(wèn)題：首先，應(yīng)注意將終結(jié)性的評(píng)價(jià)、形成性的評(píng)價(jià)與 診斷性的評(píng)價(jià)相結(jié)合。這三種評(píng)價(jià)方式在高中體育教學(xué)訓(xùn)練 中的綜合運(yùn)用能夠有效的保障高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)處于一個(gè) 動(dòng)態(tài)的、科學(xué)的環(huán)境之中，為教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量提升奠定一個(gè)良 好的基礎(chǔ)；其次，要注意定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。只有 將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合才能對(duì)體育教學(xué)中的多個(gè)因 素實(shí)現(xiàn)良

4、好的掌握和把控，從而保證對(duì)被評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí) 的科學(xué)性和合理性；第三，自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià) 方式多以他評(píng)為主，而實(shí)際上自評(píng)能夠促進(jìn)人的自我審視和 自我思考，有助于被評(píng)價(jià)者積極主動(dòng)的完善學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此, 構(gòu)建高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)還應(yīng)注意自評(píng)與他評(píng)的有效 結(jié)合；第四，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感等的評(píng)價(jià)，為 了促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展，僅僅對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)水 平和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行考察是不夠的，還必須要同時(shí)注意對(duì)學(xué)生 的體育學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感等方面進(jìn)行考核，如：學(xué)生的體 育興趣、體育鍛煉習(xí)慣、體育學(xué)習(xí)積極性，均應(yīng)納入評(píng)價(jià)的 范圍，以保證高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系科學(xué)性、系統(tǒng)性和完善 性。三、高中體

5、育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)相較而言存在著明顯的不 同，體育教學(xué)比其他學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐性更強(qiáng)，學(xué)生必須要親 自參與到體育活動(dòng)之中，才能夠獲得相應(yīng)的體育知識(shí)和體育 技能。而在這個(gè)過(guò)程中，如果不遵循教學(xué)訓(xùn)練的基本原則和 基本規(guī)律就極易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題。運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題一旦出現(xiàn) 不但不利于高中體育教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和水平的提升，而且還會(huì) 對(duì)學(xué)生的身心健康帶來(lái)負(fù)面的影響。要盡可能的降低高中體育教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)損傷事故， 首先應(yīng)對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷事故出現(xiàn)的原因進(jìn)行科學(xué)的分析，概括說(shuō) 來(lái)，在高中體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的原因，主要有以 下幾種：首先，在思想上對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，缺乏 應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)損

6、傷知識(shí)。這個(gè)問(wèn)題并不單單指的是學(xué)生，而是 涉及學(xué)校、體育任課教師以及學(xué)生等多個(gè)方面；其次，準(zhǔn)備 活動(dòng)不夠科學(xué)充分。如：準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容與體育教學(xué)訓(xùn)練的 內(nèi)容不夠相符、準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)量，導(dǎo)致學(xué)生的身體機(jī)能狀況下 降等等，這些情況均有可能引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題；第三，動(dòng)作 不夠標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。學(xué)生對(duì)某些技術(shù)動(dòng)作沒(méi)有真正的理解和掌 握，以致動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，也是引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題的潛 在因素之一；第四，體育教學(xué)訓(xùn)練組織實(shí)施過(guò)程中的缺點(diǎn)。 這主要指的是在開(kāi)展教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中，因沒(méi)有遵循體育教 學(xué)訓(xùn)練的基本原則和基本規(guī)律而引發(fā)運(yùn)動(dòng)損傷的情況。如為 遵循循序漸進(jìn)的原則、沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的保護(hù)等等；第 五，場(chǎng)地設(shè)施的問(wèn)題。

7、體育教學(xué)訓(xùn)練離不開(kāi)體育場(chǎng)地和體育 設(shè)施，而體育場(chǎng)地不平、體育器材老化等均有可能成為引發(fā) 運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題的因素。通過(guò)對(duì)高中體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn)題出現(xiàn)的原因 分析，可以知道要預(yù)防高中體育教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)損傷問(wèn) 題，也要有針對(duì)性的從這樣幾個(gè)方面入手：首先，加強(qiáng)思想 教育，學(xué)校、任課教師以及學(xué)生都要正確認(rèn)識(shí)開(kāi)展體育教學(xué) 訓(xùn)練的意義和安全教育問(wèn)題的必要性；其次，根據(jù)教學(xué)訓(xùn)練 的內(nèi)容，科學(xué)的、有針對(duì)性的進(jìn)行充分的準(zhǔn)備活動(dòng)；第三， 注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，并在教學(xué)和訓(xùn)練的 過(guò)程中加強(qiáng)保護(hù)和幫助；第四，根據(jù)體育教學(xué)訓(xùn)練的基本規(guī) 律和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的組織開(kāi)展體育教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)， 注意遵循體育教學(xué)訓(xùn)練的適度原則、循序漸進(jìn)原則和因材施 教原則；第五，在開(kāi)展體育教學(xué)訓(xùn)練前，應(yīng)對(duì)教學(xué)訓(xùn)練所需 的場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行認(rèn)真的檢查，盡可能的排除場(chǎng)地和設(shè)施中 潛在的安全問(wèn)題，盡可能的降低運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的幾率。參考文獻(xiàn)：1