初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的策略研究

1、    初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的策略研究    張苗【摘要】：化學(xué)課程是中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程之一，中學(xué)生通過(guò)化學(xué)的學(xué)習(xí)能夠感受科學(xué)的奧妙，能夠拓展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，所以學(xué)校都非常重視化學(xué)課程的開(kāi)設(shè)和講授。化學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要學(xué)生積極主動(dòng)地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)好化學(xué)課非常關(guān)鍵。現(xiàn)在如何培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐操作，提升動(dòng)手實(shí)踐能力，這是當(dāng)前中學(xué)化學(xué)課程必須要解決的課題?！娟P(guān)鍵詞】：初中化學(xué)教學(xué) 實(shí)驗(yàn)意識(shí) 實(shí)踐能力中學(xué)化學(xué)課程是不同于普通的文化課程，

2、學(xué)生學(xué)習(xí)好化學(xué)知識(shí)必須以大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠生動(dòng)地了解化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)了解的更加深刻，掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)也會(huì)更加牢固，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)化學(xué)等相關(guān)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神?，F(xiàn)在不少的中學(xué)化學(xué)課程在開(kāi)展中依然是重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，要知道“紙上談兵”是沒(méi)有任何作用的，所以要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓化學(xué)課程新課改目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn)。鑒于此，從中學(xué)化學(xué)新課程改革為起點(diǎn)，以培養(yǎng)初中生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中的動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，為中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的完善和創(chuàng)新提出措施，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)精神、探索精神、動(dòng)手實(shí)踐能

3、力等綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。一、當(dāng)前我國(guó)初中階段化學(xué)課程開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題（一）中學(xué)化學(xué)老師的實(shí)驗(yàn)意識(shí)薄弱老師是整個(gè)課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力的提升與老師的教學(xué)方式和教學(xué)意識(shí)有著非常密切的聯(lián)系?，F(xiàn)在很多中學(xué)的化學(xué)老師被應(yīng)試教學(xué)模式所左右，他們注重的是學(xué)生在一次化學(xué)考試中學(xué)生成績(jī)的高低，在整個(gè)化學(xué)授課活動(dòng)中缺少動(dòng)手實(shí)踐的意識(shí)，更沒(méi)有把化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)到化學(xué)教學(xué)方案中去。在這種缺乏實(shí)驗(yàn)意識(shí)的化學(xué)教學(xué)模式下，中學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力較差。（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法非常單一現(xiàn)在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)還是以傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式為主，在整節(jié)課中老師講課時(shí)間占用了大部分課堂時(shí)間，這樣學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間對(duì)化學(xué)

4、原理和化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思考，更沒(méi)有時(shí)間跑去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。老師在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)方法也比較單一，這種沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感覺(jué)非?？菰?，會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣。（三）學(xué)生對(duì)動(dòng)手實(shí)踐操作的積極性不高現(xiàn)在初中生都想著能夠考上重點(diǎn)高中，想著提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力沒(méi)有相關(guān)的考核，所以初中生對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)興趣不高。初中生只是把老師布置的作業(yè)完成，對(duì)于考試中要考的知識(shí)點(diǎn)死記硬背下來(lái)，其他的都不考慮，認(rèn)為只要能考高分就可以了。這種對(duì)動(dòng)手實(shí)踐操作缺失的情況下，學(xué)生不會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，更不會(huì)擁有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。二、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能

5、力的策略（一）在中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中要重視學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣的培養(yǎng)俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性，才能讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行探索，才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，才能讓學(xué)生主動(dòng)地去培養(yǎng)自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，出現(xiàn)這種情況的主要原因在于老師引導(dǎo)工作不到位。老師在化學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中要積極地改變以往“滿堂灌”教學(xué)模式，要積極地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓學(xué)生在每一節(jié)化學(xué)課堂都能夠感受不一樣的新鮮感，這樣才能改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，才能夠?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，化學(xué)課程中元素周期表是非常難學(xué)的

6、部分，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非?？菰?，也非常不容易記憶。老師可以為學(xué)生講解元素周期表的發(fā)展歷程，用講故事的方式吸引學(xué)生的注意力。老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們利用電腦鍵盤(pán)的形式一起制作化學(xué)元素周期鍵盤(pán)，把化學(xué)元素周期表制作成鍵盤(pán)的模式，讓學(xué)生對(duì)這種新穎的記憶方式感興趣，學(xué)生記憶元素周期表也會(huì)變得非常有趣，學(xué)生記憶也會(huì)更加深刻、牢固。（二）在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)化學(xué)課程中包含豐富的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)就能夠提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诒姸嗟幕瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)中，難懂、難記的知識(shí)點(diǎn)非常得多，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就會(huì)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)理解地更加深刻，也更容易記憶。例如，各種物質(zhì)在空氣中燃

7、燒產(chǎn)生的新物質(zhì)是非常難記憶的，若老師只是一味地照本宣科，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，如“碳”這種物質(zhì)在空氣中完全燃燒和不完全燃燒就會(huì)產(chǎn)生不同的物質(zhì)，學(xué)生很難分清。如果讓學(xué)生對(duì)各種化學(xué)元素的燃燒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如鋁在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)、鎂在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)等，觀察相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，如顏色變化、氣味等，這樣學(xué)生就能夠很容易記住元素的反應(yīng)情況，對(duì)于相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)更是記憶深刻。另外，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要著重與學(xué)生的喜好相結(jié)合，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，例如在學(xué)習(xí)溶液酸堿性檢驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，化學(xué)老師要讓學(xué)生自己去選擇自己相對(duì)喜歡的植物，既可以是美麗的花瓣，也可以是紫甘藍(lán)類(lèi)的蔬菜，這樣就能增強(qiáng)學(xué)生加入化學(xué)實(shí)

8、驗(yàn)的主動(dòng)性，更鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。（三）在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力在化學(xué)的學(xué)習(xí)中學(xué)生只是擁有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是沒(méi)有較強(qiáng)的觀察能力，這就會(huì)導(dǎo)致化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的盲目性。學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其目的就是為了方便自己觀察化學(xué)反應(yīng)，從而更好地掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)非常重要。老師在課堂上可以積極地引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的化學(xué)知識(shí)，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)與人們的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生既能夠擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也能夠鍛煉自己的觀察能力。例如，在學(xué)習(xí)銅、鐵及其化合物這節(jié)課程時(shí)，可以讓學(xué)生觀察并分析日常生活中用鐵做成的東西為什么會(huì)生銹，讓學(xué)生帶著銅、鐵及其化合物的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，自己去解決現(xiàn)實(shí)生

9、活中的問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。（四）學(xué)校要為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)學(xué)校重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在學(xué)校里建設(shè)比較完善的實(shí)驗(yàn)室是讓學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的先決條件。只有擁有完善的、先進(jìn)的、數(shù)量足夠的實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，才能夠讓每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的時(shí)候親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施充足的教學(xué)活動(dòng)下，既有利于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的增強(qiáng)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)更感興趣。這樣才能夠開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，才能夠讓學(xué)生與老師進(jìn)行默契合作、配合，才能夠讓化學(xué)教學(xué)活動(dòng)成為老師和學(xué)生的共同活動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能得到充分調(diào)動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)溶液的時(shí)候，老師可以在實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生授課，讓學(xué)生近距離觀察實(shí)驗(yàn)室的各種溶液的顏色、特征、穩(wěn)定性等，這就改變了滿堂灌、注入式教學(xué)模式，讓學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)更快，提升了化學(xué)課堂質(zhì)量和效率?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，化學(xué)科學(xué)的發(fā)展對(duì)于我國(guó)的科技實(shí)力增強(qiáng)有著重要的作用。所以，我國(guó)要重視中學(xué)化學(xué)課程的開(kāi)設(shè)，更要重視化學(xué)課堂的質(zhì)量和效果。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要重