班主任班級管理工作和管理藝術(shù)探究

1、    班主任班級管理工作和管理藝術(shù)探究    陳素摘要：班主任作為班級的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任進(jìn)行班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作，其影響著每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。如何有效地開展管理工作建設(shè)良好班級是每一位班主任苦苦尋求解決方案的問題，也是值得我們深究思考的問題。關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；管理藝術(shù)班級是學(xué)校開展教育活動(dòng)和傳授科學(xué)文化知識的基本單位，而班主任則是班級基本單位的主心骨。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班級學(xué)生隊(duì)伍、協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系和傳達(dá)學(xué)校對于學(xué)生教學(xué)的安排和要求等工作，來實(shí)現(xiàn)對全班學(xué)生的教育教學(xué)。班主任管理工作是瑣碎復(fù)雜的工作，同時(shí)也具

2、備艱巨性，這既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。受學(xué)生情況的多變性和事物的突發(fā)性的影響，班主任管理工作雖有章可循但不可一成不變。班主任在展開工作過程中，要在遵循常規(guī)和規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的延伸創(chuàng)新，尋求更多的新穎方式和管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效班級管理。本文簡單從班主任班級管理目標(biāo)、班主任工作管理基本要求和班主任管理途徑和操作方式三個(gè)方面對班主任班級管理工作展開討論。一、班主任班級管理目標(biāo)班主任工作涉及到班集體的方方面面，班主任的管理目標(biāo)在不同方面也有不同的層次和程度要求，總結(jié)下來，班主任進(jìn)行班級管理要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：（一）班風(fēng)建設(shè)目標(biāo)首先要幫助學(xué)生建立班級是集體的思想概念，積極培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)

3、作，有集體榮譽(yù)感，共同促進(jìn)班集體積極上進(jìn)發(fā)展。良好班風(fēng)的形成，是其他工作順利展開的前提條件。（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)學(xué)生在校的重要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)的建設(shè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著重要的作用。班主任要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)全體學(xué)生認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，同時(shí)要掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，在整個(gè)班級中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且紀(jì)律是基本保障，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常紀(jì)律這一內(nèi)容。（三）個(gè)人作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)每個(gè)班集體都由多個(gè)個(gè)體組成，他們之間差異性和個(gè)性特征都比較突出，要促進(jìn)班級成員步調(diào)一致的發(fā)展，需要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人作風(fēng)建設(shè)。班集體確定共同的發(fā)展目標(biāo)，在此約束下規(guī)范學(xué)生個(gè)體行為，以便達(dá)成班級共識。（四）班級文化建設(shè)目

4、標(biāo)其實(shí)可以說班主任的任何工作都是圍繞班級文化建設(shè)展開的，班級文化建設(shè)不同程度上涵蓋了其他管理目標(biāo)的不同層面，班級文化建設(shè)可以說是班級管理的最高目標(biāo)。二、對班主任管理工作基本要求班主任在班級的地位和作用顯而易見，既要引領(lǐng)學(xué)生全面健康成長，還要協(xié)調(diào)班級各學(xué)科教育、任課教師之間以及任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系，更要傳達(dá)和溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的意愿和聯(lián)系。因此，要進(jìn)一步提升班主任工作素養(yǎng)并規(guī)范班主任工作，有效完成教育目標(biāo)，需要對班主任工作管理提出一定的要求。（一）關(guān)于班主任的任用制度要求班主任一職并非是想當(dāng)然的隨便任用，應(yīng)本著教師個(gè)人自愿原則，與學(xué)校任命相結(jié)合，同時(shí)，對教師的班主任工作能力、工作熱情和

5、品質(zhì)素養(yǎng)等也要進(jìn)行全面的參考。（二）關(guān)于班主任的工作紀(jì)律要求班主任應(yīng)該起到為人師表的榜樣作用，在自己的工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡職盡責(zé)做好每一個(gè)工作，正確引領(lǐng)學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)好任課教師之間和與學(xué)生之間的關(guān)系，做好上傳下達(dá)工作，在學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)之間架構(gòu)良好溝通的橋梁。（三）關(guān)于班主任自身素養(yǎng)要求班主任需要更高的教育管理能力和處理問題的能力，要做到認(rèn)真學(xué)習(xí)教育和管理相關(guān)理論，并根據(jù)班級實(shí)際情況切實(shí)將理論運(yùn)用于實(shí)踐，不斷的增強(qiáng)自我管理和班級管理素養(yǎng)。三、班主任班級管理途徑和操作方式一方面，要想實(shí)現(xiàn)有效地班級管理，班主任必須具備較高的素養(yǎng)，班主任的素養(yǎng)可以說是班級管理的核心。班主任作為班集體

6、的“主心骨”，對班級產(chǎn)生極大的影響，班級成功與否很大程度上取決于這個(gè)班班主任素養(yǎng)的高低，因此，班主任的素養(yǎng)極其重要。受工作復(fù)雜性和多變性等特點(diǎn)影響，班主任需要具備的素養(yǎng)是多方面的，不僅需要極高的教育管理理論基礎(chǔ)作為支撐，還需要較高的處理問題和人際溝通等多方面的條件性知識作為補(bǔ)充?？傊?，班主任素養(yǎng)積累并非易事，需要不斷地努力和積累。另一方面，班級常規(guī)管理是班主任工作的重中之重，抓好這一內(nèi)容的建設(shè)，班主任工作也就成功了大半部分。班級日常管理主要有班級教學(xué)常規(guī)管理、班級各項(xiàng)建設(shè)、了解研究學(xué)生、學(xué)生衛(wèi)生保健、班級總結(jié)評比和假期生活管理六大方面的內(nèi)容。任何一方面都有其對應(yīng)的繁雜的瑣事，衍生下去都具有龐大

7、的體系構(gòu)成，因此，班主任在這些內(nèi)容上必須做出充分的了解和準(zhǔn)備，詳細(xì)掌握和熟悉每一方面對應(yīng)的內(nèi)容，以便在日后工作中遇到問題迅速進(jìn)行定位并采取對應(yīng)的解決方法。以上都是對班主任管理實(shí)施全面系統(tǒng)的要求，接下來我將從關(guān)鍵點(diǎn)有針對性的提出幾點(diǎn)管理方式：1.班主任要組建優(yōu)秀的班級管理團(tuán)隊(duì)，做好班干部的選拔和任用工作。這是班集體管理的關(guān)鍵第一步，做好了這個(gè)工作，以后工作的展開將會(huì)省心順利很多。班干部的選舉要本著自愿和民主選舉相結(jié)合原則，并適時(shí)進(jìn)行輪換，讓每人都有機(jī)會(huì)參與管理。2.班主任工作要盡心盡力，付出更多的精力與時(shí)間來完成工作，在工作中要保持積極樂觀和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)整好自身情緒，保證做好這繁瑣而艱巨的

8、工作。3.班主任要把握好批評和表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)。批評和表揚(yáng)學(xué)生是必然的，無論表揚(yáng)還是批評，班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇不同的方式，適時(shí)適度的展開，當(dāng)然實(shí)事求是與尊重學(xué)生在實(shí)行過程中是最主要的。4.班主任角色定位要準(zhǔn)確，主動(dòng)增進(jìn)師生情感。班主任與學(xué)生之間形式上是管理者與被管理者的關(guān)系，但更多的學(xué)生還是希望能與班主任進(jìn)行良好平等的溝通交流，班主任是需要嚴(yán)厲來樹立自身的威嚴(yán)，但也需要嚴(yán)慈相濟(jì)方可取得最佳效果。班主任不要給予學(xué)生高高在上的距離感，要主動(dòng)與學(xué)生溝通，增進(jìn)師生之間的情感交流。總之，班主任工作任務(wù)艱巨卻是必不可少的教育內(nèi)容，它對學(xué)生的全面健康發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展乃至社會(huì)的發(fā)展都產(chǎn)生著較大的影響。班主任班級管理工作涉及面廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，班主任