信息技術(shù)課教學方法探索

1、信息技術(shù)課教學方法探索一、教師應不斷提高自身的素質(zhì)，提高學生學習的主動性當今信息技術(shù)突飛猛進，新課程的實施，以及信息化的深入推進，都需要教師不斷提高自身素質(zhì)，以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展。我們常說教師要想給學生一碗水，自身要有一桶水，因此，教師要不斷學習。我們應該不斷充電，用新知識來充實自我，這樣才能在教學中為學生答疑解惑，為學生傳遞信息技術(shù)的最前沿信息，提升自身的魅力，激發(fā)學生的學習興趣，努力挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動學生主動學習的積極性，提高他們學習信息技術(shù)的自覺性。二、精心設(shè)計教學任務(wù)，走進“任務(wù)驅(qū)動”教學模式在課堂教學中，教師要認真研究教材，充分備課，針對教學內(nèi)容搜集資料，精心而巧妙地設(shè)計教學任務(wù)，

2、使每一個任務(wù)的目標明確，設(shè)計合理，并把本節(jié)課中的知識融入到各個任務(wù)中，然后把一個個任務(wù)設(shè)計成為幾個學習模塊。讓學生帶著任務(wù)進行學習，使學習有了方向，把學習的主動權(quán)掌握在自己的手中。學生在學習的過程中，教師要積極引導，幫助學生順利完成教學任務(wù)，讓他們體驗成功的喜悅，增強學習的信心。三、發(fā)揮教師的主導作用，體現(xiàn)學生的主體地位隨著新課程改革的不斷實施，教師不能再為學生灌輸知識，要勇于突破阻礙學生創(chuàng)新能力提高的教學模式，使學生變被動學習方式為主動學習方式。在新課程改革背景下，教師成為了學生引路人，引導學生去創(chuàng)造、去探索，使學生真正成為了學習的主人，大大提高了學生在課堂上的積極性和創(chuàng)造性。教師要根據(jù)學生

3、之間的差異設(shè)計具有坡度的問題，進行分層次教學，給學生自主學習的機會，為學生創(chuàng)造一個廣闊的空間張揚個性，施展才能，讓學生在親身體驗中去解決問題。在教學過程中，教師要關(guān)注全體學生，不能只關(guān)注個體，要精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，實現(xiàn)教師的多重身份。四、把枯燥的理論知識變得生動有趣，激發(fā)學生的學習熱情興趣是主動學習的前提，教師在教學中要堅持以人為本的教育理念，把學生當做活動的主體，因為學生的學習興趣對教學質(zhì)量有著很大的影響。學生剛剛接觸電腦的時候，會有很大的興趣，但是，如果教師一味地讓學生操作練習就會降低他們的學習興趣。因此，在信息技術(shù)教學中，教師但創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，這對保持學生學習興趣是

4、十分必要的。在教學中，教師還要正確引導學生學習信息技術(shù)，矯正他們的學習態(tài)度，有的學生沉溺與網(wǎng)絡(luò)世界，需要教師加以引導，使他們形成正確的學習觀。教師要根據(jù)學生的興趣愛好、年齡特點，選擇一些生活實例融入到教學中，引起學生的共鳴。學生在學習信息技術(shù)的時候，喜歡動手操作，并不喜歡教師的單純講解。其實，在教學中，教師可以把信息技術(shù)理論知識形象化、有趣化、生活化，以激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“信息無處不在”這部分內(nèi)容的時候，把生活中的事例引進教學，校園中的鈴聲提醒我們上課或者下課，餐廳中飄來的飯菜香味傳遞給我們吃飯的信息，通過舉例，學生輕松地理解了信息的載體，達到了舉一反三的教學目的。用貼近生活中的

5、事例大大激發(fā)了學生的學習熱情，學生接受理論知識更加愉快和輕松，也感受到了計算機世界的精彩紛呈。五、運用合適有效的教學方法（一）注重培養(yǎng)學生的自主學習能力信息技術(shù)的課時是有限的，在有限的課堂時間內(nèi)學生可能無法獲取應有的理論知識和信息技能，因此，培養(yǎng)學生的自主學習能力很有必要，這對學生的終身發(fā)展有著積極的意義。教師可以為學生布置具有探究價值的課后作業(yè)，留出充足的時間讓學生進行思考和探究，培養(yǎng)他們自主學習意識，在此過程中教師要起到引導作用，提高學生的自主學習能力。（二）重視實踐教學信息技術(shù)是一門實踐性很強的學科，因此，教師在教學中，一定要重視學生的實踐操作，以提高課堂教學效率。對于初中學生來說，教師

6、給予他們操作的機會，會大大提升他們的學習熱情，因此，信息技術(shù)教學要注重理論聯(lián)系實踐，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重學生實踐能力的培養(yǎng)。（三）構(gòu)建探究型教學模式在信息技術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的探究能力是教學的重點。通過探究型教學模式可以提高學生的自主學習能力和探究能力。教師要鼓勵學生積極思考，勇于質(zhì)疑，不斷探究。構(gòu)建興趣小組是主要的學習方式之一，通過小組合作探究，可以提高學生的合作能力和探究能力。六、選取科學合理的教學內(nèi)容教師要精心選取教學內(nèi)容，科學合理的教學內(nèi)容能夠調(diào)動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。否則，不但會影響學生的正常學習，還不利于學生能力的培養(yǎng)，在選取教學內(nèi)容的時候要從以下幾點進行思考：（一）堅持因材施教的原則在選擇教學內(nèi)容的時候，教師要堅持因材施教的原則，學生的年齡階段不同，學習能力不同，在理解和掌握信息技術(shù)知識上有一定的差距，對于初中生來說，他們剛剛接觸信息技術(shù)，教師不能急于求成，要根據(jù)學生的實際情況來設(shè)計教學內(nèi)容。（二）處理好理論學習與技能培養(yǎng)的關(guān)系實踐證明，在信息技術(shù)教學中，重視實踐課程能夠有效提高課堂教學效率，因此，教師要淡化理論知識在教學中的比例，重視實踐課程在教學中的地位，就能達到理想的教學水平。七、結(jié)語總之，