淺談美術(shù)課的現(xiàn)狀與對(duì)策

1、    淺談美術(shù)課的現(xiàn)狀與對(duì)策    李鑒“這是我的模仿畫?！薄皠e拿我的彩筆?！薄拔业拿P哪去啦？” “美術(shù)課最好上啦！”學(xué)生上課積極性很高，上課輕松，在這稚嫩和充滿幸福的校園里，讓人留戀與回憶。如今，這種歡聲笑語(yǔ)不再，把美術(shù)課取而代之的是所謂的“正課”。這就是一些地方美術(shù)課的現(xiàn)狀。一、現(xiàn)狀1.師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)置簡(jiǎn)陋農(nóng)村初中學(xué)校在中考升學(xué)的壓力下，美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)被當(dāng)作附屬學(xué)科、小科次科對(duì)待，據(jù)了解：除縣城中學(xué)能開(kāi)足課程外，其他所有基層中學(xué)只有七、八年級(jí)開(kāi)課，畢業(yè)班就不開(kāi)課了。另外，美術(shù)老師配備不足。此外，學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)置落后，沒(méi)有專用教室，教具老化

2、，更新困難，教師幾乎是空手起家，一本教材，幾根粉筆打天下。2.學(xué)校追求所謂升學(xué)率，教學(xué)片面化學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)求高升學(xué)率，以語(yǔ)、數(shù)、外等影響升學(xué)率的學(xué)科教學(xué)為重中之重;教師的認(rèn)識(shí)不夠，很多美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)課不需要考試，與中考成績(jī)沒(méi)有關(guān)系，所以在課堂上對(duì)學(xué)生沒(méi)有要求，或者干脆上自習(xí)課，讓學(xué)生做“主科”作業(yè)。在多年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開(kāi)設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課?，F(xiàn)在雖然有改觀，但許多學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變。3.許多美術(shù)教師也對(duì)本學(xué)科不再重視許多教師的教學(xué)方法還沒(méi)改變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，是使學(xué)生

3、失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。4.家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課存在偏見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)課及其他技能課的成績(jī)關(guān)心不夠，很多家長(zhǎng)向班主任詢問(wèn)的一般是孩子的語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科成績(jī)以及在班級(jí)中的排名，有些家長(zhǎng)還對(duì)孩子的美術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)行遏制。受經(jīng)濟(jì)觀念的原因，家長(zhǎng)也對(duì)美術(shù)課有一定的誤解，以為充其量是哄孩子的。5.學(xué)生自身不夠重視，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏興趣學(xué)生不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)不如學(xué)習(xí)文化課（指中考科目），而且會(huì)耽誤其他功課的學(xué)習(xí)。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生

4、的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。二、對(duì)策學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教育者我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)其興趣。1.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏，設(shè)備不齊。特別是欣賞課，有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的興趣，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生只是去畫畫，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像，刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生

5、興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如：在初二美術(shù)國(guó)畫的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很麻煩，我們可以通過(guò)多媒體來(lái)演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀看繪畫過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。2.改變教學(xué)方法美術(shù)教師要調(diào)整好心態(tài)，積極地創(chuàng)造各種有利條件，并努力爭(zhēng)取創(chuàng)造較好的教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該知道美育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也起到至關(guān)重要的作用。所以作為一名美術(shù)教師，就要在當(dāng)前的大環(huán)境下創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合美術(shù)生

6、存和發(fā)展的小環(huán)境。開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，充分利用美術(shù)特長(zhǎng)生。初中的學(xué)生大部分能清楚地知道自己的特長(zhǎng)，我們要給這些特長(zhǎng)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。如：班級(jí)教室環(huán)境的布置、每期的黑板報(bào)、制作手抄報(bào)等。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展，吸引更多學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)是由美術(shù)教師親自挑選出來(lái)的，除了那些已經(jīng)被學(xué)生公認(rèn)的具有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生作業(yè)外，還應(yīng)該挑選一些普通學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，這樣就會(huì)吸引更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。給一些特長(zhǎng)學(xué)生參加美術(shù)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。“是騾子是馬，拉出來(lái)溜溜！”借助有關(guān)教育部門組織的美術(shù)競(jìng)賽進(jìn)行宣傳，是營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍的好方法?！皸l條大路通羅馬”，只要我們有目標(biāo)，那么，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法就很多了。3.延伸

7、課堂教學(xué)，搞好業(yè)余輔導(dǎo)延伸課堂教學(xué)，搞好業(yè)余輔導(dǎo)。業(yè)余美術(shù)輔導(dǎo)是課堂美術(shù)教學(xué)的延伸，是學(xué)校美術(shù)教學(xué)不可缺少的組成部分。它既和課堂教學(xué)統(tǒng)一，又有著自己的獨(dú)立性。獨(dú)立性是其不受大綱和省編教材的限制，在使用教材和選擇教學(xué)方法、環(huán)境上具備著靈活性。統(tǒng)一性是在教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)上同課堂美術(shù)教學(xué)一樣。具體做法主要有兩點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)技能，掌握表現(xiàn)方法 ，也就是常說(shuō)的基本功訓(xùn)練，為高一級(jí)學(xué)校輸送特長(zhǎng)人才。二是培養(yǎng)興趣和藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)，發(fā)展和提高多種能力，并使一些素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生能夠有條件和機(jī)會(huì)接受更高水準(zhǔn)的培養(yǎng)。4.改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的舊觀念新課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，教師首先要理解新課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系，然后幫助家長(zhǎng)去改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的舊觀念，從而改變整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。新課程的評(píng)價(jià)目的，要求我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的狀況;評(píng)價(jià)內(nèi)容更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法，以及相關(guān)的情感態(tài)度和價(jià)值觀念等方面的發(fā)展;評(píng)價(jià)方式要求多樣化，尤其強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用;評(píng)價(jià)主體則改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，而要將教師的評(píng)