六年級(jí)四單元導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載16. 古詩(shī)三首語(yǔ)文六年級(jí)姓名班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)“焚” ，會(huì)寫(xiě)“錘、鑿、焚” 3 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“千錘萬(wàn)鑿、焚燒、粉身碎骨、千鑿萬(wàn)擊”等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容，在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)怎樣的情感。3指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫(xiě)這三首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)的內(nèi)容，在了解整首詩(shī)的基礎(chǔ)上理解詩(shī)的重點(diǎn)句，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：正確流利地朗讀課文3-5 遍，完成下列各題：1、默寫(xiě)本課生字詞。2、思考：三首詩(shī)各講了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。二、學(xué)習(xí)探究：1、讀出古詩(shī)的韻律。同學(xué)們，這三首詩(shī)各是幾言詩(shī)

2、？誰(shuí)還記得五言詩(shī)怎樣讀，才能讀出古詩(shī)的韻律？讀完后，你能把另兩首的韻律也表出來(lái)嗎？夏日絕句生當(dāng) / 作人杰，死亦 /為鬼雄。至今 / 思項(xiàng)羽，不肯 /過(guò)江東。2、三首詩(shī)各表達(dá)出作者怎樣的思想感情？三、展示交流：（一） 1、比一比，組成詞語(yǔ)錘（）捶（）鑿（）皂（）焚（）氛（）2、解釋下列詞語(yǔ)千錘萬(wàn)鑿：焚燒：粉身碎骨：千鑿萬(wàn)擊：四、拓展延伸：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、默寫(xiě)三首古詩(shī)。夏日絕句：_石灰吟：竹石：2、填上正確的讀音蒼勁（）使勁（）勁頭（）3、結(jié)合注釋解釋下列詞語(yǔ)及句子：堅(jiān)勁：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。任爾 :生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。4、按古詩(shī)內(nèi)容填空。1.石灰吟是_朝_寫(xiě)的。吟，古代詩(shī)歌

3、是_ 朝詩(shī)人 _寫(xiě)的。有個(gè)共同的特點(diǎn)：都運(yùn)用了_的一種名稱。竹石_的手法。2.夏日絕句是_女詞人 _的傳世佳作。這首詩(shī)借古諷今，借贊頌_寧死不屈的英雄氣概，諷刺_屈辱偷生，表現(xiàn)詩(shī)人的_情懷。知識(shí)鏈接（作者背景）鄭燮，又名鄭板橋字克柔，號(hào)板橋，又號(hào)理庵，江蘇興化人， 生于 1693 年，卒于 1765年，康熙秀才、雍正舉人、乾隆進(jìn)士。客居揚(yáng)州，以賣畫(huà)為生。為“揚(yáng)州八怪”之一，其詩(shī)、書(shū)、畫(huà)世稱“三絕” ，擅畫(huà)蘭竹。板橋先世，三代都是讀書(shū)人，曾祖新萬(wàn)，庠(xiang)生；祖父清之，儒官，父立本，字立庵，廩(lin) 生。學(xué)習(xí)必備歡迎下載17 詹天佑語(yǔ)文六年級(jí)姓名班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊

4、讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。2學(xué)會(huì) 10 個(gè)生字，理解“阻撓”等11 個(gè)詞語(yǔ)的意思，能用“周密”、“藐視”造句。3能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。4感受杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的毅力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)正確流利地朗讀課文3-5 遍，完成下列各題：1、正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。挾、庸、勘、緯、隧、滲、竣、藐” 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“程、挾、蔑、峭、勘、陡、繪、譏、漿、岔、竣、藐、工程、要挾、輕蔑、懸崖峭壁、勘測(cè)2、思考：課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。二、學(xué)習(xí)探究：1、（ 1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（ 2

5、）本文通過(guò)一件什么事來(lái)寫(xiě)詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？三、展示交流：1、給下列字注音程（）挾（）蔑（）測(cè)（）撓（）譏（）漿（）岔（）竣（）藐（）轟（）攀（）峭（）號(hào)（）2、按課文內(nèi)容填空。（ 1） .詹天佑是我國(guó) _的 _工程師。他主持修筑了 _ 。這是 _ 工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（ 2） .詹天佑不怕 _，也不怕 _。毅然 _。馬上開(kāi)始 _ 。哪 里 _ ， 哪 里 _ ， 哪 里 _ ， 哪 里 _ ， 都 要_，進(jìn)行 _。詹天佑經(jīng)常 _ 工作人員說(shuō)： “我們的工作首先 _ ，不能有 _， _， _，這種說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。（3）、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞要挾（

6、）阻撓（）藐視（）竣工（）3、短文題詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)： “我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。 大概，差不多，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。 ”他親自帶著學(xué)生和工人，背著標(biāo)桿、 經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、學(xué)習(xí)必備歡迎下載構(gòu)圖。 塞外常常是狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險(xiǎn)。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，

7、他總是想：“這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則， 不但那些外國(guó)人要譏笑我們，而且會(huì)使中國(guó)工程師失掉信心?！保?1）、這一自然段是圍繞哪一句話寫(xiě)的，用波浪線把它劃下來(lái)。（ 2）、用“”劃出排比句，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？（ 3）、想一想作者圍繞勘測(cè)線路，寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容？（ 4）、詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)： “我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。 大概，差不多，這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。 ”A 、這句話表現(xiàn)了詹天佑 _ 的精神。精密周密（）的儀器（）的計(jì)劃（）的觀察（）的勘測(cè)（ 5）、用“”劃出具體描寫(xiě)詹天佑“始終堅(jiān)持在野外工作”的句子。（ 6）、詹天佑這樣做的力量

8、源泉是什么呢？學(xué)習(xí)必備歡迎下載18 、文天祥語(yǔ)文六年級(jí)姓名班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“膾、趨、俘、鏗、鏘、押、刑、囚”8個(gè)生字，理解 “膾炙人口、鏗鏘、押送、刑具、囚室、熾熱、日趨、效法、驍勇善戰(zhàn)、大義凜然、花言巧語(yǔ)”等詞語(yǔ)。 2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容， 感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 3幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn) :通過(guò)把握文章主要內(nèi)容，感悟文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神與崇高的民族氣節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生了解作者通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的表達(dá)方法。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、前置學(xué)習(xí)：1、自學(xué)生字詞：你認(rèn)為哪個(gè)生字

9、容易讀錯(cuò)。2、理解詞語(yǔ)：、驍勇善戰(zhàn)：花言巧語(yǔ)：大義凜然：二、合作探究：1、自讀課文，用橫線畫(huà)出文天祥的語(yǔ)言。概括課文的主要內(nèi)容。2、你認(rèn)為文天祥是一個(gè)怎樣的人？（找出課文中有關(guān)的評(píng)價(jià)）三、展示交流：1、你從哪些地方感受到文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)？文章的第一段與最后一段和中間部分有什么關(guān)系？四、拓展延伸：1、你還知道文天祥寫(xiě)過(guò)哪些作品嗎？介紹給同學(xué)。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青。學(xué)習(xí)必備歡迎下載19. 怒吼吧，黃河語(yǔ)文六年級(jí)姓名班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“呂、濤、駭、禹、摯、窯” 6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“階、陜、壺、呂、濤、駭、嘯、禹、鏗、鏘、窯、濁” 1

10、2 個(gè)生字，掌握“階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪” ，理解“如雷貫耳、心潮澎湃、刮目相看”等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和經(jīng)過(guò)，感悟光未然、冼星海熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族，充滿革命激情的革命精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)1、比一比，組詞。駭（）蕭（）壹（）窖（）峽（）咳（）嘯（）壺（）窯（）陜（）禹（）階（）濁（）屬（）介（）燭（）2、課文中的成語(yǔ)較多，請(qǐng)找出6 個(gè)寫(xiě)下來(lái)，讀一讀，并理解意思。_3、括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的黃河（）的號(hào)子（）的月光（）的窯洞（）的聲音（）的朝陽(yáng)（）的警號(hào)（）的油燈4、思考：課文主要

11、講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。二、學(xué)習(xí)探究：1、再讀課文，理清層次。（ 1）、課文哪幾個(gè)自然段重點(diǎn)寫(xiě)黃河大合唱的創(chuàng)作過(guò)程？2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容（ 1）、詩(shī)人光為然為什么要寫(xiě)黃河大合唱歌詞？（ 2）、作曲家冼星海是怎樣譜寫(xiě)出黃河大合唱的全曲的？（ 3）、黃河大合唱的創(chuàng)作和成功演出的重大意義是什么？（ 4）、結(jié)合課文中的具體事例，說(shuō)一說(shuō)光為然、冼星海是怎樣的人？3、品讀感悟，感情升華。（ 1）、說(shuō)說(shuō)自己讀了這篇課文后的感受？（ 2）、帶著自己的感受朗讀課文，背誦第四自然段。三、展示交流：1、指出下列句子的修辭手法。（1） .怒吼吧，黃河！ （）（2.）那壺口瀑布的百丈煙云，不正是與洪水搏斗、殺

12、出生路的大禹精神嗎？（）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）.就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒(méi)有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了黃河大合唱 ?。ǎ?、填空。他的聲音時(shí)而 _ ，充滿激情，如同_的朝陽(yáng)；時(shí)而 _ ，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中的小鳥(niǎo)；時(shí)而_ ，歡快流淌如同黎明中穿過(guò)霧靄的_；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，_，如同那濁浪排空_ 的黃河2、詩(shī)人光未然經(jīng)過(guò)黃河時(shí)，深深地被黃河的氣勢(shì)所震撼，摘抄課文中描寫(xiě)黃河氣勢(shì)的句子，并有感情地朗讀。_3、完成以下問(wèn)題。（ 1）詩(shī)人光未然為什么要寫(xiě)黃河大河唱歌詞？作曲家冼星海是怎樣譜寫(xiě)出黃河大河唱的全曲的？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，在課文中進(jìn)行批注。（ 2）他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激

13、情，如同噴薄而出的朝陽(yáng)；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無(wú)比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)（讀讀這兩句話，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)你的感受。）（ 3）黃河大河唱的創(chuàng)作和成功演出的重大意義是什么？（ 4）結(jié)合課文中的具體事例，說(shuō)一說(shuō)光未然、冼星海是怎樣的人？20一句話語(yǔ)文六年級(jí)姓名班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3 個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花“等詞語(yǔ)。2引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“一句話”的含義。感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。相關(guān)資料：聞一多 (1899 1946)，原名家驊，又名亦多。湖北浠水

14、人。著名的詩(shī)人，學(xué)者和民主戰(zhàn)士。他于一九二二年赴美留學(xué)， 他懷著對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念和摯熱的愛(ài)國(guó)之情于一九二五年又回到祖國(guó)的懷抱。但他歸國(guó)后看到的卻是封建軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和民不聊生的景象，現(xiàn)實(shí)恰像他在死水一詩(shī)中所描繪的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”的“一溝絕望的死水” 。于是，他對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)之深、求之切轉(zhuǎn)化為對(duì)現(xiàn)狀教學(xué)過(guò)程：一、前置學(xué)習(xí)：1默讀課文，畫(huà)出這句話。找出這句話是“咱們的中國(guó)！”與“我們的中國(guó)！ ”“咱們的中國(guó)。 ”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的烈火。2這是一句怎樣的話呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一句話”的理解嗎？二、探究質(zhì)疑：1、 .大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容。2、小組討論當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作時(shí)代背景，三、展示交流：抓“禍”、“火”體會(huì)這是句怎樣的話：聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。(1)“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。(2) “別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。抓“鐵樹(shù)開(kāi)花”這句話。（ 1）鐵樹(shù)開(kāi)花來(lái)之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。（ 2）等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫(xiě)出反動(dòng)者懾于民