“五動(dòng)”把握課堂教學(xué)的有效性

1、“五動(dòng)”把握課堂教學(xué)的有效性 從參加本次國培以來，認(rèn)識(shí)到很多同仁，也跟他們交流了許多平時(shí)碰到的問題，感慨頗多，要說對(duì)大家而言，似乎較多的還是一個(gè)老的話題“如何提高課堂教學(xué)的有效性”，今天，我想談?wù)勛约旱目捶?。課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過程中使用的所有教具 也稱“班級(jí)上課制”。它能夠最大化的發(fā)揮教師的作用，使學(xué)生統(tǒng)一而又規(guī)范的接受知識(shí)，但是，它也存在不足，出現(xiàn)了以教定學(xué)、以本為本、教路單一、學(xué)法單一、目標(biāo)單一、問題單一、評(píng)價(jià)單一、過程單一等等問題。我們很多同仁也發(fā)現(xiàn)了這些問題，因此出現(xiàn)了各種課堂改革模

2、式，終其一就是為了提高課堂教學(xué)的有效性。 我認(rèn)為提高課堂教學(xué)有效性要做到“五動(dòng)”：一“動(dòng)”：社會(huì)動(dòng)。我們國家目前的教育模式，估計(jì)很多同仁都有自己的看法，本人在此不做過多評(píng)論。但是，如果我們的教育培養(yǎng)模式能夠隨著我們社會(huì)發(fā)展，改革弊端，提供教師和學(xué)生良序發(fā)展的土壤，那么，有效性從基礎(chǔ)上就得到保障。二“動(dòng)”：家庭動(dòng)。論壇里很多同事都提到了家庭教育對(duì)孩子的重要性，因此我將家庭動(dòng)放在第二位。父母在孩子的啟蒙、引導(dǎo)、督促上往往發(fā)揮著老師所不能的作用，重視孩子全能發(fā)展，要比督促孩子考高分要好的多。家庭動(dòng)起來，這是保障課堂教學(xué)有效性的第二道關(guān)。三“動(dòng)”：學(xué)校動(dòng)。如果國家在教育模式上有所創(chuàng)新，但是到了學(xué)校內(nèi)部

3、，管理，評(píng)比都不能得到落實(shí)的話，一切都是空談?，F(xiàn)如今，教師的壓力不是一般的，為什么，任務(wù)指標(biāo)，年度成績考核等等，如果學(xué)校能夠鼓勵(lì)教師進(jìn)行高效課堂探索，或者提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，這樣的結(jié)果肯定是顯而易見的。四“動(dòng)”：教師動(dòng)。作為課堂教學(xué)的支柱主體，教師的作用不言自明。如何提高課堂教學(xué)有效性，對(duì)我們每一位教師而言，首先要做到“心中有數(shù)”，即牢牢把握課堂目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情等因素；其次要做到“有的放矢”，即努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，營造課堂互動(dòng)氛圍，促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生真正在課堂上活起來，讓課堂在老師和學(xué)生中活起來。五“動(dòng)”：學(xué)生動(dòng)。不論我們?nèi)绾窝杏?，最終的落腳點(diǎn)還是學(xué)生，因此，學(xué)生主動(dòng)不主動(dòng)，對(duì)我們而言很關(guān)鍵，引導(dǎo)、規(guī)范、約束必不可少。如何保障學(xué)生動(dòng)這點(diǎn)，跟我上面所說的四“動(dòng)”有直接關(guān)系。目前，我們都在