初中科學(xué)課堂教學(xué)中互動教學(xué)的重要性分析

1、    初中科學(xué)課堂教學(xué)中互動教學(xué)的重要性分析    王竹君摘要：本文就初中科學(xué)課堂教學(xué)互動教學(xué)的重要性展開分析，認為初中課堂教學(xué)中互動教學(xué)主要有以下三個方面的好處：一是適應(yīng)當前針對初中生科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)開展的現(xiàn)狀，二是適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的時代特征，三是能夠提升課堂教學(xué)的趣味性。本文旨在通過有益的探索和討論，在理論層面上為互動教學(xué)在初中科學(xué)課堂教學(xué)中的廣泛推行提供基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中；科學(xué)課堂；互動教學(xué)；重要性：g632文獻標志碼：a：2095-9214（2016）12-0045-01一、快樂學(xué)習(xí)互動策略的產(chǎn)生背景互動一詞本身描述的是雙方在交流過程當中所形成的

2、無障礙的狀態(tài)。在課堂教學(xué)語境之下，互動能夠更好的幫助老師掌握學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)生通過與老師之間的交流，能夠更好地明白老師所傳授的知識的含義，能夠更好的理解老師的意思?；硬呗栽谡n堂教學(xué)實踐中的使用，是適應(yīng)了當前學(xué)生接受習(xí)慣的一種做法。得益于較好的物質(zhì)環(huán)境和家庭對于子女教育的重視程度的不斷加深，當代初中生的知識面更加寬廣，更加傾向于在理解和接受的基礎(chǔ)之上對知識進行能動性的掌握。讓學(xué)生參與到科學(xué)課堂教學(xué)的整個過程當中，讓學(xué)生能夠有機會不斷提出自己的疑問，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程當中不斷掃清疑慮，廓清知識的輪廓，能夠提高課堂教學(xué)效果。二、初中科學(xué)課堂教學(xué)的過程中開展互動教學(xué)的重要性（一）適應(yīng)當前針對

3、初中生科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)開展的現(xiàn)狀顧名思義，初中科學(xué)課堂教學(xué)就是在針對初中生開展的基礎(chǔ)科學(xué)知識的課堂教學(xué)。初中階段的科學(xué)課堂教學(xué)有以下三個特性，首先是課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，二是課堂教學(xué)對象的單純性，第三是課堂教學(xué)要求的高標準。課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性是由學(xué)生的知識儲備的稀少性決定的。在我國當前的基礎(chǔ)課堂教學(xué)體制之下，初中生的年齡多數(shù)集中在12至16歲之間，這個年齡段的學(xué)生在此前沒有經(jīng)過嚴謹?shù)膶W(xué)科知識的訓(xùn)練，部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還不能總結(jié)出比較完備有效的學(xué)習(xí)方法。在這樣的情況之下。因此面對這樣的學(xué)習(xí)主體的課堂教學(xué)，應(yīng)該本著以簡單知識為主、由淺入深的理念。課堂教學(xué)對象的單純性是由學(xué)齡學(xué)生年

4、齡小、社會經(jīng)歷少兩方面決定的。正是基于上述原因，在針對初中生進行科學(xué)課堂教學(xué)的時候，一定要重視和腔調(diào)趣味性和互動性兩者。課堂教學(xué)要求的高標準是基于當前初中科學(xué)在整個學(xué)科架構(gòu)中的作用而言的。初中科學(xué)課堂教學(xué)實施的最終目的在于幫助提升學(xué)生的理解能力和表達能力。在這樣的前提之下，初中科學(xué)老師一定要想方設(shè)法幫助學(xué)生打好初中階段的科學(xué)基礎(chǔ)，以期助力學(xué)生今后的學(xué)習(xí)?；谝陨先齻€特性，在初中科學(xué)課的課堂上開展卓有成效的互動教學(xué)，顯然非常有必要。（二）適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的時代特征在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，初中生在日常生活當中有許多技術(shù)毀我的機會根據(jù)統(tǒng)計，有超過百分六十的初中生擁有個人的智能手機，這就意味著學(xué)生在日常

5、生活當中有大量的機會和空間接觸更大量的信息，面對這樣的現(xiàn)實情況，老師如果在科學(xué)課的課堂教學(xué)當中一味照本宣科，很容易使學(xué)生失去對課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣，引起老師一定要在初中的科學(xué)課堂上進行，與學(xué)生之間卓有成效的互動教學(xué)，不斷地理解學(xué)生的所思所想，不斷的接受更前沿的知識，充實自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，只有這樣，學(xué)生和老師在這個急速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代才能夠做到同頻共振，初中科學(xué)課教學(xué)最終才能得到更好的教學(xué)效果。此外，老師和學(xué)生之間的交流途徑更加順暢方式更加多樣，這種平等對話交流機制的建立，能夠盡快地幫助學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程當中獲得快樂。只有在互動理念的指引之下，通過現(xiàn)代化構(gòu)通交流工具的使用，才能能夠最大限度地發(fā)

6、揮網(wǎng)絡(luò)時代信息交互速度快，給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)帶來的種種好處。在這個過程當中，初中科學(xué)老師是實行這種現(xiàn)代化教學(xué)的主體，也是學(xué)生和家長在快樂科學(xué)學(xué)習(xí)過程當中的引導(dǎo)者，在這個過程當中建立起一個順暢流動的溝通交流機制，能夠最大限度的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（三）提升課堂教學(xué)的趣味性在初中科學(xué)課堂上引入互動教學(xué)的模式能夠最大限度的提升課堂教學(xué)的趣味性。著眼于初中科學(xué)課堂教學(xué)中的互動元素的加入，課堂游戲的其中非常重要的一個手段。而以互動為最終目標的課堂游戲，能夠大大提升初中科學(xué)課堂上課堂教學(xué)的趣味性。為了使初中生在科學(xué)互動教學(xué)過程當中獲得更多的快樂，老師可以考慮在課堂教學(xué)當中引入游戲的元素。讓學(xué)生通過科學(xué)課堂上有趣的游戲，來獲得交流的快樂。游戲的引入，一方面可以讓學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程當中有良好的興趣，獲得應(yīng)有的快樂，更重要的是，游戲的過程實際上是一個平等交流的過程，學(xué)生和老師在進行游戲的過程當中往往是一個在地位和角色上相對平等的狀態(tài)，在這樣平等的狀態(tài)之下學(xué)生可以輕松的與老師交流，而不必像以往的僵化課堂之上老師與學(xué)生之間的緊張的關(guān)系。三、結(jié)論總結(jié)而言，游戲可以使學(xué)生和老師之間消除陌生感，為師生雙方能夠順暢