初中體育課堂有效調動學生專注力方法的研究

1、    初中體育課堂有效調動學生專注力方法的研究    趙玉明摘 要：在初中教育中，體育教育是非常重要的組成部分，同樣體育教學對培養(yǎng)初中生綜合素質起著至關重要的作用。通過對初中體育課堂中有效調動學生專注力的方法進行研究，探討分析影響學生專注力的因素，提出有效調動學生專注力的方法，從而提高體育課堂的教學效率。關鍵詞：初中體育課堂;學生;專注力;研究一、初中體育課堂中影響學生專注力的因素1.學校場地及環(huán)境因素體育教學內容絕大部分是在室外進行，場地的大小、場地的位置、場地的環(huán)境（比如光照、風向、干擾物），都會影響學生的專注力。2.學生生理因素由于初中階段的學生

2、正處于青春發(fā)育期，這個階段的學生興趣廣泛，好奇心強，活潑好動，他們的心理成長也正處于不穩(wěn)定的時期，所以這個階段的學生注意力常常不夠集中，對某一事物的專注力不夠高。3.學生身體素質下降目前我國青少年學生普遍存在的問題就是身體素質嚴重下降，肺活量下降，肥胖學生增多，近視率居高不下。作為體育教師，我們每個學期都會對學生進行一次體質檢測，檢測也進一步證明學生在速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等身體素質方面存在問題。4.體育教師教學形式與方法單一體育教學的開展形式應跟隨教育改革的進一步實施而體現(xiàn)創(chuàng)新，將新課改理念滲透其中。但從實際教學情況來看，傳統(tǒng)的體育授課模式仍占據(jù)初中體育課的主導地位，學生只要跟著教師學

3、就行，教學過程以教師為中心，學生處于被動消極的地位。二、有效調動學生專注力的方法策略1.合理布置場地器材，減少干擾教師應盡量選擇背風、背陽、背對干擾區(qū)的場地上課。課前對上課需要的體育器材一定要進行檢查，保證其能正常安全使用，并且提前將需要的器材布置好。盡量避免或減少學生的專注力因場地、器材或者突發(fā)事件而分散或降低。2.提升有效刺激，激發(fā)運動興趣由于初中生的生理特點，在體育教學過程中的課堂準備部分，為提升其專注力，教師不要讓學生隨著條件反射的命令運動，而是提升體育刺激的程度，或是讓學生做一些開動腦筋，只有提高專注力才能做到的準備動作練習。如，“反口令動作練習法”：口令是“立正”，讓學生做“稍息”

4、;口令是“向左轉”，讓學生做“向右轉”等?！翱诹钭儞Q跑步法”：將跑步的路線范圍縮小至一個籃球場大小，然后讓學生練習，教師口令下達“1”時，學生繼續(xù)慢跑，“2”時原地轉一圈繼續(xù)慢跑，“3”時向后轉反方向慢跑。根據(jù)不同的教學內容在熱身活動中可以設置不同的形式，如游戲、器械操等，不僅能起到熱身作用，還能提高學生專注力。3.改進教學方式，提升學生專注力教師在教學中要重視學生心理和生理特點，采用靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的專注力。給學生參與教學的機會，讓學生進行講解示范。教師要善于把“為什么”“怎樣做”等問題留給學生，讓學生自己去討論思考、判斷，從中獲得正確答案，改變學生被動接受知識的

5、狀況，使其成為學習的主人，真正做到以學生為主體，教師為主導。（1）自主探究，小組合作學習新課程改革綱要明確指出，倡導學生主動參與，樂于研究，勤于動手，培養(yǎng)分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。體育課堂同樣如此，我們應該改變原有的教學方式：講解練習再講解再練習。我們應該運用學生自主學習、教師引導啟發(fā)、學生小組合作的教學方式，讓學生主動學習、主動參與、主動思考、主動發(fā)言，這樣學生在學習中的專注力也得到了很大的提升。（2）游戲競賽，鞏固提升體育與游戲有著不解之緣，游戲是體育運動的基礎，是體育活動誕生的靈魂。而新課程理念下體育教學的思想是“快樂體育”，在體育中最能體現(xiàn)快樂的便是游戲。教師在體育教學

6、中，可以把內容豐富、形式多樣、生動活潑的游戲活動與教學內容相結合，作為發(fā)展學生體能的有效方法和鞏固提升運動技術的手段，以提高學生在運動活動中的專注力。4.提升教師業(yè)務能力體育教師要嚴格要求自己，學高為師，身正為范，身穿整齊的運動服裝，示范動作優(yōu)美規(guī)范，語言簡練易懂，成為學生的榜樣，只有這樣學生才會喜歡上體育課，因此教師應該擁有強烈的教學事業(yè)心和責任感，不斷學習專業(yè)理論知識，提高自身業(yè)務能力，教師在課堂上用優(yōu)美的動作示范，會給學生美的感受，進而產生躍躍欲試的愿望。通過分析影響體育課堂中學生專注力的因素，探討體育課堂中有效調動學生專注力的方法，為體育課堂教學研究引入了新的視角，豐富了體育教育理論，有利于課堂教學改進和有效課堂構建，進一步突出學生的主體地位，提高學生的課堂專注力，激發(fā)學習的積極性，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，將會極大地提高課堂效率。參考文獻：1楊永祥.體育教學中的“引導與探究”j.安徽職業(yè)技術學院學報，2005.2袁廣鋒.中學體育教師教學知識發(fā)展研究d.福州：福建師范大學，2006.3李超.初中體