幼兒園骨干組工作計劃

1、幼兒園骨干組工作計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期，我園教研工作引導(dǎo)以園務(wù)工作計劃為指導(dǎo)，加強幼兒教育幼兒園教研工作的財務(wù)管理，加強園本培訓(xùn)與研究，深化特色教育工作教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，大幅提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進教職員工專業(yè)化成長，全面第三階段提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。定期進行課題深入探討和教學(xué)經(jīng)驗交流活動, 提高教師的教育技巧。加強課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。二、現(xiàn)狀分析：本學(xué)期我組有教師12 人，分別是：項 * 、沈* 、汪* 、方* 、徐* 、鄭* 、楊* 、黃* 、姜* 、倪* 、邱* 。其中大部分教職員都是執(zhí)教任教多年的老教師，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，具有很強的努力學(xué)習(xí)能力，在教

2、研活動體現(xiàn)中能發(fā)揮骨干引導(dǎo)作用。沈* 、項* 、方* 、張* 是年輕教師，缺失她們在教學(xué)經(jīng)驗上還有所欠缺，但是雖擁有勇于創(chuàng)新，勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在教研活動中是不可缺少的新生代力量。在本學(xué)期的教研任務(wù)中才，老教師們在注重提高自身保教技能的同時，更要關(guān)照、幫助年輕教師逐步成長，進一步強化我組的教研能力。三、工作目標：1進一步加強課程管理，提高一日活動各步驟的規(guī)范性、有效性。2加強教研組的建設(shè)，提高教師可以參與教研的積極性，培養(yǎng)研究型教師，以教研促教師專業(yè)化成長，先期提升幼兒園托兒所的保教質(zhì)量。3. 加強園本研修，督促教師按時完成鉆研、實踐、成果階段的任務(wù)。4. 認真仔細開展教學(xué)研究活動，網(wǎng)絡(luò)化提

3、升教師專業(yè)化水平的提高。5. 開展園本特色課程，將公民道德特色教學(xué)融入幼兒園的校園文化創(chuàng)設(shè)之中。四、活動具體措施：1、每個星期進行一次教研活動，有針對性的開展各個方面的研討，共同研究教學(xué)技巧，分享教學(xué)亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學(xué)質(zhì)量。2、要求每位教研組員真正地參與到活動中，根據(jù)自身的特長或?qū)W習(xí)可能需要，至少并負責(zé)一次的教研活動，發(fā)揮骨干教師的先進性，切實做好教研活動的資料收集、準備，有效地開展教研活動。3、每次的各學(xué)科活動做到有方案準備、文字記錄、照片拍攝拍以及活動執(zhí)教者的反思。4、要求每位教研組員至少負責(zé)一次教研活動記錄，做到認真記錄教研過程，把活動中的亮點、難點都記錄下來

4、，以備在下周教研活動中繼續(xù)深入研討。每次活動后做好活動反思或小結(jié)。五、本學(xué)期教研其他工作重點：1、保教一日生活常規(guī)的落實。這是本學(xué)期我園馬上要落實的內(nèi)容，也大型活動是我們組教研活動的重點。我們將通過五次活動進行研討，針對小、中、大班的年齡特點，把幼兒生活環(huán)節(jié)、就餐環(huán)節(jié)、午睡環(huán)節(jié)、中所離園環(huán)節(jié)等落實到每一個班級中。2、繪本衛(wèi)生保健研討課的選課和磨課。根據(jù)我園衛(wèi)生保健價值觀特色的園本理念，我們有針對性培養(yǎng)幼兒健康飲食的習(xí)慣。做到“不挑食、不偏食”，會選擇健康食品，吃水果或少吃垃圾食品。結(jié)合主題，把可取的繪本分享給幼兒。3、我園戶外體鍛項目的落實和實施。區(qū)域活動在我園已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，本學(xué)期，我們要

5、將各個戶外區(qū)域成功進行進行整合和調(diào)整，融入情境，更好的學(xué)童調(diào)動幼兒參與的積極性，給與更多的自主性，形成具有我園特色的戶外體鍛戶外慶典活動。4、室內(nèi)區(qū)域的研討。每個也班級的室內(nèi)區(qū)域創(chuàng)設(shè)都有自己的想法，通過觀摩、記錄和反思，加強交流和創(chuàng)新，希望能有更多想法的碰撞，讓區(qū)域活動更加精彩。5、視頻游戲觀察及案例分析。幼兒轉(zhuǎn)變成通用型游戲已漸漸成為幼兒的主要活動，教師在這些游戲中的角色和作用需要我們進一步的思考和調(diào)整。正確、理性的保證自己的位置，讓我組的教師們學(xué)會放手、學(xué)會觀察、學(xué)會分析，更好為幼兒游戲提供服務(wù)。一、工作思路：依據(jù)區(qū)學(xué)前科工作重點和園所自身的參考發(fā)展需求，以研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)童研究幼兒一體化

6、為基本思路; 以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托 ;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為教育工作重點;將教研與科研、培訓(xùn)相結(jié)合，平行班教研與特色組教研相結(jié)合，各領(lǐng)域教學(xué)策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結(jié)合; 提高教研活動實效性，大大提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：1、在教研組建設(shè)各方面，大家逐步形成了協(xié)作的價值觀、責(zé)任感和團隊意識，同伙互助效果明顯。本學(xué)期將繼續(xù)深化項目研究，在園本教研制度和文化基本建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗成果。2、在隊伍建設(shè)方面，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)領(lǐng)域引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化，在教研活動中能在不同程度作用發(fā)揮著組織上和專業(yè)引領(lǐng)的作用，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進

7、一步提高; 骨干教師隊伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席學(xué)生還不不成熟; 青年教師革新較快，創(chuàng)新意識強，需但還需加強日常教學(xué)的各項武技。本學(xué)期將加強研修，以評選“領(lǐng)域首席教師”、“藝術(shù)專長教師”等活動來促進不同層面教師的積極推動的專業(yè)成長。3、在教研組織形式上才，將內(nèi)涵平行班與特色組教研相結(jié)合，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師采取專業(yè)研究。本學(xué)期將繼續(xù)繼續(xù)保持這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。4、在教研內(nèi)容上，從制定教研計劃入手，以所研究教學(xué)策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教學(xué)的實效性。但在教學(xué)實踐中還缺乏對幼兒學(xué)習(xí)特點的了解。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點。進

8、一步加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，將研究教學(xué)與研究幼兒協(xié)同發(fā)展，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對幼兒學(xué)習(xí)的研究深入研究中獲得教育智慧。5、在各方面教研成效的總結(jié)與提升方面，各特色組都能結(jié)合自己的研究內(nèi)容進行總結(jié)，意識到要將教師的教分解鉆研為幼兒的學(xué)。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)教育策略; 有的組內(nèi)容豐富，從幼兒發(fā)展特點出發(fā)，總結(jié)出不同年齡班提問模塊化的方法。但在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結(jié)、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。強化四十五分鐘加強理論學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家進行理性分析和思考，全面落實經(jīng)驗的總結(jié)和推廣。三、本學(xué)期教研組

9、織工作重點：(一) 繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設(shè)”的項目研究。1、參與聯(lián)片教研。在聯(lián)片教研同課異構(gòu)及同課同構(gòu)子集中同，共同所研究幼兒的特點，探索教學(xué)活動組織機構(gòu)的最佳策略，不斷優(yōu)化活動設(shè)計和教育行為。2、結(jié)合加大項目研究加強園本研修。在教育工作教學(xué)過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學(xué)中的實際問題，通過學(xué)術(shù)研究來學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫，加強各學(xué)科知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)班，引導(dǎo)大家從局限性研究幼兒的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。同時指出教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應(yīng)的理論依據(jù)。3、總結(jié)教研組建設(shè)的成果。采用自學(xué)、導(dǎo)讀

10、、匯報等方式，加強理論努力學(xué)習(xí)和自我反思，引導(dǎo)大家對每一環(huán)節(jié)的設(shè)計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的，為課題結(jié)題和課程建設(shè)提供有益的素材。(二) 繼續(xù)做好我園建構(gòu)式課程園本化深入分析的培訓(xùn)課程實施與階段總結(jié)1、完善目標我園課程園本化的目標指標體系。在了解各年齡班幼兒五大領(lǐng)域教育目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合各領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領(lǐng)域發(fā)展中的項目目標，力求實現(xiàn)教育目標的完整性、操作性、均衡性。2、充實我園課程園本化的活動內(nèi)容。各平行班結(jié)合課程目標體系，查找追蹤與之相適宜的教育內(nèi)容，合理分配課時，保證幼兒五大領(lǐng)域的合理發(fā)展。3、提升選修組織與實施方面的大幅提升有益經(jīng)驗。繼

11、續(xù)將特色組與平行班教研相結(jié)合，從研究教學(xué)策略具體來說，將自我建構(gòu)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合，回顧出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內(nèi)容。(三) 繼續(xù)深化園本教研專題：如何有效教學(xué)的策略研究有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學(xué)和教學(xué)策略的同時，從目標制定、內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、指導(dǎo)策略等幾方面實施進行研究，支持幼兒的有效發(fā)展壯大，進一步提高我園教學(xué)質(zhì)量。1、樹立目標意識，促使教學(xué)的有效實施( 最終目標設(shè)計的有效性)2、提供有價值的學(xué)習(xí)操作材料，支持幼兒有效健康發(fā)展( 環(huán)境材料的有效性 )3、精心設(shè)計提問，提升提問的有效性(師生互動的有效性 )4、關(guān)注幼兒的真

12、正全然興趣與需要，給予恰當?shù)娜绾斡行У囊龑?dǎo)(指導(dǎo)策略的有效性 )具體措施：1、更新觀念，理解研究內(nèi)涵。組織機構(gòu)全園教師圍繞“課堂教學(xué)的原則方法”和“九大領(lǐng)域的學(xué)科知識要點”進行學(xué)習(xí)與討論。一方面教學(xué)園長結(jié)合幼兒園課程和學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)在全園進行導(dǎo)讀，幫助教師了解課程設(shè)計的原則、方法, 把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和優(yōu)點。另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內(nèi)開展讀書文化交流，并結(jié)合全園的讀書交流會進行匯報和導(dǎo)讀，以此加強專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實自己的理論根基，增強內(nèi)功。2、小組研討，確定研究專題。各領(lǐng)域特色民族特色研究小組結(jié)合研究的具體內(nèi)容，組織小組討論，確定早是的研究專題。

13、*每位教研組長負責(zé)一個特色小組的活動;*在交流研討的基礎(chǔ)上，各組第二組結(jié)合研究的具體內(nèi)容確定專題，明確目標。*平行班的橫向研究與組的縱向研究相結(jié)合，加強實踐中的交流與研討 ;3、積累經(jīng)驗，形成個人特色。每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常所研究與實踐。4、加強反思，提高教學(xué)質(zhì)量。每位教師不斷反思自己的教學(xué)行為。從目標確定、內(nèi)容選擇、材料準備、教師指導(dǎo)、提問裝配等方面進行思考，持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的蘊含內(nèi)容?”“幼兒是如何學(xué)習(xí)的?”“什么樣的教學(xué)內(nèi)容才是有效的?”、“我的教學(xué)有效嗎 ?”、“有沒有比我當更有效的教學(xué)?”以此提高日常教學(xué)的質(zhì)量。(四) 以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設(shè)。1、學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合，提升教學(xué)副園長的提升項目管理能力。深入教學(xué)實踐，與教研組長和老師們共同所研究，急速提高教學(xué)活動的指導(dǎo)能力 ;在聯(lián)片教研活動中所，進一步學(xué)習(xí)和明確園本教研的組織程序及如何有效策略，提高教研活動設(shè)計與組織能力。2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。平行班教研組的橫向研究與特色組的橫向研究相結(jié)合，突出了教研組長偏重的優(yōu)勢研究領(lǐng)域和專業(yè)知識技能，也對教研組長提出了新的任務(wù)，引導(dǎo)其加強自身的讀書業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)與提高，并在教研活動的設(shè)計與組織方面積累經(jīng)驗。3、挖