四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教研計(jì)劃【四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研計(jì)劃】

1、四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教研方案【四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教研方案】 四年下學(xué)期數(shù)學(xué)教研方案 （20xx20xx學(xué)年度下學(xué)期） 一、根本情況： 四年級(jí)有3個(gè)教學(xué)班，由3位教師組成，本組教師的教學(xué)風(fēng)格各具特色，互補(bǔ)性較強(qiáng)。教研組的工作氣氛和諧融洽，有一定團(tuán)隊(duì)特色和活力，教學(xué)教研工作實(shí)力較強(qiáng)。本年級(jí)的學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，普遍具備了較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)根本素養(yǎng)得到了初步的培養(yǎng)。 二、指導(dǎo)思想： 緊緊圍繞學(xué)校“減負(fù)、提質(zhì)”的工作主題，針對(duì)本學(xué)期教學(xué)的重、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的數(shù)學(xué)研究活動(dòng)及縣數(shù)學(xué)教研的活動(dòng)安排，切實(shí)有效地方案并開(kāi)展本組的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮本組教師的工作積極性和創(chuàng)造性，提高并放大教研活動(dòng)的效能。 三

2、、工作重點(diǎn)： 學(xué)生方面： 1、通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)課外拓展活動(dòng)進(jìn)一步提高本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和積極性。 2、加強(qiáng)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)定和數(shù)學(xué)活動(dòng)，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氣氛。 3、使本年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的作業(yè)與及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。 教師方面： 1、繼續(xù)營(yíng)造并形成良好的教研組工作氣氛，促進(jìn)教師成長(zhǎng)新的跨越。 2、本組教師教學(xué)常規(guī)扎實(shí)有效、人人過(guò)關(guān)。 3、提高本組教師理論學(xué)習(xí)水平和教學(xué)習(xí)作水平，力爭(zhēng)人人寫(xiě)文章。 4、使本組教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施水平能力在原有水平上有進(jìn)一步提升。 5、加強(qiáng)本組的課題研究，提高教師和教研組的課題研究水平。 四、實(shí)施措施： 1、針對(duì)本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

3、教育問(wèn)題，以日常教研活動(dòng)為載體，在上期的根底上進(jìn)一步加強(qiáng)組內(nèi)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流及問(wèn)題探究，從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)記錄及教育輔導(dǎo)，使本年級(jí)學(xué)生在形成良好的上課習(xí)慣的根底上，重點(diǎn)培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)生的正確運(yùn)用錯(cuò)題記錄本，提高自己的糾錯(cuò)反思能力，提高學(xué)習(xí)效率。 2、樹(shù)立“一個(gè)都不能少，一個(gè)都不能掉”的思想，搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)梯隊(duì)建設(shè)，抓兩頭、帶中間，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，堅(jiān)持學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)工作。 3、充分發(fā)揮集體教研優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)組內(nèi)集體備課活動(dòng)并提倡具有創(chuàng)意的個(gè)性化的備課，進(jìn)一步提高每個(gè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。將日常課堂教學(xué)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的主陣地，充分依托組內(nèi)教師集中在一個(gè)辦公室的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造日常

4、教學(xué)研究的氣氛。堅(jiān)持開(kāi)展針對(duì)某節(jié)課、某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、某個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的“微格”教學(xué)研討，集思廣益、群策群力、形成合力。使本組教師養(yǎng)成教研意識(shí)和習(xí)慣，提高教研能力并最終提高教學(xué)水平。 4、以點(diǎn)輻面，加強(qiáng)專(zhuān)題研討活動(dòng)。針對(duì)本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題或課例，結(jié)合本期教研課題，以組內(nèi)研究課為研討平臺(tái)，形成“上課-說(shuō)課-評(píng)課”良性螺旋上升的教研模式，放大同一節(jié)研究課的效能，要求上課前，聽(tīng)課教師要認(rèn)真領(lǐng)悟他人的備課意圖； 在上課結(jié)束后，每個(gè)教師要做好批注或修改意見(jiàn)，同時(shí)要做好一定數(shù)量詳實(shí)而富有理性認(rèn)識(shí)的教學(xué)后記。然后通過(guò)組內(nèi)教研活動(dòng)進(jìn)行交流碰撞。讓每個(gè)組員都經(jīng)歷從設(shè)計(jì)到上課，再設(shè)計(jì)到再上課的過(guò)程，切實(shí)提高教

5、學(xué)設(shè)計(jì)水平和反思能力，人人受益。 5、每月開(kāi)展一次推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)一步提高每個(gè)組內(nèi)教師的教學(xué)水平。俗話說(shuō)“當(dāng)局者迷，旁觀者清”每個(gè)教師在獨(dú)立設(shè)計(jì)課時(shí)往往陷入思維定式或固守自己原由的教學(xué)理念。推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)旨在通過(guò)上課教師先獨(dú)立設(shè)計(jì)并實(shí)施后，經(jīng)過(guò)與聽(tīng)課教師的思維碰撞，經(jīng)歷深刻的理念、方法、手段等沖擊，加快上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)水平的提升速度。 6、除了繼續(xù)開(kāi)展通讀教材活動(dòng)外，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入開(kāi)展精讀教刊的活動(dòng)。充分借助學(xué)校圖書(shū)室和互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，在組內(nèi)營(yíng)造閱讀各類(lèi)教育教學(xué)刊物雜志的氣氛，針對(duì)本組的教研課題，每位教師在平時(shí)要注意資料的搜集，并進(jìn)行閱讀和理解，及時(shí)寫(xiě)好批解或心得體會(huì)，在大量閱讀和深入思考的根底上，每月開(kāi)展一次讀書(shū)收獲、心得的交流分享活動(dòng)，使大家養(yǎng)成收集、資料的