淺談高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

1、    淺談高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)    摘要：現(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)大部分還只是處于傳統(tǒng)教學(xué)階段，很少有教師會對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)講講就可以了，一切教學(xué)觀念都只是圍繞高考來進(jìn)行。在這一觀點(diǎn)的指引下，學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會不多，只是對教材中的實(shí)驗(yàn)按部就班的操作一下，也沒有太多的思考，這就使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，主動(dòng)性不能有效地發(fā)揮出來，進(jìn)而造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。因此，在新課改的背景下，如何培養(yǎng)高中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ闪烁咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。本文將進(jìn)一步論述在高中化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Р呗?，供大家參考。關(guān)鍵詞：高中生；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；化學(xué)實(shí)

2、驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)一、 高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)的前提高中化學(xué)雖然較初中復(fù)雜，但是更接近現(xiàn)實(shí)生活，因此，教師要注重學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，既能讓學(xué)生掌握化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也能促進(jìn)學(xué)生觀察能力和思維能力的發(fā)展，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究。1. 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合能力傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上都是培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，要求學(xué)生將所學(xué)的化學(xué)知識與內(nèi)容結(jié)合起來，要求學(xué)生能夠通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對課本知識的檢驗(yàn)，這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程就是對課本知識的一個(gè)檢驗(yàn)過程，無法更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力。但是在新課標(biāo)的要求下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，更加有效的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的

3、思考，有效的提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)高效性。2. 理論聯(lián)系實(shí)踐，拓展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用固定的化學(xué)藥品與化學(xué)物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)也是按照老師的課業(yè)要求按部就班的來。如“膠體”實(shí)驗(yàn)中，就需要使用學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行針對性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，這種搭上框框的實(shí)驗(yàn)本身就給學(xué)生的思想加以遏制。如果想在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的各種物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不但可以有效地提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，也能拓展學(xué)生的思維能力，運(yùn)用生活中物品進(jìn)行化學(xué)知識的探究，有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中感受化學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的

4、興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。3. 提高學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)教學(xué)中很多時(shí)候都是教師演示實(shí)驗(yàn)，而且一些危險(xiǎn)性較高的實(shí)驗(yàn)只說說就可以了。在新課標(biāo)的要求下，教師要在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的思考，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和自己的理解，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，在實(shí)驗(yàn)過程中，出現(xiàn)與教學(xué)不一樣的現(xiàn)象，要通過分析和推斷，找出其中的原因。這樣，既能鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)，也能有效地促進(jìn)學(xué)生的知識獲取能力和探索能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、 培養(yǎng)途徑高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ枰獫M足一定的條件和要求，遵循一定的培養(yǎng)途徑，這樣才能遵循

5、學(xué)生的認(rèn)知能力和化學(xué)知識水平，逐步的提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?. 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)新課標(biāo)的要求是要突出學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與要求加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行有針對的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能以學(xué)生為主體，那么學(xué)生將對化學(xué)實(shí)驗(yàn)失去興趣，這樣就會影響學(xué)生的積極性，從而不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)效果。因此，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行化學(xué)知識的體驗(yàn)，有身臨其境的感受，正因?yàn)樽非筮@種要求就需要教師減少演示性實(shí)驗(yàn)，而多增加體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)。2. 利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升情感體驗(yàn)情感體驗(yàn)是提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)力，促使學(xué)生進(jìn)行深入探究的良好途徑

6、。因此，高中化學(xué)教師要注重學(xué)生的情感，適當(dāng)增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過情感體驗(yàn)提升學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得良好的情緒體驗(yàn)，就會對化學(xué)實(shí)驗(yàn)深入探索，從中體會到不同的成果，感受成功的喜悅，從而提升探索積極性。這就要求高中化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)中，要加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，給學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，這更有利于提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究熱情，活躍學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和過程的分析，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力，有效的提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合能力。例如教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中有意識的引導(dǎo)，而不是加框式的要求，這樣有益于提高學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方式和探究方式，來提升實(shí)

7、驗(yàn)的成功性。3. 引進(jìn)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)驗(yàn)器材與藥品的購進(jìn)與保養(yǎng)。只有這樣才能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求得到充分滿足。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待，上級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)當(dāng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)檢查，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性及科學(xué)性。例如學(xué)?？梢灾贫ㄝ^強(qiáng)的有效的學(xué)科管理制度，同時(shí)加強(qiáng)激勵(lì)與懲罰機(jī)制等。加強(qiáng)新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)手能力，并在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開課的過程中加強(qiáng)監(jiān)督，化學(xué)教師在加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，能夠通過親自實(shí)驗(yàn)完成對實(shí)驗(yàn)教學(xué)情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生真實(shí)地體會到動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的意義及價(jià)值作用，從而增強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。三、 結(jié)束語綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的培養(yǎng)需要具備一定的前提條件，如培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)與提高學(xué)生的綜合能力。從客觀前提來看，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善實(shí)驗(yàn)用品與實(shí)驗(yàn)器材，保證學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。參?/p>