高中班主任XX工作總結

1、高中班主任xx工作總結【網(wǎng)絡綜合-高中班主任xx工作總結】工作總結頻道為大家整理的高中班主任xx工作總結,供大家閱讀參考。閱讀請查看本站工作總結頻道。這學期我擔任高二班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領導下走 在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下: 一、坦誠相對、用心觀察開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài)，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學 校，穩(wěn)定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人, 可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和 要求這樣使我在以后開展工作、了解學生有個良好的開端。 其次，再以通過班級活動、勞動、

2、課堂表現(xiàn)等觀察了 解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法， 特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不 憑一句話一件事去給學生做出評價。二、兼聽則明、偏聽則暗客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任后進生等 錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞 做出判斷，使一些學生與班主任產(chǎn)生對立情緒。通過調查 發(fā)現(xiàn)，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一、教師處事不公 平；二、教師不尊重學生的人格，特別是后進生；三、教 師批評學生與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是最 受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生 要掌握好分寸，

3、即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一 分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受，老 師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是后進生而隨 意批評，在學生眼里，不論是優(yōu)等生還是后進生，他們都 是同學，在人格上是平等的。在工作中，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的 關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這 樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會，理解他尊重他，他們一定 會將班主任安排的工作做好。比如接班后，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引 導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢, 如何維護班集體的榮譽等

4、等，并期望他們以自身的改變帶 動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不 但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其 實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了, 這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情 緒，極不利于學生的成長。通過與學生家長建立聯(lián)系，了解學生在家的表現(xiàn)，可 以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。 同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生 活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長 主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，并且 覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師 來了解其子女特點。）o家長

5、對班主任產(chǎn)生信任感，這對了 解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺, 家訪 可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進 一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。 由于全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相 互信任、相互尊重、相互理解就會形成。三、用規(guī)范化管理促進學生自我評價前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的 角度的經(jīng)驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、 正確評價學生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學生的 自我評價。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點，主 要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、管理目標清晰明確化。管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提， 將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行 為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確 的指向性，可使班干在工作上，避免重復、錯漏等現(xiàn)象出 現(xiàn)，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干 部提供最好的依據(jù)，減少主觀因素在其中的作用。2、管理行為可操作化規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為 標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進 學生自我管理和自我評價。3、民主管理、評價客觀化班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就 是公正與否的問題，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于，它