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1、 淺談美術(shù)課的現(xiàn)狀與對(duì)策 李鑒“這是我的模仿畫?!薄皠e拿我的彩筆?!薄拔业拿P哪去啦?” “美術(shù)課最好上啦!”學(xué)生上課積極性很高,上課輕松,在這稚嫩和充滿幸福的校園里,讓人留戀與回憶。如今,這種歡聲笑語(yǔ)不再,把美術(shù)課取而代之的是所謂的“正課”。這就是一些地方美術(shù)課的現(xiàn)狀。一、現(xiàn)狀1.師資力量薄弱,教學(xué)設(shè)置簡(jiǎn)陋農(nóng)村初中學(xué)校在中考升學(xué)的壓力下,美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期以來(lái)被當(dāng)作附屬學(xué)科、小科次科對(duì)待,據(jù)了解:除縣城中學(xué)能開(kāi)足課程外,其他所有基層中學(xué)只有七、八年級(jí)開(kāi)課,畢業(yè)班就不開(kāi)課了。另外,美術(shù)老師配備不足。此外,學(xué)校美術(shù)教學(xué)設(shè)置落后,沒(méi)有專用教室,教具老化
2、,更新困難,教師幾乎是空手起家,一本教材,幾根粉筆打天下。2.學(xué)校追求所謂升學(xué)率,教學(xué)片面化學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)求高升學(xué)率,以語(yǔ)、數(shù)、外等影響升學(xué)率的學(xué)科教學(xué)為重中之重;教師的認(rèn)識(shí)不夠,很多美術(shù)教師認(rèn)為美術(shù)課不需要考試,與中考成績(jī)沒(méi)有關(guān)系,所以在課堂上對(duì)學(xué)生沒(méi)有要求,或者干脆上自習(xí)課,讓學(xué)生做“主科”作業(yè)。在多年應(yīng)試教育的約束下,學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率,很多學(xué)校不開(kāi)設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課?,F(xiàn)在雖然有改觀,但許多學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變。3.許多美術(shù)教師也對(duì)本學(xué)科不再重視許多教師的教學(xué)方法還沒(méi)改變,上美術(shù)課時(shí),因缺乏資料,或圖省事,只教學(xué)生臨摹作品,課堂氣氛低沉,講課呆板,是使學(xué)生
3、失去興趣的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維發(fā)展和興趣培養(yǎng)。4.家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課存在偏見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的藝術(shù)課及其他技能課的成績(jī)關(guān)心不夠,很多家長(zhǎng)向班主任詢問(wèn)的一般是孩子的語(yǔ)、數(shù)、外等學(xué)科成績(jī)以及在班級(jí)中的排名,有些家長(zhǎng)還對(duì)孩子的美術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)行遏制。受經(jīng)濟(jì)觀念的原因,家長(zhǎng)也對(duì)美術(shù)課有一定的誤解,以為充其量是哄孩子的。5.學(xué)生自身不夠重視,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)缺乏興趣學(xué)生不重視,認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)不如學(xué)習(xí)文化課(指中考科目),而且會(huì)耽誤其他功課的學(xué)習(xí)。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,而且對(duì)學(xué)生
4、的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。二、對(duì)策學(xué)校外部因素是大環(huán)境,我們很難改變,但是作為教育者我們應(yīng)該從自身做起,改變內(nèi)因,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從課堂抓起,培養(yǎng)其興趣。1.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒(méi)有興趣,被動(dòng)地學(xué)習(xí),直接影響教學(xué)效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的主要問(wèn)題是相關(guān)教材資料缺乏,設(shè)備不齊。特別是欣賞課,有些作品經(jīng)過(guò)幾次印刷,色彩效果差,圖片又不多,很難引起學(xué)生的興趣,也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生只是去畫畫,因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料,如掛圖、畫冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等,讓學(xué)生觀看欣賞。通過(guò)聲音、圖像,刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生
5、興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞,教學(xué)示范,才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí),才能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中,才能提高自己的創(chuàng)造能力。例如:在初二美術(shù)國(guó)畫的課程中,因?yàn)榻淌覘l件限制,教師示范很麻煩,我們可以通過(guò)多媒體來(lái)演示。讓學(xué)生先欣賞作品,再觀看繪畫過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,真正欣賞到美的內(nèi)涵,同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。2.改變教學(xué)方法美術(shù)教師要調(diào)整好心態(tài),積極地創(chuàng)造各種有利條件,并努力爭(zhēng)取創(chuàng)造較好的教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該知道美育對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也起到至關(guān)重要的作用。所以作為一名美術(shù)教師,就要在當(dāng)前的大環(huán)境下創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合美術(shù)生
6、存和發(fā)展的小環(huán)境。開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),充分利用美術(shù)特長(zhǎng)生。初中的學(xué)生大部分能清楚地知道自己的特長(zhǎng),我們要給這些特長(zhǎng)生提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。如:班級(jí)教室環(huán)境的布置、每期的黑板報(bào)、制作手抄報(bào)等。通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)展,吸引更多學(xué)生參與美術(shù)活動(dòng)。學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)是由美術(shù)教師親自挑選出來(lái)的,除了那些已經(jīng)被學(xué)生公認(rèn)的具有美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生作業(yè)外,還應(yīng)該挑選一些普通學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),這樣就會(huì)吸引更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。給一些特長(zhǎng)學(xué)生參加美術(shù)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。“是騾子是馬,拉出來(lái)溜溜!”借助有關(guān)教育部門組織的美術(shù)競(jìng)賽進(jìn)行宣傳,是營(yíng)造良好藝術(shù)氛圍的好方法?!皸l條大路通羅馬”,只要我們有目標(biāo),那么,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法就很多了。3.延伸
7、課堂教學(xué),搞好業(yè)余輔導(dǎo)延伸課堂教學(xué),搞好業(yè)余輔導(dǎo)。業(yè)余美術(shù)輔導(dǎo)是課堂美術(shù)教學(xué)的延伸,是學(xué)校美術(shù)教學(xué)不可缺少的組成部分。它既和課堂教學(xué)統(tǒng)一,又有著自己的獨(dú)立性。獨(dú)立性是其不受大綱和省編教材的限制,在使用教材和選擇教學(xué)方法、環(huán)境上具備著靈活性。統(tǒng)一性是在教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)上同課堂美術(shù)教學(xué)一樣。具體做法主要有兩點(diǎn):一是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)技能,掌握表現(xiàn)方法 ,也就是常說(shuō)的基本功訓(xùn)練,為高一級(jí)學(xué)校輸送特長(zhǎng)人才。二是培養(yǎng)興趣和藝術(shù)素質(zhì),讓學(xué)生通過(guò)培訓(xùn),發(fā)展和提高多種能力,并使一些素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生能夠有條件和機(jī)會(huì)接受更高水準(zhǔn)的培養(yǎng)。4.改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的舊觀念新課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí),教師首先要理解新課程學(xué)生評(píng)價(jià)體系,然后幫助家長(zhǎng)去改變家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的舊觀念,從而改變整個(gè)社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。新課程的評(píng)價(jià)目的,要求我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)中,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步的狀況;評(píng)價(jià)內(nèi)容更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法,以及相關(guān)的情感態(tài)度和價(jià)值觀念等方面的發(fā)展;評(píng)價(jià)方式要求多樣化,尤其強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用;評(píng)價(jià)主體則改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況,而要將教師的評(píng)
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