小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案＿全冊

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書學(xué)校： 班級： 一 年 級 姓名： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊教學(xué)計劃教學(xué)理念讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊，包括數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認識和加減法、認識物體和圖形、6-10的認識和加減法、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法、總復(fù)習(xí)十部分內(nèi)容。教材分析本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1-5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-10的認識和加減法、11-20的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進位加法和

2、10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。本冊教材是義務(wù)教育的實驗教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識，對學(xué)生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。班級學(xué)情分析一年級一

3、班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人，學(xué)生年齡小，好動性強，注意力不集中，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采用多種靈活多樣的教法，讓不同的學(xué)生有不同的收獲。教學(xué)目標(biāo)1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“”“”“”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓

4、。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)措施 1、教者要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六認真”。 2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。 3、不斷對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要拓寬知識面。 教學(xué)重、難點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。 周次起止日期教時課 題教 學(xué) 內(nèi) 容備注18.29-9.25一、二

5、單元入學(xué)教育、數(shù)一數(shù)、29.5-9.95三、1-5的認識和加減法比一比、15的認識39.12-9.16515的認識、加減法初步認識、49.19-9.235四、五單元認識0、認識物體和圖形、59.26-9.305六單元分類、6、7的認識和加減法610.3-10.75710.10-10.145六、6-10的認識和加減法8、9的認識和加減法810.17-10.21510的認識及加減法910.24-10.285連加、連減1010.31-11.45加減混合、整理復(fù)習(xí)中考1111.7-11.115七11-20各數(shù)的認識1211.14-11.185八11-20各數(shù)的認識、認識鐘表1311.21-11.255

6、九、20以內(nèi)的進位加法9加幾1411.28-12.258、7、6加幾1512.5-12.955、4、3、2加幾、1612.12-12.165十、整理復(fù)習(xí)1712.19-12.235總復(fù)習(xí)1812.26-12.305復(fù)習(xí)191.2-1.65終考201.9-1.13工作總結(jié)教 學(xué) 進 度 安 排 表第一周 入學(xué)教育教學(xué)目的：1.了解學(xué)生基本情況，掌握第一手資料。2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立基本的課堂常規(guī)。3.初步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一.小游戲。請你跟我做。學(xué)兒歌，引導(dǎo)正確的坐姿。要求能快速地安靜下來，坐時要求身正胸挺腿平，眼平視，能把注意力轉(zhuǎn)移到老師身上。再做一做

7、，比一比。一二三，靜下來，三二一，坐整齊。一二三四，眼看老師，四三二一，爭取第一。二.交朋友。師生情感交流，利用學(xué)生的向師性拉近師生距離，打下教學(xué)基礎(chǔ)第一步。并調(diào)查學(xué)生的基本情況。（1）、自我介紹。（2）、交朋友。（3）、基礎(chǔ)知識檢查。三.故事小聰兄弟。明白學(xué)好知識要愛聽、愛想、愛說和愛動手。由聰字的組成入明白道理。四.游戲指令。認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用具，學(xué)會翻書、找頁碼，學(xué)會整理課桌，按要求擺放學(xué)習(xí)用具。五.小結(jié)并談?wù)勈斋@。第一單元：數(shù)一數(shù)單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（第22頁）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的

8、數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。單元教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、

9、 種形式，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感。3、 導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂及要求。單元課時安排：1課時 第一課時教學(xué)內(nèi)容：第25頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過觀察等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。3、合學(xué)生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀一臺。教學(xué)過程：a) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿

10、出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識，學(xué)會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會把你們帶進數(shù)學(xué)的王國里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時，你們一定會成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎？認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況b)用實物投影儀出示書中第23頁的畫面。1、這是什么地方

11、？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第23頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察交流匯報評價，不苛求學(xué)生按怎樣的模式說，讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。四、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片 3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習(xí) 猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里

12、最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？第二單元：比一比單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第613頁（比一比）單元教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用。可以說，比高矮是比長短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生

13、親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創(chuàng)造性的特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認為合適的方法進行比較。單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。2.通過學(xué)生操作、觀察等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和收集處理信息的能力。3.在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。4.在解決實際問題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點1.學(xué)會運用自己認為適用的比較

14、方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達和處理信息的能力。2.初步體驗合作與交流的快樂。單元課時安排：約3課時1、比多少1課時2比長短1課時3比高矮1課時 第一課時課題：比多少教學(xué)內(nèi)容：P6-8 主題圖及做一做，練習(xí)一1、2、3、4教學(xué)要求：1使學(xué)生通過操作，初步知道“同樣多”“多”、“少”的含義，會用一一時應(yīng)的方法比較物體的多少，進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。2培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神和用數(shù)學(xué)的意識，滲透互相幫助、助人為樂的思想品德教育。教學(xué)重點：放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試，初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”“多”“少”的含義。教學(xué)難點：會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)步驟：一、故事導(dǎo)入。同學(xué)們聽

15、過“三只小豬”的故事吧！誰能跟我們講講看。(請一生講故事)你們說，什么房子最堅固？小兔子也是經(jīng)常受到大灰狼的傷害，三只小豬一商量，決定幫小兔子也蓋一間堅固的房子。二、感性升華1出示主題圖。（導(dǎo)察、導(dǎo)議）圖上畫了些什么？同桌之間互相說一說，點幾生說給全班聽。1識一一對應(yīng)，教學(xué)“同樣多”。（導(dǎo)思）(1)小兔子在干什么？（搬磚）搬了幾塊磚？（4磚）(板書) 一個小兔子對著一塊磚（邊說邊在小兔和磚之間連線）一只小兔搬一塊磚，兔子沒有多余的，磚也沒有多余的，我們就說：小兔和磚怎么樣？（同樣多）(2)在什么情況下，小兔和磚是同樣多？ 引導(dǎo)學(xué)生說：一個小兔對一塊磚（4只兔子4塊磚） 我們就說小兔和磚同樣多。

16、(3)圖上還有什么和什么是同樣多？ （兔子、蘿卜、凳子、木頭是同樣多）(4)擺一擺：老師拿出兩根粉筆，請你拿出和我同樣多的鉛筆。 兩人小組合作，拿出學(xué)習(xí)用具，擺同樣多，邊擺邊說。 匯報，說給全班聽。3利用一一對應(yīng)，認識“多些”“為些。”（導(dǎo)思）(1)   圖上畫了小豬，請一生上臺指在哪里。木頭，再請一生上臺指在那里指圖問，怎么知道小豬和木頭是同樣多，還是哪個多些？（用連線的方法，一頭小豬對一根木頭，在小豬和木頭之間連線）指圖問，小豬和木頭都對上了嗎？有多余的小豬嗎？有多余的木頭嗎？(2)（導(dǎo)評） 師生共同小結(jié)，一頭小豬對一根木頭，木頭有多余的，小豬沒有多余的，我們說：小豬比

17、木頭怎么樣？木頭比小豬怎么樣？（板書：小豬比木頭多，木頭比小豬少）。(3)圖上還有些什么可以比？（用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)） （蘿卜比蘋果多，小兔比小豬多）(4)擺一擺。老師拿出兩根粉筆，請你拿出比我少的鉛筆。如果請你拿出比我多的鉛筆可以怎樣拿？同桌之間拿出學(xué)習(xí)用具，合作擺。要求：一生先拿，另一生邊拿邊說“我的比你的多（少）”，然后交換。三、鞏固創(chuàng)新。（導(dǎo)行）1P11 1指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？（小猴，小貓）小猴多還是小貓多？（小猴名）你怎么知道的？（數(shù)出來，連線）讀題：在多的后面畫“”，在小猴子還是小貓后面的里打？2P11 2、3、4四、理性加工：（導(dǎo)評）今天我們學(xué)習(xí)了什么？課后反思：活動課

18、擺 一 擺教學(xué)內(nèi)容：用學(xué)具盒中的學(xué)具擺出自己喜歡的圖案。教學(xué)用具：學(xué)具盒教學(xué)目的：1.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。2.通過同桌合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及求異思維。教學(xué)過程：一.擺房子1.情景導(dǎo)入：小兔寶寶要搬家了，請你幫助他設(shè)計一個新房子，比一比，看誰設(shè)計的好？2、獨立設(shè)計，動手操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。3、展示作品。二.擺花園：1、小兔寶寶的房子小朋友已經(jīng)幫他設(shè)計好了，愛美的小兔寶寶還想擁有一座漂亮的大花園，誰能幫他設(shè)計？2、2、獨立設(shè)計，動手操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。3、展示作品。三.自由設(shè)計：1.說明要求：用你自己學(xué)具盒中的學(xué)具，同桌兩人合作，設(shè)計擺出

19、一幅自己喜歡的圖案，比一比，看哪兩個同學(xué)合作的好？2.動手操作，教師巡回指點，幫助。3.戰(zhàn)時作品，評出優(yōu)秀設(shè)計師。四.小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第二周 第二課時 課題：比長短教學(xué)內(nèi)容：P9 例題及做一做，練習(xí)一5、6教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。2使學(xué)生體會到長短是相對的，進一步建立比較的意識，學(xué)會比較的方法，直接感知差別比較明顯的物體的長短，差別不明顯的就要放在一起再比較或借助別的物體進行比較。3培養(yǎng)學(xué)生操作，觀察能力和語言表達能力。教學(xué)重點、難點：學(xué)會直接和間接比較的方法，并能用語言表達比較結(jié)果。教學(xué)具準(zhǔn)備：三支鉛筆、文具教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)引入。1出示一

20、只鉛筆，問這只鉛筆是長還是短。2教師出示兩根鉛筆。 比較兩支鉛筆相同的地方，不同的地方。（長短、顏色、形狀、有無橡皮擦）3今天不比它們的顏色，也不比它誰好用，只是比它們的長短（出示課題）齊讀課題。二、感性升華。1差別比較明顯的兩個物體比長短。（導(dǎo)察）(1)誰比誰長，誰比誰短？你怎么知道的？（一眼看去）(2)比較尺子、粉筆、誰比誰長？(3)比較黑板邊，課桌邊，誰比誰長？2差別不明顯的兩個物體比長短。（導(dǎo)思、導(dǎo)議）(1)比較紅紙條、藍紙條、誰比誰長？（同樣長）看得不是很清楚，怎么才能知道？請二生上臺比a.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。b.兩頭兒都不對齊，從中心

21、比出物體的長短。c.量一量。d.做記號。(2)從鉛筆盒中拿出兩樣學(xué)習(xí)用品來比一比，同桌之間互相說一說，我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點，一般要把比的物體一端對齊。三、鞏固創(chuàng)新。（導(dǎo)行）1游戲： 比長短，可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么？（學(xué)生比學(xué)具、跳繩、胳膊、手腳等，也可以比每步多長，準(zhǔn)跳得遠）2P2 5、63兩支鉛筆一樣長嗎？（不是一端對齊）讓學(xué)生猜。課后反思：第三課時課題：比高矮 教學(xué)內(nèi)容：P10-13 例題及做一做，練習(xí)一 79教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過觀察、操作，初步感知“高、矮”含義，學(xué)會比較物體高矮的

22、方法。2進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。教學(xué)重點、難點：初步感知“高”、“矮”含義，學(xué)會比較物體高矮的方法。教學(xué)過程：一、發(fā)現(xiàn)引入1請一生上臺和老師比高矮2請兩生（身高差不多的）比高矮分開站，讓學(xué)生判斷二、感性升華。1像這樣不能一眼看出誰高誰矮，怎么比？讓學(xué)生獨立思考一分鐘，再分小組進行。（四人）學(xué)生活動時，教師要注意了解學(xué)生都有哪些不同的方法。最后全班交流。(1)一眼看上來(2)背對背(3)量(4)做記號2做一做。(1)請一生幫三生排3人(2)請三生自己排隊(3)請更多的學(xué)生排隊（每次排好隊后，可以說說誰最高誰最矮。采訪一生為什么站這兒？）（比前面同學(xué)高，比后面同學(xué)矮）三、鞏固創(chuàng)機關(guān)報1P12

23、 7 指導(dǎo)做在書上。 除了比書上的三種動物。 2游戲： 誰摸得高？ （可以站在地上摸，也可以跳起來摸） 誰擺得高。 （可以用積木，也可以用易接罐）3P13 9 表演(1) 比高矮，請兩生上臺（一生站臺上，一生站臺下）比，再看書，這樣比對嗎？(2) 利用紙條間接比長短（比椅子和桌子）同桌互相幫助比比看。(3)比較鉛筆的長短。 4小結(jié)，今天學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）第三單元：1-5的認識和加減法單元計劃單元教學(xué)內(nèi)容15的認識和加減法（第.14頁第31頁）單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)15的認識和加減法，再教學(xué)

24、0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5

25、以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。單元重難點：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。單元課時安排：1、15的認識3課時2、加減法的初步認識5課時3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：15的認識及書寫（第14面第16面）完成第21頁的第1-4題教學(xué)要求：1、會讀、會認、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各

26、數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識15各數(shù)（一）認真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認識1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（

27、教學(xué)方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢

28、？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上（1）學(xué)生互評（2）集體評（3）教師評價第二課時教學(xué)內(nèi)容：比大?。ǖ?7頁的內(nèi)容）完成第21頁的第5、6題教學(xué)要求：1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學(xué)生認識符號“”“”“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并

29、能夠進行正確熟練地比較。教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3332343等于33大于23小于4（1）教師介

30、紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？53誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）三、練一練第21頁的第5題學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價第6題學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。第三課時教學(xué)內(nèi)容：第幾（第18頁的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁的第7、9、10題教學(xué)目

31、標(biāo)：1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重、難點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備：實物投影儀教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊買標(biāo)。

32、師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標(biāo)？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個人在排隊？這時誰排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺先請大

33、家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。四：作業(yè)：書第8頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？游戲與活動課活動一：身體找數(shù)活動目的：通過找一找、數(shù)一數(shù)、說一說，豐富學(xué)生的認知，獲得鮮明表象，感受  數(shù)學(xué)來源于生活?；顒右?guī)則：兩人一組，先自己從身上找一找110這些數(shù)（如：1個鼻子，2只眼

34、睛等），再與同桌交流?；顒佣杭舻?、石頭、布（課本第5頁第1題）活動目的：通過比賽的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；顒右?guī)則：兩人一組，玩“剪刀、石頭、布”的游戲，贏的那個同學(xué)可以連一幅圖，最快連完的學(xué)生勝，可以獎一顆五星?；顒尤洪_火車活動目的：通過活動，鞏固對110的序數(shù)意義的理解?；顒右?guī)則：老師當(dāng)火車頭，后面跟著5名學(xué)生當(dāng)車廂號碼牌，先請學(xué)生猜猜他們分別是幾號車廂（有的學(xué)生可能會從后面數(shù)起，所以同一個車廂會有不同的答案）。學(xué)生做完這個游戲后，老師可提出了一個新的問題：假如坐火車去北京，自己買的車票是9號車廂，到了火車站臺，首先看到是6號車廂，問朝哪個方向走才能找到9號車廂呢? 將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生

35、生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生認識到數(shù)學(xué)就在生活之中。第三周：第四課時教學(xué)內(nèi)容：幾和幾（第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成）完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3 (3) 如果再增

36、加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。 (4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)新知：(一)：主動探索：4 的組成1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生

37、討論，然后再發(fā)言)(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了) (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書）5555142332414、讀一讀師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？（1）小

38、老師帶讀（2）小組開展競賽讀（3）師生對口令（4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)

39、生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。第五課時教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁第24頁的內(nèi)容：加法的初步認識）完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第14題教學(xué)目標(biāo)：1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。教學(xué)重、難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小

40、鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= ）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做

41、”第1題（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5 ，2+3=5師：說說你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第2題要求學(xué)生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)

42、作智慧星”五、托管時間完成第27頁的第14題第六課時教學(xué)內(nèi)容：減法的認識，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第56題。教學(xué)要求：1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學(xué)重難點：知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。 生：5個圓片、5根小棒等。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（ ） 3 （ ） 52、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+

43、13、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。 板書：2、學(xué)習(xí)減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？ 板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？

44、請你說一說。 （然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認真觀察（1）請多個同學(xué)說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做） A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？ 板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根

45、據(jù)圖意列出算式。 板書：32=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意 （2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學(xué)生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。三、鞏固反饋1、P27頁的第5題（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。第七課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁的第7

46、11題）教學(xué)要求：1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片教學(xué)過程： 一、基本訓(xùn)練按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學(xué)們認真觀察 :1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3）全

47、班集體評價出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。3、請你用53和23各編一個小故事1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全

48、班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）第八課時教學(xué)內(nèi)容：P29頁：0的認識完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題教學(xué)要求：1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習(xí)慣。4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教具準(zhǔn)備：1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片2、實物投影儀，活動燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是

49、誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問

50、學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當(dāng)于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調(diào)：

51、尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學(xué)書寫01、學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2、師示范，學(xué)生認真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3、學(xué)生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0五、鞏固練習(xí)：1、投影出示第30頁的第1題1）學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來表示2）在書上填寫，注意書寫2、擺一擺要求：1）學(xué)生分組活動按順序排列05的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺演示3）鼓勵不同的排法六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請大家回家查一下資料或問一問家長?；顒诱n數(shù)學(xué)樂園（活動課教案）教學(xué)內(nèi)容：人教版第一冊10以內(nèi)口算復(fù)習(xí)，0-10的比較大小、順序.教學(xué)目的：通過生動有趣的“數(shù)學(xué)樂園”活動，使學(xué)生加深對學(xué)過的數(shù)的認識，進一步鞏固這些數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。使學(xué)生理解和掌握知識的同時，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)形式：小組教學(xué)，每組7-8人，共6組。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，口算卡片（48張），6個信箱