七年級語文上冊 4《古代詩歌四首》優(yōu)質(zhì)課件 新人教版

1、1 古代詩歌四首古代詩歌四首觀滄海曹操聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白次北固山下王灣 天凈沙 秋思馬致遠2觀滄海觀滄海曹操3東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙.4樹木叢生，百草豐茂。5秋風蕭瑟，洪波涌起秋風蕭瑟，洪波涌起6日月之行，若出其中。7星漢燦爛，若出其里8幸甚至哉，歌以詠志。9曹操（公元曹操（公元155155220220）字）字孟德孟德，沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。沛國譙縣人（今安徽省亳縣）。東漢末年東漢末年的的政治家、軍事家和政治家、軍事家和詩人。詩人。 曹操好作曹操好作樂府歌辭樂府歌辭, ,他的詩他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政慷

2、慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活?？嚯y生活。 曹操簡介10寫作背景： 該詩寫于東漢建安十二年該詩寫于東漢建安十二年（207207）秋。公元）秋。公元207207年，曹操親率年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北師北伐，七月出盧龍寨，統(tǒng)一了北方。詩人登臨碣石山，登高望海，方。詩人登臨碣石山，登高望海，留下了這首千古傳頌的名篇。留下了這首千古傳頌的名篇。 11樂府樂府v樂府，原來是漢武帝掌管音樂的官署機構(gòu)名樂府，原來是漢武帝掌管音樂的官署機構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱，是可以入樂歌唱稱

3、，后來演化為詩體名稱，是可以入樂歌唱的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬的詩歌，后來有不入樂的也被稱為樂府或擬樂府。樂府。 12東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風蕭秋風蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以詠志。 jiji d dn nsng sng zhzh ss 13聽錄音，讀準字音，感受詩人的雄偉氣聽錄音，讀準字音，感受詩人的雄偉氣魄。魄。14有誰比我讀得好？15結(jié)合注釋理解詩意

4、，用自己的話說出來。16一、這首詩寫了幾層意思？1層（開頭兩句）：層（開頭兩句）： 交代觀交代觀海的地點海的地點2 層（層（38句）：描寫海水句）：描寫海水與山島。與山島。3層（層（912句）：表現(xiàn)大句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。海吞吐日月星辰的氣概。最后兩句是附文，是為和樂而加，最后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關。與詩的內(nèi)容無關。（實景）實（想象）虛17二、全詩是以哪個字展開來寫的？全詩以全詩以“觀觀”字統(tǒng)領全篇，字統(tǒng)領全篇，以下由以下由“觀觀”字展開，字展開，寫寫登山所見。登山所見。18三、詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。19觀滄海

5、賞析 觀滄海是曹操的名篇。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。寫景的十句，前六句寫的是實景，后四句寫的是虛景。這首詩借景抒情。將眼前海上景色和自已的雄心壯志融合在一起，詩人以滄海自比，開闊的意境，雄渾的氣勢，也是詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄的表現(xiàn)。詩中洋溢著飽含的激情。詩人勾畫了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。20四、小結(jié)： 這首這首樂府詩樂府詩表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人博大的博大的胸懷，奮發(fā)昂揚的胸懷，奮發(fā)昂揚的精神。抒發(fā)了精神。抒發(fā)了統(tǒng)統(tǒng)一中國，

6、建功立業(yè)的宏偉抱負。一中國，建功立業(yè)的宏偉抱負。這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一這首詩意境開闊，氣勢雄渾，這與一個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度個雄心勃勃的政治家和軍事家的風度是一致的，真是讀其詩如見其人。是一致的，真是讀其詩如見其人。21比一比，看誰背得快。22聞王昌齡左遷聞王昌齡左遷龍標遙有此寄龍標遙有此寄 李白李白 ( (七言絕句七言絕句) )楊花落盡子規(guī)啼，楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。隨風直到夜郎西。231、寫作背景及緣由、寫作背景及緣由 2、詩人簡介、詩人簡介3、理解題意、理解題意 4、詩句分析、詩句分析 5、把握情

7、感、把握情感分五步走分五步走241、寫作背景及緣由、寫作背景及緣由 王昌齡和李白都是唐時著名的詩人，兩人是很王昌齡和李白都是唐時著名的詩人，兩人是很要好的朋友。天寶年間王昌齡被貶到離京城長安要好的朋友。天寶年間王昌齡被貶到離京城長安三千多里外的三千多里外的“荒地荒地”龍標做龍標尉。李白寫這龍標做龍標尉。李白寫這首詩的緣由，從詩題可以直接知道：李白聽到好首詩的緣由，從詩題可以直接知道：李白聽到好朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠的龍標去的消朋友王昌齡被貶謫（左遷）到荒遠的龍標去的消息，遙對著朋友所在的方向，寫下了這首息，遙對著朋友所在的方向，寫下了這首充滿同充滿同情和關切情和關切的詩篇，從遠道寄給他

8、。的詩篇，從遠道寄給他。 252、詩人簡介、詩人簡介李白李白，字太白，號字太白，號青蓮居士。盛唐青蓮居士。盛唐最最杰出的杰出的詩人詩人，也是，也是我國文學史上繼屈我國文學史上繼屈原之后又一偉大的原之后又一偉大的浪漫主義詩人浪漫主義詩人，素，素有有“詩仙詩仙”之稱。之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想他經(jīng)歷坎坷，思想復雜，既是一個天復雜，既是一個天才的詩人，又兼有才的詩人，又兼有游俠、刺客、隱士、游俠、刺客、隱士、道人、策士等人的道人、策士等人的氣質(zhì)。儒家、道家氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，和游俠三種思想，在他身上都有體現(xiàn)。在他身上都有體現(xiàn)。26王昌齡王昌齡 盛唐著名盛唐著名邊塞詩人邊塞詩人，擅長寫邊塞詩，

9、擅長寫邊塞詩和送別詩，其詩以七絕見長，后人譽為和送別詩，其詩以七絕見長，后人譽為“七絕圣手七絕圣手”。 他的邊塞詩氣勢雄渾，格他的邊塞詩氣勢雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神，他的送調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神，他的送別詩不重傷離重慰別，格調(diào)高昂爽朗大氣別詩不重傷離重慰別，格調(diào)高昂爽朗大氣 早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始早年貧賤，困于農(nóng)耕，年近不惑，始中進士。在京城長安做官，天寶年間他被中進士。在京城長安做官，天寶年間他被貶到龍標做龍標尉，世稱貶到龍標做龍標尉，世稱王龍標王龍標273、理解題意、理解題意聞：聽說聞：聽說左遷：貶謫，降職。左遷：貶謫，降職。龍標：龍標：唐代縣名，在今湖南黔陽縣

10、，唐時這里還唐代縣名，在今湖南黔陽縣，唐時這里還是非常是非常 荒遠的地方，王昌齡這次是被貶為龍標荒遠的地方，王昌齡這次是被貶為龍標尉。所以詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之尉。所以詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。地的州縣名來稱呼一個人。遙：遙：遙遠遙遠 此寄：此寄：這首詩篇這首詩篇284、詩歌分析，體會意境。、詩歌分析，體會意境。楊花落盡子歸啼楊花落盡子歸啼意思：楊花落盡杜鵑聲聲哀啼意思：楊花落盡杜鵑聲聲哀啼寫景兼點時令。寫景兼點時令。抒發(fā)作者當時對王昌齡被貶的悲哀與同情抒發(fā)作者當時對王昌齡被貶的悲哀與同情?！皸罨罨ā奔醇础傲趿酢?，楊花飄落會滿天飛舞，漂泊無定。

11、，楊花飄落會滿天飛舞，漂泊無定。 寓意為寓意為“漂泊無定漂泊無定”。“子規(guī)子規(guī)”，又叫杜鵑，布谷鳥的別稱。常在夜間啼叫，聲音凄苦。這里寫子規(guī)，又叫杜鵑，布谷鳥的別稱。常在夜間啼叫，聲音凄苦。這里寫子規(guī)，實際上實際上借以抒發(fā)作者當時對王昌齡被貶的悲哀與同情借以抒發(fā)作者當時對王昌齡被貶的悲哀與同情。聞道龍標過五溪聞道龍標過五溪意思：得知您被貶龍標跋涉五溪意思：得知您被貶龍標跋涉五溪直敘其事。流露出他對被貶友人的深切掛念直敘其事。流露出他對被貶友人的深切掛念我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西意思：把我的思念托付給明月，隨風伴隨您奔赴夜郎之西意思：把我的思念托付給明月，隨風伴

12、隨您奔赴夜郎之西抒情。抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。抒情。抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。（這兩句成為（這兩句成為送別友人的千古名句送別友人的千古名句） 29 明月千里寄相思明月千里寄相思 演唱：蔡琴演唱：蔡琴夜色茫茫夜色茫茫/ /罩四周罩四周/ /天邊新月如鉤天邊新月如鉤/ /回回憶往事憶往事/ /恍如夢恍如夢/ /重尋夢境重尋夢境/ /何處求何處求/ /人人隔千里路悠悠隔千里路悠悠/ /未曾遙問未曾遙問/ /心已愁心已愁/ /請請明月明月/ /代問候代問候/ /思念的人兒淚常流思念的人兒淚常流月色朦朦月色朦朦/ /夜未盡夜未盡/ /周遭寂寞寧靜周遭寂寞寧靜/ /桌桌上寒燈上寒燈/

13、 /光不明光不明/ /伴我獨坐苦孤零伴我獨坐苦孤零/ /人人隔千里無音訊隔千里無音訊/ /欲待遙問欲待遙問/ /終無憑終無憑/ /請請明月明月/ /代傳信代傳信/ /寄我片紙兒為離情寄我片紙兒為離情30 賞析名句賞析名句：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西” A詩句運用擬人的修辭手法詩句運用擬人的修辭手法B詩的意思是：我要把我的思念托付給明月，隨著風伴隨您奔赴到詩的意思是：我要把我的思念托付給明月，隨著風伴隨您奔赴到夜郎之西。夜郎之西。C詩人發(fā)揮的奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的載體，托明月詩人發(fā)揮的奇特的想象，把明月想象成能寄愁心的載體，托明月以傳情。構(gòu)思新巧，

14、想象美妙，抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友以傳情。構(gòu)思新巧，想象美妙，抒發(fā)了作者寄情明月，托月送友的情懷。的情懷。 名句賞析：名句賞析：賞析的方法賞析的方法：從寫作角度去賞析：煉字、修辭方法、抒情方式、寫作手法等。從寫作角度去賞析：煉字、修辭方法、抒情方式、寫作手法等。從寫作內(nèi)容去賞析：畫面描繪（景）、感情抒發(fā)（情）、哲理（意）表達從寫作內(nèi)容去賞析：畫面描繪（景）、感情抒發(fā)（情）、哲理（意）表達答題的一般步驟答題的一般步驟1、準確指出用了何種方法或者寫法。、準確指出用了何種方法或者寫法。2、結(jié)合詩句闡釋如何運用了這種手法。、結(jié)合詩句闡釋如何運用了這種手法。3、歸納這種手法有效地傳達出詩人怎樣的感情

15、或塑造了怎樣的形象或渲染、歸納這種手法有效地傳達出詩人怎樣的感情或塑造了怎樣的形象或渲染了怎樣的氣氛。了怎樣的氣氛。即：指明寫法闡釋句意歸納效果即：指明寫法闡釋句意歸納效果315、小結(jié)：、小結(jié)： 全詩就事寫景，借景抒情，特別是運全詩就事寫景，借景抒情，特別是運用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達用奇特的想象直抒胸臆，十分恰切地表達了作者對友人的不幸遭遇的關切與同情，了作者對友人的不幸遭遇的關切與同情，從而使這首詩成為友情詩中的名篇。從而使這首詩成為友情詩中的名篇。6、把握情感、把握情感詩歌表達的思想感情：表達了詩人詩歌表達的思想感情：表達了詩人對友人被貶謫一事的關切與同對友人被貶謫一事的關切與

16、同情。情。 32次北固山下次北固山下王王 灣灣33關于作者關于作者v王灣（公元693年公元751年），唐代，號為德，洛陽(今屬河南洛陽)人。 34次北固山下 王 灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。試著朗讀詩歌，然后聽錄音，體會作者的思鄉(xiāng)之情試著朗讀詩歌，然后聽錄音，體會作者的思鄉(xiāng)之情3536結(jié)合注釋理解詩意，小組討論，用自己的話出來。這首詩描繪了這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，但時景象，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了“鄉(xiāng)書何

17、處達鄉(xiāng)書何處達”的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情旅居外地時深切的思鄉(xiāng)之情。 37【注釋】客路，當指驛道，是旅客來往所走的道路。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對應。潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時的景象。風正，指順風，且風力不大，所以帆是懸掛之形。殘夜，夜將盡時分，太陽從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠，故稱海日。38舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江舊年，相對于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂上春潮已生，故謂“江春入舊年江春入舊年”。鄉(xiāng)鄉(xiāng)書即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊書

18、即家書，指詩人寄給洛陽家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸謂鴻雁可以傳遞書信，故詩人有托書于歸雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事。雁之意。按：鴻雁傳書，實無其事。漢漢書書蘇武傳蘇武傳載：蘇武被匈奴扣留載：蘇武被匈奴扣留1919年，年，漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得漢使求蘇武，單于謊稱武已死，后漢使得密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子密報，知武在某澤中，于是也謊稱漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放某澤中寄來的信，單于無可奈何，只好放還蘇武。還蘇武。 391.詩人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看

19、不見的，為什么詩一開頭就提到“客路”呢? 這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。上岸再乘驛車轉(zhuǎn)往別的地方去。 2.潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩人在何時何地見到的景象? 在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中。江之中。3.你能想象出船行的圖景嗎?404.為什么要特地提到“潮平”? 為下句為下句“江春人舊年江春人舊年”張本。張本。5.這個“舊年”指的是一年中哪一段時間?殘冬臘月。殘冬臘月。6.為什么詩人突然想到要寄一封家書呢? 由于新年將到，這正是家人團聚之時，而他卻不能由

20、于新年將到，這正是家人團聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽的洛陽在鎮(zhèn)江西北方。洛陽在鎮(zhèn)江西北方。41名句分析“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?、先說這兩句所寫的景象。2、這兩種景象有相同的地方嗎?提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替。（都描寫了時序交替中的景物。）3、這兩種景物跟詩人的鄉(xiāng)愁有關嗎？提示：白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替如此一天一天地過去，一年一年地過去，而詩人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未

21、除，而江上春潮已至殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至42“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁?！?崔顥崔顥黃鶴黃鶴樓樓 “海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?王灣王灣次北固山下次北固山下比較賞析：低沉、纏綿并不低沉“海日生殘夜，江春入舊年”跟“日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”相比，就顯得開朗一些，是嗎?說說道理。提示：殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至不正是包含著新的希望嗎?（有一種積極向上的精神。）43探究：讀了讀了“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！币痪?，你還有什么一句，你還有什么新的感受？新的感受？例如例

22、如“海日海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追兩句就可以使我們產(chǎn)生對美好事物的追求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。求，并且相信它會突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前。44小結(jié)：小結(jié)：唐唐代詩人王灣的代詩人王灣的次北固山下次北固山下是千古傳頌是千古傳頌的名篇，其中的名篇，其中“潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸”、“海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年”是備受稱贊的名句。是備受稱贊的名句。這首詩描繪了這首詩描繪了詩人在北固山下停泊時所見到青山詩人在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等江南景象綠水、潮平岸闊等江南景象，但時近春節(jié)，頭頂，但時近春節(jié)，頭頂大雁，發(fā)出了大雁，發(fā)

23、出了“鄉(xiāng)書何處達鄉(xiāng)書何處達”的感嘆。全詩意境的感嘆。全詩意境優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了優(yōu)美，情景交融，抒發(fā)了詩人旅居外地時深切的詩人旅居外地時深切的思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情。之情。45天凈沙秋 思馬致遠46作者簡介作者簡介馬致遠生于馬致遠生于12501250年，約卒于年，約卒于13211321年，年，是是元元代著名的代著名的雜劇雜劇家。家。大都大都（今北（今北京）人。馬致遠以字行于世，名不京）人。馬致遠以字行于世，名不祥。晚號祥。晚號“東籬東籬”，以示效陶淵明，以示效陶淵明之志。曾任江浙行省務官。一生寫之志。曾任江浙行省務官。一生寫了了120120多首散曲多首散曲, ,其中其中秋思秋思堪稱堪稱“嘆世嘆世”之作

24、中的代表。之作中的代表。被人稱為被人稱為“元曲四大家元曲四大家”之一，更被時人美之一，更被時人美譽為譽為“曲狀元曲狀元”。天凈沙秋思天凈沙秋思47元曲：元曲：我國古代詩歌的發(fā)展,在不同的歷史時期有不同的體式,如唐詩、宋詞、元曲。天凈沙秋思就是元曲中的一首佳作。元曲是繼唐詩宋詞后興起的一種藝術形式,是一種新的詩體，包括雜劇和散曲兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。小令在元代又名“葉兒”,每首能獨立,相當于一首詩或一闋詞；由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲調(diào)；每個曲調(diào)都有一個名稱,叫曲牌,表示不同的譜式,規(guī)定著不同的字數(shù)、句數(shù)、平仄、韻腳。曲牌表示曲調(diào),另有題目。小令的曲牌常是一個,即一首小令一個曲牌,但也有例外的。天凈沙秋思屬于散曲中的小令。 天凈沙是曲牌名，秋思是題目。天凈沙秋思天凈沙秋思48天凈沙天凈沙秋思秋思馬致遠馬致遠先劃分節(jié)奏，再聽錄音枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。49看誰讀得好，看誰背得快各小組比賽，第一名獎勵駿馬一匹50根據(jù)你對這首元曲的理解畫一幅畫?？萏倮p繞著老樹，樹枝上