初中英語閱讀教學(xué)存在的問題研究

1、    初中英語閱讀教學(xué)存在的問題研究    【摘要】英語已經(jīng)成為繼語文與數(shù)學(xué)之后的第三大學(xué)科，英語閱讀是英語學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在閱讀中可以掌握更多的詞匯，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)初中生對(duì)于英語閱讀的能力普遍較弱，造成此現(xiàn)象的原因主要是初中生對(duì)于英語閱讀的興趣不高和初中教師對(duì)于英語閱讀教學(xué)忽視造成，從而造成英語閱讀的有效性較低。本文筆者對(duì)初中英語閱讀教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究并提出有效的解決方法?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;英語閱讀教學(xué);英語教學(xué)問題【作者簡(jiǎn)介】唐麗華，福建省漳州市東山縣文昌中學(xué)。閱讀是英語學(xué)習(xí)的主要組成部分之一，是英語學(xué)習(xí)的主要途徑

2、，成為初中生在英語學(xué)習(xí)中必須掌握的技能。但我國(guó)多數(shù)初中生都存在對(duì)英語文章閱讀的速度慢，沒有辦法快速地理解所讀文章中要表達(dá)的意思，概況文章內(nèi)容的能力比較差，達(dá)不到教學(xué)要求，導(dǎo)致英語成績(jī)不理想。教師應(yīng)該根據(jù)初中生存在的這一現(xiàn)象對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行修改，是初中生英語閱讀能力得到提高。一、初中教學(xué)中英語閱讀所存在的問題隨著社會(huì)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)于英語學(xué)習(xí)逐漸被重視，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足需求了，但現(xiàn)在還有許多學(xué)校對(duì)于英語教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)上面，以讀單詞、講語法、做練習(xí)這些方法為學(xué)習(xí)英語的主要途徑，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不重視，造成雖然初中生已經(jīng)熟練記住了許多的英語詞匯和語句，但是在英語文章還是不

3、能夠很快地閱讀并理解。1.初中英語閱讀中的習(xí)慣不科學(xué)。對(duì)的方法才能夠快速地閱讀文章所講的含義，而初中生對(duì)于英語閱讀還是習(xí)慣于使用單詞和詞組，這樣的方法很科學(xué)，會(huì)影響學(xué)生閱讀英語的效率。所以教師應(yīng)該指導(dǎo)初中生用方法正確學(xué)習(xí)對(duì)英語進(jìn)行閱讀，只有采用正確的方法才能提高英語閱讀能力。2.初中教師英語閱讀教學(xué)時(shí)采用的方法不正確。初中教師在教英語時(shí)，大多注重單詞的講解和學(xué)習(xí)語法知識(shí)，沒有把精力放在英語閱讀方面。所以，學(xué)生對(duì)于英語閱讀始終處于被動(dòng)狀態(tài)，導(dǎo)致其對(duì)于英語閱讀缺乏思考能力和想象空間，這樣的狀態(tài)使學(xué)生對(duì)英語閱讀容易失去是興趣。3.注重傳統(tǒng)教學(xué)模式，忽視情景教學(xué)。在初中英語教學(xué)中，多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

4、，教師只重視對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的講解。忽視情景教學(xué)在英語閱讀中的重要性，這樣的教學(xué)方法使學(xué)習(xí)英語閱讀的趣味低，無法勾起學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。教師應(yīng)該在課堂上舉辦一些有趣的活動(dòng)來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.材料形式單一無變化。目前，學(xué)校為學(xué)生閱讀所提供材料主要是通過紙質(zhì)媒介，如教材、試題、復(fù)習(xí)冊(cè)等，材料的單一無變化，導(dǎo)致初中生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去學(xué)習(xí)樂趣，因此學(xué)生的英語閱讀能力無法提高。5.閱讀材料難易程度無法區(qū)分，無法做好閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)階段初中生大多通過教材、試題、復(fù)習(xí)冊(cè)等來對(duì)閱讀能力進(jìn)行鍛煉，因?qū)W校所提供的材料難易程度不同，教師選擇材料受限制，致使初中生閱讀了大量的材料卻事半功倍，英語閱讀能力沒有辦法

5、得到提升，無法達(dá)到學(xué)習(xí)要求。二、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題與對(duì)策1.培養(yǎng)學(xué)生在英語閱讀時(shí)良好的習(xí)慣。（1）在英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該采用限定時(shí)間的方法來訓(xùn)練閱讀的速度，如一篇文章教師可以給學(xué)生15分鐘的時(shí)間，到時(shí)間后讓學(xué)生講解文章的意思，這樣可以有效地檢測(cè)出學(xué)生英語閱讀的能力。根據(jù)初中生對(duì)于英語能力的強(qiáng)弱及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語。（2）培養(yǎng)學(xué)生在閱讀文章時(shí)跳出已知的語義和語法，體悟具體語境抓住文章主題，全面看待問題，改掉反復(fù)回看的壞毛病。2.采用正確的英語閱讀教學(xué)方法。（1）采用新穎的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)課程，以達(dá)到吸引學(xué)生自主對(duì)文章進(jìn)行閱讀。只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能夠記憶深刻，而不是

6、被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)記憶文章內(nèi)容。（2）英語閱讀的目的不只是讓學(xué)生看懂所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法與閱讀習(xí)慣，提高其英語閱讀能力。在閱讀時(shí)應(yīng)對(duì)文章進(jìn)行三遍閱讀，第一遍主要是理解文章所說的大概意思，第二遍閱讀是通過閱讀找出文章中的重點(diǎn)內(nèi)容加以記憶，第三遍閱讀主要是進(jìn)行思考，在文章中學(xué)到我們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.教師采用情景教學(xué)。英語教師在教授課程的時(shí)候可將日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生參與其中，以達(dá)到提高英語閱讀能力的目的。除此之外，還可以運(yùn)用圖片，動(dòng)畫、動(dòng)漫、視頻等情景教學(xué)，以增加課堂上的趣味性。4.選取適合初中生閱讀材料。在英語閱讀學(xué)習(xí)中應(yīng)有豐富多彩的素材來培養(yǎng)初中生的閱讀能力，材料是學(xué)習(xí)閱讀必不可少的東西，材料不豐富就會(huì)造成學(xué)生所掌握的閱讀知識(shí)不豐富，不利于初中生學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)。所以教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱等因素，選取材料來開拓學(xué)生的視野，以提升其英語閱讀能力。5.英語閱讀的理論與實(shí)際交流相結(jié)合。在英語書上學(xué)習(xí)到的知識(shí)還需要應(yīng)用到生活中的實(shí)際交流中，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生英語交流，提高學(xué)生的英語水平。三、結(jié)語閱讀是獲取英語知識(shí)的重要途徑，不容忽視，所以教師可通過培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的良好習(xí)慣、使用正確的