淺談邊遠(yuǎn)山區(qū)的時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1、    淺談邊遠(yuǎn)山區(qū)的時(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)    黃金星摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是邊遠(yuǎn)地區(qū)山村基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。尤其是隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展，邊遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教學(xué)成為了各方關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。本文通過對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問題，提出相關(guān)見解與解決措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；山區(qū)教育教育引言：由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，所以導(dǎo)致山區(qū)學(xué)校的教學(xué)條件、環(huán)境并不是特別好；與此同時(shí)還致使眾多看中自己前途的教師不愿到這些較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)進(jìn)行教育，而選擇一些發(fā)展前景較好的中小學(xué)。所以在現(xiàn)代教育環(huán)境的影響之下，邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教育改革已經(jīng)變得刻不容緩。一、小學(xué)語(yǔ)文中存

2、在的問題1.1 山村地區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)語(yǔ)文教師資源匱乏。我國(guó)的教育模式正逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的階段，雖然國(guó)家近幾年加大了對(duì)新課標(biāo)的推廣與對(duì)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的培養(yǎng)力度，但優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師數(shù)量仍較少。尤其是經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的山村地區(qū)，許多語(yǔ)文教師考慮到生活環(huán)境與薪資待遇問題，而選擇在城市就業(yè)，這也使得真正進(jìn)入山村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人才寥寥無(wú)幾。語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)較低，教學(xué)能力低下，無(wú)法滿足小學(xué)語(yǔ)文教育的需要。1.2 山村小學(xué)語(yǔ)文教師教育觀念與教學(xué)方式落后。雖然我國(guó)的教育模式正逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，但傳統(tǒng)應(yīng)試教育的理念仍深入人心，大多數(shù)人都對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育采取忽視態(tài)度。對(duì)于山村學(xué)校來(lái)說，大多數(shù)學(xué)校將升學(xué)率作為衡量學(xué)校

3、教育水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將考試分?jǐn)?shù)作為檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)高低的唯一指標(biāo)，認(rèn)為教出高分學(xué)生的老師就是好老師。對(duì)學(xué)生來(lái)說，將考出好成績(jī)作為自己入學(xué)的唯一任務(wù)，只重視考試內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說，大多數(shù)家長(zhǎng)一直向孩子灌輸“考大學(xué)才是山村孩子唯一出路”的想法，只注重孩子的成績(jī)，缺乏對(duì)孩子素質(zhì)培養(yǎng)與情感教育的重視。1.3 資金投入不足。一套完整合格的語(yǔ)文教育需要有教學(xué)素材、多媒體與專業(yè)的語(yǔ)文教師作為必要因素，而這些因素都需要資金的投入。在山村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的相對(duì)落后，使得小學(xué)語(yǔ)文教育的資金無(wú)法保證，也使得提高小學(xué)語(yǔ)文教育水平的“硬件設(shè)施”不夠完善。因此，對(duì)于山村地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教育情況來(lái)說，資金是一個(gè)重要的影響因

4、素。1.4 教學(xué)形式過于單一。小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)思想，直接影響他的教學(xué)行為，而他的語(yǔ)文教學(xué)思想和教學(xué)行為又直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)積極性。在新教育變革的環(huán)境下，很多小學(xué)語(yǔ)文教師開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，開始嘗試新的開放式教學(xué)方法。但是仍然有很多老師不愿意改變，他們固執(zhí)的認(rèn)為自己的教學(xué)方法是沒有任何問題的，也可以培養(yǎng)出很多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。這些教師只是像一臺(tái)教學(xué)的機(jī)器一樣，機(jī)械的去教。還有一些教師把自己擺的很高，不愿意去了解學(xué)生們想要的是什么，學(xué)生們學(xué)的怎么樣，不愿意和學(xué)生們做朋友。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文的過程中，一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師會(huì)讓學(xué)生們對(duì)其產(chǎn)生畏懼心理，而這種畏懼心理可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)學(xué)

5、習(xí)的畏懼，以至于失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。1.5 缺少教學(xué)設(shè)施。目前，大部分地區(qū)的教學(xué)條件都有了一定的提高，但邊遠(yuǎn)地區(qū)仍然出現(xiàn)教學(xué)資源不足的狀況，而對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教授仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這就是學(xué)生們會(huì)認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文枯燥沒有意思的原因。有的學(xué)校雖然具有多媒體等先進(jìn)的教學(xué)工具，但是由于一些教師不懂得如何使用，還有部分教師認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不用使用這些設(shè)備，使得多媒體等設(shè)備在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中使用率并不高，不能發(fā)揮其真正的作用。1.6 教學(xué)水平偏低。從目前情況來(lái)看，由于山區(qū)生活條件、工作環(huán)境普遍偏差，再加上工資待遇偏低，因此很多剛畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到山區(qū)任教，這導(dǎo)致山區(qū)小學(xué)教師的年齡普遍偏大。這些教師思想觀

6、念跟不上時(shí)代步伐、所掌握的專業(yè)知識(shí)更新較慢，而且在教學(xué)過程中多使用方言，致使其教學(xué)水平偏低，這與新課程改革下的教學(xué)要求不相適應(yīng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有很大影響。二、山村地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問題的改進(jìn)措施小學(xué)階段正處于智力水平與情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)的教育手段將對(duì)智力發(fā)展與情感培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響，此外，先進(jìn)教育理念的引入將有利于學(xué)生感性思維的培養(yǎng)與情感的激發(fā)，并且對(duì)受教育者的學(xué)習(xí)情況有著積極的推動(dòng)作用。2.1 提高山村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人員的專業(yè)素養(yǎng)。第一，要培養(yǎng)語(yǔ)文教師建立先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)校需組織相關(guān)人員的定期培訓(xùn)工作，充分學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提高山村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人員的專業(yè)素養(yǎng)

7、，并引導(dǎo)教師創(chuàng)新更多有意思的教育形式，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生上語(yǔ)文課的積極性。在聘用相關(guān)人才時(shí)不僅要考慮其學(xué)歷，更應(yīng)該考慮整體素養(yǎng)，嚴(yán)格把控考核標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)槁浜蟮慕虒W(xué)理念必定會(huì)對(duì)工作造成影響。2.2 加大對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中教育素材與教育設(shè)備的資金投入。充足的資金投入是提高語(yǔ)文教育質(zhì)量的保證，專業(yè)的語(yǔ)文教育人才、完備的語(yǔ)文教育素材不僅能夠一定程度上豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，還能提高語(yǔ)文教育的專業(yè)性及教學(xué)效率。例如將資金用于多媒體教學(xué)設(shè)備、課外語(yǔ)文讀物的購(gòu)買及優(yōu)秀語(yǔ)文教師的獎(jiǎng)勵(lì)資金。2.3 鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育方向人才的培養(yǎng)。充足的小學(xué)語(yǔ)文教育人才數(shù)量是保證語(yǔ)文教育事業(yè)長(zhǎng)足發(fā)展的重要因素，相關(guān)專業(yè)人才

8、數(shù)量的增多也能從一定程度上加強(qiáng)行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而促使優(yōu)秀人才的產(chǎn)出，從而提高小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)的整體質(zhì)量水平。具體措施如下：第一，擴(kuò)大小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)的招生量；第二，加大對(duì)優(yōu)秀老師的獎(jiǎng)勵(lì)制度，加強(qiáng)行業(yè)吸引力；第三，在培養(yǎng)教育者的過程中，突出對(duì)情感教育素質(zhì)的培養(yǎng)，并加強(qiáng)師范學(xué)校對(duì)學(xué)生心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)，全面提升情感教育水平；第四：提高對(duì)山村教師的福利補(bǔ)貼與薪資待遇。2.4 加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)教育理念的宣傳，從思想上深化大眾對(duì)新課標(biāo)教育的認(rèn)識(shí)。思想觀念是左右人們行為的根本源頭，因此從思想上使大家接受并支持新課標(biāo)教育是最為行之有效的方式，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)生家長(zhǎng)及學(xué)生自身強(qiáng)化全面發(fā)展的理念，建立一套真正合格的教

9、育體系的概念顯得尤為重要。思想上的重視程度提升將對(duì)先進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)理念的建立起到思想上的基礎(chǔ)性作用。2.5 增加教學(xué)設(shè)施政府要加大對(duì)邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育的投入。購(gòu)買一些必要的教學(xué)設(shè)施，對(duì)改善教學(xué)方法有很大的幫助。各級(jí)政府各部門要一致對(duì)待城市和山村的教育投入，這樣能夠逐漸改善山村學(xué)校的教學(xué)條件。尤其是對(duì)較偏遠(yuǎn)的小學(xué)，要按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為山區(qū)小學(xué)配齊教學(xué)設(shè)施。同時(shí)也要號(hào)召社會(huì)上一些企業(yè)對(duì)山區(qū)小學(xué)進(jìn)行捐款以提高教學(xué)設(shè)施建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要積極想辦法，增加教育資金以擁有必要的教學(xué)設(shè)施，為改善教學(xué)條件積極想辦法。三、結(jié)語(yǔ)隨著新課改的進(jìn)一步發(fā)展，邊遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)教育教學(xué)的改革也在進(jìn)一步展開。作為一名一線的山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師，我也在平常的工作生活中，積極發(fā)現(xiàn)和探究教學(xué)中的問題，不斷創(chuàng)新和改革教育教學(xué)方式，讓山區(qū)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也可