淺談經(jīng)典美文誦記

1、    淺談經(jīng)典美文誦記    宋丹彤小學(xué)語文課文大部分都出自名師佳作，都要求背誦。眾所周知，背誦有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有助于鍛煉學(xué)生的記憶力，有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、勤奮學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和不怕困難的頑強(qiáng)意志。要提高背誦效果，必須使學(xué)生掌握有效的背誦方法和技巧。在教學(xué)過程中，本人對(duì)訓(xùn)練學(xué)生記憶方法進(jìn)行了一些探索，并且取得了一定的效果。一.培養(yǎng)學(xué)生的背誦興趣興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生背誦的自信心和自覺性。老師是學(xué)生的表率。教師應(yīng)該身先示范，要求學(xué)生會(huì)背誦的優(yōu)美文段，自己應(yīng)該首先會(huì)背誦，

2、而且要做到順暢流利。這樣一來，無疑會(huì)給學(xué)生以很好的模范帶動(dòng)作用。可以想象，教師流利而感情充沛的朗讀或背誦，一定會(huì)引起學(xué)生極大的興趣，繼而帶動(dòng)學(xué)生積極地去背誦。采用靈活的方式激勵(lì)學(xué)生背誦的興趣。如可以采用背誦競(jìng)賽、表演背誦、配樂背誦、小組比賽等方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生積極背誦，進(jìn)而做到更廣泛地積累語文知識(shí)。二.教給學(xué)生記憶的技巧1.根據(jù)景物特點(diǎn)的順序速記接觸到一段或一篇需要背誦的課文，我會(huì)先讓學(xué)生朗讀幾遍，記住景物有哪些特點(diǎn)，再按每個(gè)特點(diǎn)的記敘順序記憶。如桂林山水一文，第二自然段寫了漓江水的特點(diǎn)，它是按“靜、清、綠”的順序?qū)懙模椭笇?dǎo)學(xué)生按這個(gè)順序去記：漓江的水靜得怎樣，漓江的水清得怎樣，

3、漓江的水綠得怎樣。這樣一來學(xué)生不僅能輕輕松松地記住這一段，而且用同樣的方法，也能毫不費(fèi)力地記住描寫桂林山的特點(diǎn)的這一段。2.根據(jù)景物描寫的順序，抓方位詞記憶有些課文在描寫景物時(shí)，按一定的順序來寫，記住這幾個(gè)表示順序的詞語，記憶起來就快多了，如第十冊(cè)語文書第二課草原的第一自然段，作者先寫天上“那里的天”，然后寫地上“在天底下，一碧千里”，接著寫四周“四面都有小丘”。指導(dǎo)學(xué)生按作者敘述順序，抓住景物特點(diǎn)速記。再如少年閏土一課中第一段，課文也是先寫“深藍(lán)的天空”，接著寫“下面是”，最后寫“其間”，再抓住少年閏土的外貌特點(diǎn)記憶就可以馬上記下來了。3.抓中心詞句，理解記憶因?yàn)檎业竭@些詞句，就等于找到了記

4、憶的支撐點(diǎn)。背誦起來就容易多了，如威尼斯的小艇的第四自然段，這段的第一句是這樣寫的，“船夫的駕駛技術(shù)特別好”，而這一句正好是本段的中心句，因此，下文就會(huì)圍繞這一句去寫船夫的駕駛技術(shù)怎樣特別好，“行船的速度極快操縱自如，毫不手忙腳亂，總能”，學(xué)生理解了記憶就特別快。4.通過理解課文進(jìn)行記憶有些文章表面看上去雜亂無章，毫無頭緒，其實(shí)是有章可循的，我們?nèi)羰钦莆樟怂膶哟危痴b起來就容易多了?！皶?huì)背書者背結(jié)構(gòu)”，因而在背書之前，我會(huì)先教學(xué)生理清結(jié)構(gòu)、層次、句子，然后由句到層，由層到段，逐層逐段的背誦，直至全篇。理解得越深，越容易記憶。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶，即加強(qiáng)理解記憶，反對(duì)不求甚解的死讀書的學(xué)

5、習(xí)方法。背誦一段或一篇文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來龍去脈，掌握文章的語言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語和句子，先分析，后綜合，這樣背誦起來就快得多了。如背誦為人民服務(wù)一課就可用此法。5北整為零，提高記憶效率從整體入手，到一部分一部分地深入理解，再回歸到整體，這種“整體部分整體”的方法，是語文閱讀教學(xué)的基本方法，也是背誦，尤其是背誦篇幅較長(zhǎng)的文章的一種常用的方法。如海上日出一文，指導(dǎo)學(xué)生背誦就可以分三步進(jìn)行。第一步，整體感知課文，了解課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再把課文分成“觀看日出的時(shí)間、地點(diǎn)、次數(shù)”、“晴朗的天氣看到的海上日出”、“有云的情況下看到的海上日出”三個(gè)部分。第二步，對(duì)三部分內(nèi)容采取各個(gè)擊破，邊讀邊背。第三步，引導(dǎo)學(xué)生把逐段背誦的幾個(gè)部分銜接起來，回歸到整體，就把整篇課文背誦下來了。運(yùn)用“整體部分整體”的方法背誦整篇課文，不僅抓住了重點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，而且條理清楚，步驟分明，學(xué)生易懂易記，能收到事半功倍的效果。背誦文學(xué)名篇佳作，其思想內(nèi)容、藝術(shù)形式和語言運(yùn)用均能對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的作用。背誦是一種有效的傳統(tǒng)語文教學(xué)方法。這種方法從古代一直延用至今。學(xué)生由于熟記了許多詩詞散文名篇而豐富了語匯和語文知識(shí)，從而開闊了視野，陶冶了情操。掌握了有效的記憶方法，就一定可以讓學(xué)生積累更多的材料，從而提高學(xué)生的寫作水平，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。參考