人教版小學(xué)三年級上冊勞動教案全冊

1、人教版 三年級 上冊 勞動教案第一單元：紙工初步紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運用剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品：拼接玩具，編制書簽，做團花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。課時安排：6課時第1節(jié)   了解紙的知識、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號授課日期：教學(xué)內(nèi)容：了解紙的知識、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解紙的種類和它的用途、我國早期的造紙術(shù)和造紙方法。介紹我國造紙工業(yè)的發(fā)展。制作紙工時的安全防護。2、過

2、程與方法：認(rèn)識常用的紙工工具并會使用；了解紙工制作的符號并掌握一些紙工的基本技法。3、情感與價值觀：知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點、難點: 了解紙的種類和它的用途；學(xué)會根據(jù)制作符號制作紙工。教具準(zhǔn)備：各類生活中常用的紙、常用的紙工工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入紙紙工制作的基本材料。我們在日常生活中也處處離不開紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關(guān)于紙的知識嗎？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說說自己知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。三、集體學(xué)習(xí)1、相互說說自己

3、知道的紙，充分感受紙在生活、生產(chǎn)中的重要作用。2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經(jīng)過長期的實踐和探索，古代勞動人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了

4、重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國最早的紙實物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發(fā)明了紙。（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，即可制成為紙。（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非?？炷暝鲩L率大大高于

5、世界年增長率。2001年我國年產(chǎn)量已達3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費量仍然較低，僅為世界人均消費量的13左右，遠遠低于發(fā)達國家的人均消費量。（4）介紹幾種常用的紙：書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。四、同學(xué)們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道圖上的虛線、實線、密集的小點子表示什么意思嗎？（小組討論）認(rèn)識紙工工具1、剪刀：是最方便的裁剪工具。2、美工刀：切刻的工具。3、膠水：常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時干凈又迅速。5、直尺：用來計算、刻和劃線的工具。認(rèn)識紙工制作符號1、山線&#

6、160;  -2、谷線   -3、剪切線4、粘貼面5、挖切教學(xué)紙工的基本技法教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)：剪、刻、貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。五、紙工制作時的安全防護教師講解，要求學(xué)生在制作過程中要注意安全。 第2節(jié)   刻剪紙授課日期：教學(xué)內(nèi)容：刻紙教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會正確的使用刻刀，了解我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)手工藝剪紙。2、過程與方法：初步掌握剪紙的陽刻、陰刻兩種不同刻法，能制作自己喜歡的剪紙。3、情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，做事認(rèn)真細致的好習(xí)慣，以及熱愛祖國民間工藝的情感。教學(xué)重點：剪紙的簡單制作方法

7、教學(xué)難點：刻紙時行刀的把握。教具準(zhǔn)備：學(xué)具、刻刀、剪紙教學(xué)用具： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（意圖：回顧刻剪紙所表現(xiàn)的內(nèi)容）師：春節(jié)的時候，你們是怎么布置自己的家的呢？窗花、紙鏈、氣球、拉花、燈籠窗花剪紙是我們農(nóng)村傳統(tǒng)的工藝，窗花為什么這么受我們的喜歡呢？師生共同看課件。師：看完這段畫面，你想說點什么？生：家里貼上窗花真漂亮，顯得特別的喜慶。師評家里貼上福字，代表全家人都有福，福到了。小結(jié)：同學(xué)們說的真好，看來大家都非常喜歡上剪紙，老師也非常喜歡剪紙，老師還知道剪紙又叫刻紙，窗花或剪畫，它歷史悠久，流傳很廣，是我國人民喜聞樂見的民間工藝，聰明智慧的現(xiàn)代人把它創(chuàng)造的更加豐富、生動。今天我們就來學(xué)習(xí)刻紙

8、的方法，來感受它獨特的藝術(shù)魅力。板書課題二、收集信息：（意圖是讓學(xué)生學(xué)會獨立搜集所需資料）課前老師布置了作業(yè)，讓同學(xué)們課下搜集資料，下面請大家來匯報，比一比誰搜集的資料多，了解的知識最豐富。生匯報，交流：（剪紙有陰刻剪紙和陽刻剪紙、剪紙有單色剪紙和套色剪紙、單色剪紙和套色剪紙）教師課件展示三、嘗試探究：（意圖：初步嘗試刻剪紙學(xué)習(xí)使用工具）師：同學(xué)們真了不起，大家搜集了這么多關(guān)于剪紙的資料，讓老師對你們真是刮目相看，如果真的要動手做一做，那你知道刻紙要用到哪些工具嗎？生：剪刀、刻刀師：刻刀的使用方法在前邊已經(jīng)講過，誰來給大家演示一下。指名到前邊演示，其他生仔細觀察。師：要制作漂亮的刻紙作品，還需

9、要過硬的基本功，下面老師就要考考你的真本領(lǐng)了，請你拿出老師給你準(zhǔn)備好的簡單圖案，咱們都來試一試，用刻刀刻，看誰刻的又快又好。板貼：刻人人動手刻紙，師巡視：師：大多數(shù)同學(xué)都刻完了，誰來告訴老師在刻時應(yīng)該注意什么？你想告訴大家什么？（右手拿刀，刀尖朝前、拿刀要正，用勁要勻、刻直線用尺子，刻曲線左手轉(zhuǎn)動紙板）教師同時示范。四：實踐創(chuàng)新：（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及團結(jié)合作的能力）通過剛剛的小試誰來總結(jié)一下刻剪紙的過程。生總結(jié)：刻、剪、粘下面我們就進行刻紙比賽，看哪個組的同學(xué)團結(jié)合作的好，刻出的作品又多又好。師巡視，指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有困難，刻的好的，合作好的同學(xué)。五、評價交流：（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，展示

10、學(xué)生的作品）師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們的黑板上已經(jīng)掛滿了各式各樣的剪紙作品，誰表現(xiàn)得最出色呢？讓我們來看一看。哪方面做得好？為什么好？板貼：剪         流暢      貼         美觀自評：你覺得這節(jié)課自己表現(xiàn)怎樣，結(jié)合書中表格。交流：通過一節(jié)課的剪、刻，你有哪些收獲？六、課后實踐：課下繼續(xù)收集資料，嘗試著用宣紙刻一刻在染一染色看會有什么效果。第3節(jié)裝飾鏈?zhǔn)谡n日期：教

11、學(xué)內(nèi)容：小紙工- 裝飾鏈教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：練習(xí)使用剪刀。2、過程與方法：掌握裝飾鏈的制作方法，能夠剪出自己喜歡的裝飾鏈。知道在單邊與折邊上進行剪裁的變化規(guī)律。3、情感與價值觀：培養(yǎng)善于觀察和分析的能力，培養(yǎng)小組合作和共同探討問題的能力。感知裝飾鏈美化生活增添情趣的作用。教學(xué)重點：裝飾鏈的制作方法。教學(xué)難點：使學(xué)生知道在紙的折邊上剪裁對裝飾鏈的影響。教具準(zhǔn)備：教具：多色彩紙、剪刀、兩個一樣的本子、裝飾鏈、（裝飾鏈展示課件）學(xué)具：多色彩紙、剪刀、小刀、紅色彩筆教學(xué)方法：演示法、研究法。教學(xué)過程：一、魔術(shù)導(dǎo)入引語：孩子們喜歡魔術(shù)嗎？我給大家變個小魔術(shù)。取一張彩紙夾在本子里（放在桌上），誰愿意

12、上來跟我一起變魔術(shù)？（點兩名同學(xué)）教師拿起夾有裝飾鏈的本子，說變的同時松開本子，學(xué)生拉開裝飾鏈。(目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)（板書課題：裝飾鏈）過渡：這么漂亮的裝飾鏈，可以用來作什么呢？（目的：了解裝飾鏈的作用）學(xué)生說作用。小結(jié)：在生活中的節(jié)日里，人們經(jīng)常會用裝飾鏈裝點屋子、庭院等，使節(jié)日更加歡樂、喜慶?？催^小魔術(shù)，看到這么漂亮的裝飾鏈，在新年即將到來的今天，告訴我你有什么想法？（目的：了解裝飾鏈在生活中的應(yīng)用）學(xué)生說自己的想法。二、尋找規(guī)律1、認(rèn)識單邊與折邊（目的：認(rèn)識單邊、折邊，了解折邊的作用）（1）將紙對折引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單邊與折邊。（2）再次把紙對折，教師指，學(xué)生辨認(rèn)是單邊還是折邊。2、猜

13、一猜學(xué)生先猜想在單邊上、折邊上剪半圓，將整個折邊剪掉，整張紙會有什么變化。然后通過剪進行驗證，概括規(guī)律。（目的：通過猜想、驗證，使學(xué)生知道在單邊、折邊剪半圓，是內(nèi)部還是外部發(fā)生變化的規(guī)律）3反向判斷過渡：我這有一些剪好的圖形，你們判斷一下剪的是什么邊，為什么？教師出示圖形，學(xué)生判斷并說明理由。（目的：使學(xué)生進一步掌握在單邊、折邊剪發(fā)生變化的部位的規(guī)律，為正確操作奠定基礎(chǔ)）三、研究剪法過渡：看，這是三個剪好的裝飾鏈，根據(jù)剛才學(xué)到的知識，你能猜出這三個裝飾鏈的剪法嗎？不清楚的地方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起說一說。（目的：通過研究、討論，使學(xué)生探究出三種裝飾鏈的制作方法）學(xué)生用成品討論

14、，研究剪法，概括剪裝飾鏈的步驟。（目的：在嘗試中總結(jié)出三種裝飾鏈的制作方法）教師據(jù)學(xué)生回答，及時板書：折  剪  展四、拓展創(chuàng)新1、拓展設(shè)計（目的：通過出示不同的作品，拓寬學(xué)生的思路，為創(chuàng)新實踐做鋪墊）過渡：裝飾鏈的樣式多種多樣，剛才我們剪的都是長方形的，我這還有一些其它形狀的裝飾鏈，一起看一看。教師出示圓形、三角形、正方形、梯形的裝飾鏈。（目的：使學(xué)生知道裝飾鏈可以做成不同的形狀）學(xué)生觀察找出哪些地方與剛才的裝飾鏈不同？說明：折疊的次數(shù)不同；剪的線條不同；用紙不同（目的：使學(xué)生明白折疊的次數(shù)不同，剪的線條不同，做出的裝飾鏈也不同）過渡：剪好的裝飾鏈像這樣（出示組裝的裝飾鏈

15、）組裝在一起，是不是更漂亮，請你們小伙伴一起按我下面的提示說一說你們組要剪、組裝什么樣的裝飾鏈。出示提示：你們組想做什么形狀的裝飾鏈，用什么紙（皺紋紙、電光紙、彩紙），怎么折，怎么剪？（目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、合作意識）制作時你們將如何分工？學(xué)生按提示進行設(shè)計分工。找一組說說本組的設(shè)計及分工。2創(chuàng)新制作（目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力）過渡：我們比一比哪個組團結(jié)合作的好，最先完成本組的作品，就可以捧走這個團結(jié)杯。（出示獎杯）學(xué)生進行制作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作意識）五、展示評價1、發(fā)獎杯，各組拉起本組的作品，展示給大家。（目的：在評價中體驗成功的

16、喜悅）2、自我評價過渡：回憶一下本節(jié)課你的表現(xiàn)，給自己做出正確的評價。（目的：能夠正確認(rèn)識自己和評價別人）學(xué)生看18頁的評價表進行自主評價。小結(jié)：通過剛才的回憶，我們大家已經(jīng)知道了自己在哪方面做得好，在哪方面做得還不夠，相信下節(jié)課你一定會在這些方面有所進步。（目的：增強學(xué)生的自信心）六、小結(jié)延伸1、關(guān)于裝飾鏈你還想知道什么？（目的：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和探究問題的能力）學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以解決問題的途徑。（目的：使學(xué)生了解解決問題的途徑，從而為研究問題、解決問題打下基礎(chǔ)）2、魔術(shù)揭秘?？偨Y(jié)1、今天，我們教室真漂亮！2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。3、課后，有興

17、趣，我們再試試，一定越做越好。板書：                    裝 飾 鏈                       折    

18、0;                            單邊緣                      剪

19、0;                                         折    內(nèi)部       

20、60;              展第4節(jié)   對稱圖形1授課日期：教學(xué)內(nèi)容：對稱圖形1教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道什么是對稱形，對稱形是構(gòu)成美的一個因素。2、過程與方法：會剪對稱形，會用對稱形裝飾生活中的物品。3、情感與價值觀：培養(yǎng)善于觀察和分析的能力，培養(yǎng)小組合作和共同探討問題的能力。感知對稱圖形美化生活增添情趣的作用。培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點、難點: 對稱形的應(yīng)用、對稱形應(yīng)用的巧妙、合適、富有美感。教具準(zhǔn)備：課件、對稱形實物、彩紙、剪刀、膠

21、水。教學(xué)過程：一  游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們喜歡游戲嗎？那誰愿意幫黑板上的這些圖形找到他的另一半。師小結(jié)：你們是怎么能這么快的幫他們找到另一半的呢？師小結(jié)：像這樣中線兩側(cè)完全能重合上的圖形是對稱圖形。板書：對稱圖形二新授1生活中的發(fā)現(xiàn)：(指導(dǎo)學(xué)生觀察為自學(xué)做鋪墊)（1）在我們的生活中還有許多的對稱圖形，你們知道哪些圖形是對稱的嗎？（2）老師也發(fā)現(xiàn)了許多的對稱形，讓我們來看一看？出示課件2嘗試探究剪對稱（學(xué)生先進行體驗性的自學(xué)，然后學(xué)生討論教師點撥）（1）看老師的這個心型，是對稱形的嗎？仔細研究一下那你能試著剪一個這樣的圖形嗎？快來試一試，看誰第一個剪出來。剪出來后將你的想法填入表一中。（

22、2）誰剪出來了拿著你剪的作品和你填的表到前邊讓同學(xué)們看看，你能看出來同學(xué)們是怎么剪出來的嗎？出示剪錯的讓大家?guī)椭治鰡栴}出在哪。3拓展連續(xù)對稱圖形（1）同學(xué)們看老師這里還有一個桃子，請同學(xué)們判斷一下他是不是對稱形？再繼續(xù)出示，像這樣的圖形我們叫它連續(xù)對稱圖形。（2）它們是怎么連在一起的呢？想知道嗎？請同學(xué)們睜大眼睛看誰最先發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。并把自己的發(fā)現(xiàn)填入表2中。看誰填的最快。師示范一次、兩次、三次。是不是在上邊畫上圖形就能剪成連續(xù)圖形了能？讓我們來驗證一下的觀察的是否準(zhǔn)確，想一想問題出在哪里？（兩邊都要有相連的點）再次取出表進行驗證。4巧用對稱形你們剪了這么多對稱形那你們有沒有想過怎么巧妙的

23、利用他們做一些小飾品去裝飾美化我們的生活呢？老師也用這些對稱圖形做了一些東西，你們想看么？仔細看一看他們用了幾次對稱圖形。出示：賀卡頭飾（六一）小筆筒（都哪里用到了）拉鏈（這么多一樣的對稱形是怎么制作的）喜歡嗎？自己想做嗎？今天我們就巧用這些對稱形自己獨立或小組合作完成一個自己喜歡的小飾品，也可以繼續(xù)完善剛才的作品。三、學(xué)生實踐1、在設(shè)計前，一定要先考慮好作品的用途，根據(jù)自己的設(shè)計搭配好所用的彩紙使作品更漂亮。2、學(xué)生設(shè)計制作四、展示作業(yè)1、學(xué)生展示匯報2、教師講評。要點：（1）發(fā)現(xiàn)問題（2）鼓勵創(chuàng)新（3）要做什么生活中的對稱形還很多，除了今天我們認(rèn)識的對稱形外你還知道有哪些對稱形，還有一種對

24、稱形他們屬于中心對稱課件出示在以后的勞動課我們將會繼續(xù)學(xué)習(xí)中心對稱圖形。五、小結(jié)第5節(jié)    對稱圖形2授課日期：教學(xué)內(nèi)容：對稱圖形2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：1.通過對雙喜子的制作，引導(dǎo)學(xué)生說出什么是對稱圖形。2、過程與方法：嘗試完成簡單的對稱圖形，能夠?qū)D形不剪散，知道并找對中心點。3、情感與價值觀：形成對美的事物的認(rèn)識、欣賞。教學(xué)重點：找對要剪圖形的中心點。 教學(xué)難點：剪出的圖形不散而且美觀。教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、成品若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示剪好但沒打開雙喜字談話：咱們看看這是什么？好看嗎？二、了解雙喜字及它的用途。談話：同學(xué)們知道一般雙喜子是什么顏色

25、的？是用來干什么的？（紅色、結(jié)婚用的。）三、通過完成雙喜字了解對稱圖形。1談話：同學(xué)們觀察一下每組的樣品說說是怎么做出來的？組長還可以帶領(lǐng)組員試著做一做。做時想一想：喜字的橫筆化是在折好的紙的什么位置，豎筆畫是在折好的紙的什么位置，口字是在折好的紙的什么位置？看哪組的同學(xué)合作的最好，組員最聰明。2歸納學(xué)生發(fā)言，展示學(xué)生完成作品。（展示剪散的和剪的對的作品讓學(xué)生找找問題出在哪）3引導(dǎo)學(xué)生找出喜字的特點。談話：通過剛才的制作你們發(fā)現(xiàn)雙喜字有一個特點了嗎？談話：正是這個特點，才能剪出雙喜字來。四、開拓學(xué)生思維。談話：我們用這種方法，除了可以剪雙喜字外還可以剪什么？同學(xué)們看書上18頁上面的彩圖，你們知

26、道他們是如何剪出來的嗎？自己試一試，也可以小組討論一下。五、學(xué)生實踐動手制作。1談話：同學(xué)們可以剪雙喜字，也可以剪18頁上的彩圖，還可以自己設(shè)計圖案。讓不同層次的學(xué)生選擇適合自己的活動。2巡視指導(dǎo)。六、小結(jié)1展示學(xué)生作品，以鼓勵為主。2出示書上19、20頁彩圖，這些圖案漂亮嗎？它也是用剛才的方法制作出來的。只是比我們制作的圖案復(fù)雜一些。同學(xué)們回家后可以研究研究，相信你也能做出來。第6節(jié)    對稱圖形3授課日期：教學(xué)內(nèi)容：對稱圖形教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進一步學(xué)習(xí)對稱圖形的制作。2、過程與方法：了解連續(xù)圖形的折剪方法，并能制作出好看的圖案。3、情感與價值觀：通過

27、動手制作，形成學(xué)生敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點：體會折、剪的方法。 教學(xué)難點：形成學(xué)生敢于創(chuàng)造的精神教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、成品若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.展示上節(jié)課學(xué)生作品，引入新課。（出示幾個學(xué)生剪的單個圖案的作品）2.談話：同學(xué)們剪的這些圖案都很漂亮。如果能讓這些圖案連成一串會什么樣呢？二、學(xué)習(xí)新課。（出示一個連成一串的圖形）1讓學(xué)生嘗試實踐。談話：你們想試試嗎？教師巡視，收集學(xué)生制作中出現(xiàn)的問題并進行指導(dǎo)。2找出實踐中的問題。問：要想將圖案連接在一起，哪些部分不能剪斷？和我們上節(jié)課剪的雙喜字中哪一部分很相似？3學(xué)生動手實踐剪連續(xù)的對稱圖形。巡視指導(dǎo)。4進一步學(xué)習(xí)對稱圖案的制作。出示書20頁下

28、面的彩圖。問：知道這些圖案是怎么制作出來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察書上20頁下面的彩圖，問：你們能剪出這些圖案嗎？教師巡視指導(dǎo)。小結(jié)展示學(xué)生作品，鼓勵有創(chuàng)新的學(xué)生。先組內(nèi)自評，說說自己最滿意和覺得不足的地方，再大家評，鼓勵學(xué)生能正確的評價自己與他人。  第二單元：泥工泥工技法（二）是小學(xué)勞動第六冊教材中手工制作單元的重要一課。教學(xué)內(nèi)容由簡單的文字和圖畫構(gòu)成，語意明確，圖畫清晰，步驟條理，便于學(xué)生接受。摶、撳扁、壓窩、拉長是上節(jié)課泥工技法（一）的延續(xù)，制作泥蘋果是所學(xué)技法的綜合實踐。本課重點是使學(xué)生掌握摶、撳扁、壓窩、拉長四種新技法。難點是使學(xué)生能靈活運用所學(xué)技法制作泥制品。第1節(jié)&

29、#160;   手捏成型法揉捏    碗授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法揉捏    碗教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解我國的傳統(tǒng)民間手工藝泥塑。2、過程與方法：掌握泥塑的基本技法壓（粘接），通過學(xué)習(xí)提高實踐與創(chuàng)新能力3、情感與價值觀：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然，熱愛民間藝術(shù)的情感。教學(xué)重點：掌握泥塑的基本技法揉捏教學(xué)難點：利用泥塑基本技法揉捏，設(shè)計塑一個碗。教具準(zhǔn)備：陶藝泥教學(xué)過程：一、導(dǎo)入泥工使用的材料是什么？黏土為什么會有多種顏色？二、新授1，同學(xué)們，你們一定捏過彩泥吧？出示彩泥你們會捏什么？今天我在給你們介紹一些新朋

30、友，認(rèn)識他們嗎？出示黏土黏土是泥工的主要原材料。2，你知道黏土為什么會有多種顏色嗎？黏土就有很強的可塑性，你看！出示圖片3，這些形狀是怎么做出來的？指名一學(xué)生說一說自己是怎么連線的。你想試試嗎？誰愿意做一作展示給大家看？教師隨時給與指導(dǎo)。4，你學(xué)會了哪種技法？做的最好的是什么？現(xiàn)在你是不是對黏圖有了初步的了解？你看，這些精美的工藝品和日用品都是用黏土加工，再經(jīng)過高溫?zé)贫傻?。器皿圖片5，今天，我們先做一個簡單的碗。書上向我們介紹了制作一個碗的過程，你能說一說嗎？板書：揉球、壓坑、捏邊、整理、完成用了那些泥工技法？板書：揉、捏演示：邊做碗邊講解揉兩手掌心稍稍壓住泥塊慢慢轉(zhuǎn)動，是泥塊隨著轉(zhuǎn)動而反

31、復(fù)翻轉(zhuǎn)，知道形成所需要的圓形或橢圓形。捏大拇指、食指和中指用力，是泥形成所需要的形狀。6，你想試試嗎？教師巡視指導(dǎo)7，剛才我們都成功的用揉捏的方法塑了一個碗。你們看，這個果盤也是這樣做出來的。你看，經(jīng)過了簡單的加工，造型是不是變得活潑了？果盤圖片怎么樣，你想不想把你剛才塑的碗再加工，變換造型？教師巡視指導(dǎo)三、小結(jié)今天，我們學(xué)了什么？剛才我們用你塑造了各種形狀，你喜歡嗎？沒有用完的你不好保存，你有什么好辦法嗎？課下調(diào)查家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來的？板書設(shè)計           

32、0;      手捏成型法揉 捏碗     揉球   壓坑   捏邊                                 整理  

33、; 完成 第2節(jié)    手捏成型法搓、粘接(玉米)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法搓、粘接(玉米)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道塑玉米和香蕉的基本技法。2、過程與方法：學(xué)習(xí)泥工的基本技法搓、粘接。3、情感與價值觀：培養(yǎng)動手能力及想象、創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然的意識。教學(xué)重點：會用粘接的方法塑玉米。會用用剪的方法塑香蕉。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)泥工的基本技法搓、粘接。教具準(zhǔn)備：剪刀，陶藝泥教學(xué)過程：一、     導(dǎo)入你查到了嗎,家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來的?二、新授一，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一些泥工技法,你記得嗎？你能

34、來給大家演示嗎？1，              揉一個球2，              捏一個碗3，              搓一個圓柱你看老師這是在干什么？這種技法該叫什么名字呢？板書：手捏成型法搓

35、0; 二，用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊在手中前后滾動，漸漸形成所需要的條狀。你愿意試一試嗎？能說一說怎樣才能搓得均勻光滑嗎？三，剛才同學(xué)們都學(xué)會了搓一個圓柱形，我們繼續(xù)加工把它做成一個玉米好嗎？有把握的同學(xué)自己試著做一做，還沒考慮好的同學(xué)可以先看書p8，然后再做。教師巡視指導(dǎo)四，展示學(xué)生的半成品1，              你能說說玉米粒是怎樣做的嗎？2，        

36、0;     玉米粒和玉米棒是怎樣連接在一起的板書：粘接3，              同學(xué)們看一看，那一個做得好，為什么？五，請同學(xué)們繼續(xù)完成玉米的制作，對作品不滿意的同學(xué)可以先修改。你認(rèn)為，哪一件作品搓和粘接的技法運用的最好？六，1，前面我們學(xué)習(xí)了一些泥工技法，你們知道嗎，在泥工工藝中還需要用到很多的工具，今天我們就請出一件大家最常見的工具剪刀。板書：剪2，剪刀是紙工的主要工具，泥工有時也需要它。造型中的縫隙有時就要用剪刀

37、剪開。請你看書p15，說一說做一把香蕉的步驟和方法是什么？3，小組討論組長組織大家試一試。哪一組做成功了？你們能派個代表來給大家演示一下嗎？4，我們在做其他什么東西的時候，還可以用上剪的方法？三、小結(jié)我們都學(xué)習(xí)了哪些泥工技法？運用上這些技法，我們還可以泥塑些什么？你愿意試試嗎？如果能和組內(nèi)同學(xué)合作就更好了。開一個小小展示會，看看同學(xué)們的作品第3節(jié)   手捏成型法 劃（粘接）蜻蜓授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法 劃（粘接）蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道泥塑小蜻蜓的基本方法、步驟；2、過程與方法：復(fù)習(xí)泥工基本技法；、掌握劃粘接的新技法；塑一只小昆蟲；3、情感與價值觀：培養(yǎng)動手

38、能力及想象、創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強熱愛大自然、保護小動物的意識。教學(xué)重點：塑一只小蜻蜓。教學(xué)難點：掌握劃粘接的技法。教具準(zhǔn)備：陶藝泥、剪刀、牙簽、泥工刀、報紙教學(xué)過程：一、     導(dǎo)入“小蜻蜓是益蟲，飛到東來飛到西”同學(xué)們，你們一定聽過這首兒歌吧，今天，我們就來學(xué)習(xí)用陶藝泥做一只小蜻蜓。二、新授1，              出示蜻蜓的圖片和捏好的成品（身上沒有任何花紋和裝飾的樣品）。請大家認(rèn)真觀察小蜻蜓是由幾大部分組成

39、的？（板書：頭，身，翅膀）2，              提問：這幾部分分別是什么形狀，在制作時都要用到哪幾種泥工技法呢？請大家分小組討論后回答板書3，請你按照步驟動手分別制作蜻蜓的頭，身，翅膀先不要組合。4，（1）老師在組合時遇到了一個小問題：蜻蜓的頭和身體如何連接？（2）同學(xué)們看如果直接用粘接的方法有什么問題？（3）如果用抿合的方法有什么問題？（4）那誰能想一個更適合的方法？小組討論（5）在粘接時，如果各部分形體較大就應(yīng)該采用輔助技術(shù)，如在適當(dāng)位置插入一根小棍做

40、骨架，使兩部分粘接得更牢固。這就是借助工具粘接（板書）示范（6）請大家用新學(xué)的粘接方法把蜻蜓的頭和身體組合起來。5，（1）大家看老師這里有兩只蜻蜓哪只漂亮為什么？（一只沒有花紋，一只有花紋）（2）哪蜻蜓身上的花紋是怎么制作的呢？看書13頁的文字和彩圖，學(xué)會后把小蜻蜓組合裝飾完整。6，展示學(xué)生的作品評議7，請大家看書14頁，你能用今天學(xué)到的方法做一只其他的小昆蟲嗎？三、小結(jié)  出示評比表請大家一起添一添板書：               

41、                              頭（眼睛）     圓     揉借助工具粘接            

42、 小蜻蜓 身體           柱     搓                                  &

43、#160;                                  翅膀           片     壓、抿合、劃 

44、 第4節(jié)  手捏成型法       壓（粘接）花授課日期：教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法       壓（粘接）花教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：了解我國的傳統(tǒng)民間手工藝泥塑2、過程與方法：掌握泥塑的基本技法壓（粘接），通過學(xué)習(xí)提高實踐與創(chuàng)新能力3、情感與價值觀：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛自然，熱愛民間藝術(shù)的情感教學(xué)重點：掌握泥塑的基本技法壓（粘接）。教學(xué)難點：抿合的接縫處自然美觀。教具準(zhǔn)備：陶藝泥，廢鉛筆或小樹枝，報紙，配套工具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示用陶藝泥制成的玫瑰花，請學(xué)

45、生觀察。二、新授1，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些泥工技法，老師先來看看大家學(xué)會了嗎？指導(dǎo)操作（實物投影儀下依次出現(xiàn)以下形狀）：(1)做一個球，用什么方法？（板書：揉）(2)做一個圓柱，用什么方法？（板書：搓）(3)把圓柱的一端變彎，用什么方法？（板書：捏）2，大家剛才做的都很好，老師又想把這個球形變成片狀應(yīng)該怎么做呢？請大家看書p30第一段后試著做一做。3，（1）誰把這個球形變成了片狀？你用的是什么技法？（板書：壓）（2）請兩位學(xué)生演示壓的技法。（3）實物投影下出示兩位學(xué)生的作品，為什么使用同樣的技法，結(jié)果卻不同呢？（4）請大家根據(jù)以上原則壓一個大而厚，一個小而薄的兩個片狀。 4，（1）上節(jié)課

46、我們還學(xué)習(xí)了粘接的技法，請大家試著把厚圓片和圓柱粘接在一起，想一想：如何使接縫處銜接自然？（2）誰想來展示自己的作品并說一說你是怎么做的？（3）這種技法叫抿合，（板書：抿合）請你用這種技法修補自己的作品，并經(jīng)過簡單的修飾使你手中的泥變成一只可愛的小蝸牛。 5（1）這節(jié)課我們就用壓和抿合這兩種技法來做玫瑰花，展示，誰愿意試試（板書：玫瑰花） （2）指導(dǎo)嘗試，觀察提問：制作玫瑰花的步驟是什么？看書p30最下面的圖，看懂后自己試著做一做，看看自己在制作中有沒有遇到困難。（3）巡視，指導(dǎo)（4）大家都做完了，下面以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)的作品，每個人都可以向大家介紹自己成功的經(jīng)驗，

47、也可以指出自己或他人的不足，最后總結(jié)出制作時應(yīng)注意的地方。6，示范，總結(jié)學(xué)生提出的應(yīng)注意的問題。7，下面大家就可以把你的作品再修飾一下。三、小結(jié)同學(xué)們，在自然中有許多美麗的花，花瓣大多是片狀的。看書31頁，你如果有興趣回家也試著做一朵，怎么樣？板書設(shè)計玫瑰花              花瓣       揉   壓      &#

48、160;       組合          抿合 第5節(jié)   塑小動物（一）授課日期：教學(xué)內(nèi)容：塑小動物（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知道泥塑小動物的基本方法、步驟2、過程與方法：復(fù)習(xí)、掌握泥工基本技法；塑一只小動物；培養(yǎng)動手能力及想象、創(chuàng)造力，3、情感與價值觀：提高審美情趣，增強保護小動物的意識。教學(xué)重點：塑一只小動物。教學(xué)難點：塑好小動物的基本形。教具準(zhǔn)備：泥塑小刺猬、陶藝泥、剪刀、泥塑工具。教學(xué)過程：（一）

49、導(dǎo)入1.           （出示泥塑小刺猬）談話：這是什么？你對小刺猬有哪些了解？能給大家講一講嗎？2.           提問：你知道制作這樣的小刺猬要用到哪種成型方法嗎？（手捏成型法）談話：今天就用手捏成型的方法塑小動物。（板書課題）(二)塑小刺猬1 組織討論：看書p30圖，小刺猬是怎樣塑出來的呢？想一想塑小刺猬需要用到那些技法？提問：為什么要把泥搓成雞蛋形？小結(jié)：這是小刺猬的基本形狀（

50、板書：基本形）2.指導(dǎo)嘗試：（1） 指導(dǎo)根據(jù)討論結(jié)果每人試著捏一只小刺猬。      教師巡視。(2) 指導(dǎo)刺的做法： 學(xué)生演示刺的做法，教師講解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把向上掀起剪刀，輕輕撤出。刺剪大一些，距離遠一些，否則刺易斷。3指導(dǎo)用不同的方法做小刺猬：(1)談話你能用不同的方法做一只小刺猬嗎？想想你要做一只什么樣的小刺猬，怎樣做？和同學(xué)說一說。(2)教師巡視、指導(dǎo)4展示學(xué)生作品。組織評議：p30評一評。5.總結(jié)方法：（1）小結(jié)：泥塑小動物，基本形狀做好后，再抓住腿、臉、尾巴等部位的特點進行加工。（板書：部分加工）（2）總結(jié)板書：我

51、們在捏小動物時，要根據(jù)小動物的外形先做出基本形狀，然后再進行部分加工。（板書：?  ）6.沒做完的把小刺猬做完，做完的同學(xué)給小刺猬再修整一下。（三） 塑小動物1.      談話：   同學(xué)們捏的小刺猬可真漂亮！那這些小動物你會捏嗎？2.（在黑板上貼出小兔、大象、鴨子的圖形）    談話：這些小動物的基本形是什么？邊指導(dǎo)觀察，邊畫出基本形）你會做嗎？（邊談話邊在基本形狀上畫出眼、鼻、耳、尾等部件）再給它們的耳朵、眼睛、尾巴進行部分加工，小動物就做好了。（板書：部分加工）3指導(dǎo)制作泥塑小

52、動物：（1）談話：你喜歡什么小動物？想捏一只什么樣的小動物？他的基本形是什么？你打算怎樣做？跟同學(xué)說一說。 （2）指名一組匯報。（3）提出要求：在你捏小動物時，一定要按照這樣的過程，先做出基本形，再進行部分加工。巡視、指導(dǎo)學(xué)生制作。（四） 評議1.（展示學(xué)生作品）談話：你喜歡哪只小動物？為什么？教師點評。2.         把你捏的小動物舉起來給大家看。（五） 總結(jié)談話：    同學(xué)們塑出了這么多可愛的小動物，真了不起！我們都喜歡和小動物做朋友，也要記住保護好小動物的生活環(huán)境?。。?/p>

53、） 課后實踐1.沒做完的回家做完；2.學(xué)會了這種方法，不但可以做基本形狀明顯的小動物，連基本形狀不明顯的小動物也能做出來（出示教具：烏龜、老虎、公雞等基本形狀不明顯的彩塑小動物）。用剩下的泥再捏一只小動物；3.晾干后還可以給它上上顏色。八、板書設(shè)計：    第6節(jié)   塑小動物授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：在鞏固泥工知識和技巧的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)泥塑梅花鹿的制作方法。2、過程與方法：在嘗試中體驗自主學(xué)習(xí)同時感悟到成功帶來的喜悅。3、情感與價值觀：增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，善于和同學(xué)交流，逐步養(yǎng)成與人合作的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能

54、力，陶冶美的情操。教學(xué)重點: 學(xué)會泥塑梅花鹿的制作方法。教學(xué)難點:連接處要光滑、造型要美。教具準(zhǔn)備：作品、泥、牙簽教學(xué)過程：一、  導(dǎo)入：課件展現(xiàn)的同時談話：看！這只梅花鹿多神氣！你想做嗎？板書課題塑小動物（二）過渡語：在做之前我要考考你對梅花鹿有哪些了解？二、收集信息：1、你知道的梅花鹿哪些方面的信息？（學(xué)生匯報）2、做這只梅花鹿要用到那些技法？你能找出來嗎？過度語：看來同學(xué)們對梅花鹿的了解還不少呢？下面就是你大顯身手的時候了！你有信心嗎？三、探索新知（一、）嘗試探究1、根據(jù)你掌握的知識技能分組嘗試（可以小組合作）做做梅花鹿，可以看書上的流程圖。（學(xué)生初步體驗制作過程）沒

55、做完的不要緊，可以把你做完部分的經(jīng)驗告訴大家，一會有時間完成作品！2、學(xué)生交流：誰想到前面給大家演示一下你是怎么做的？（想想梅花鹿分為幾部分，各部分是什么形狀，然后可以幾個人分工合作搓、捏，最后組合?。?、總結(jié)方法：塑頭、塑頸身、組合（二、）突破難點1、誰能說說你在制作的過程中遇到了哪些困難？（粘不住、頸支撐不住頭、嘴巴不太像、等等）2、學(xué)生自己解決困難3、教師講解頭和頸、頸和身的連接方法及用具4、想想你們有沒有其他好方法來連接？（細鐵絲）5、課件演示制作方法和各式各樣的梅花鹿（學(xué)生觀看）6、質(zhì)疑：梅花鹿的腿怎樣插上在身體上，才能使它站得平穩(wěn)？過渡語：我相信你們一定會了吧！但無論做什么事的方法

56、有多種，你想想還有其他方法嗎？發(fā)揮你的想象看看可以做出什么樣形態(tài)的的梅花鹿來四、動手實踐1、設(shè)計構(gòu)思2、完成作品（學(xué)生提出制作標(biāo)準(zhǔn)）1）            獨立完成2）            小組合作完成五、評價1、組內(nèi)欣賞，互相交流2、個別展示：成功與不足（學(xué)生說自己的作品的優(yōu)缺點）板書:       

57、          塑小動物（二）  塑頭、   塑頸身、     組合第7節(jié)   彩塑人物1授課日期：教學(xué)內(nèi)容：彩塑人物教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會彩塑人物的基本方法，塑一個人物2、過程與方法：對彩塑有所了解，知道彩塑是我國傳統(tǒng)民間工藝；3、情感與價值觀：培養(yǎng)動手能力和熱愛我國傳統(tǒng)民間工藝的情趣教學(xué)重點：彩塑人物的方法及上色。教學(xué)難點：人物造型教具準(zhǔn)備：泥工用具。陶藝泥、剪刀、泥工用具、毛筆顏料等。教學(xué)

58、過程：（一）導(dǎo)入指導(dǎo)了解彩塑（1）（實物投影p42圖1）提問：這兩件泥塑作品除了造型不同之外，還有什么明顯不同？（2）指導(dǎo)看書：指名讀一讀p43中間的一段話，看看和你們說的一樣嗎？（3）補充資料：p46“你知道嗎”談話：今天我們也來做一個彩塑人物。（板書課題）(二) 彩塑人物1.     談話：彩塑人物首先要用泥塑出人物形象（板書：泥塑），然后再上色（板書：上色）。這節(jié)課我們先來塑人物。2.     指導(dǎo)自學(xué)：（1）p43兩個人物造型各具特色，看圖說說它們都是怎樣塑的。（2）組織匯報，指導(dǎo)制做第一種泥塑人物：這是一

59、個日本娃娃。塑頭：圖14示范講解：在球形高度一半的地方用刀劃出臉的輪廓，然后刮削24毫米深，用刀把凹進的臉部刮抹圓滑。）指導(dǎo)學(xué)生制作。塑身：圖5提問：身體是什么形狀的？怎樣塑？指導(dǎo)學(xué)生制作。塑臂：圖68提示：在塑身、塑臂時要注意比例恰當(dāng)。（板書：比例恰當(dāng)）粘接：圖9提示：想想怎樣粘接更牢固上色：圖103巡視、指導(dǎo)繼續(xù)完成日本娃娃的制作。提示：注意泥面要平整光滑（板書：平整光滑）。 4小組評議，展示作品。 5.指導(dǎo)制作“女歌手”：提示：注意比例恰當(dāng)，平整光滑巡視、指導(dǎo)。（三） 評議總結(jié)1.（展示學(xué)生作品）這些作品比例恰當(dāng)，泥面光滑，上上顏色一定很漂亮。2.自己看看，還有誰的作

60、品也做到了比例恰當(dāng)，泥面光滑？舉起來給大家看看。（四） 課后實踐1.沒做完的回家做完；做完陰干，下節(jié)課帶來。2.查找資料，了解我國傳統(tǒng)工藝彩塑人物的有關(guān)知識。 準(zhǔn)備下節(jié)課上色的用具。彩塑人物泥塑   上色比例恰當(dāng)光滑平整板書設(shè)計：     第8節(jié)    彩塑人物2授課日期：教學(xué)內(nèi)容：彩塑人物2教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會彩塑人物的基本方法，塑一個人物2、過程與方法：對彩塑有所了解，知道彩塑是我國傳統(tǒng)民間工藝；3、情感與價值觀：培養(yǎng)動手能力和熱愛我國傳統(tǒng)民間工藝的情趣。教學(xué)重點：彩塑人

61、物的方法及上色。教學(xué)難點：人物造型。教具準(zhǔn)備：泥工用具。陶藝泥、剪刀、泥工用具、毛筆顏料等。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入板書課題）談話：上節(jié)課我們我們塑了許多人物，這節(jié)課來上色。（二）上色1              指導(dǎo)自學(xué)：（1） 看書p36“著色小常識”，想想上色的步驟。（2） 指名匯報，小結(jié)步驟方法并板書： 上底色 ：白色 局部上色：由淺到深 細致描畫：晾干再畫2      &

62、#160;       指導(dǎo)上色要求：（1）按照步驟上色（2）著色準(zhǔn)確，眉眼描畫細致。3.展示作品，組織評議（三）拓展實踐1.     談話：我們學(xué)會了彩塑人物的方法，你想不想自己設(shè)計、制作一個彩塑人物？2.     指導(dǎo)制作：要求：（1）自己設(shè)計制作一個彩塑人物，完成泥塑部分?？梢允峭瑢W(xué)造型、童話故事里的人物也可以小組幾個人合作完成一組作品。（2）泥塑人物注意：比例恰當(dāng)，光滑平整。（3）根同學(xué)說說你的構(gòu)思，想好再動手。 巡視指導(dǎo)。（四）總結(jié)1、

63、組織小組評議。2、展示學(xué)生作品3、自評p36“我能得到幾顆星”4、總結(jié)：表揚作品有新意、 制做認(rèn)真細致的學(xué)生。（五）課后實踐把作品做完，晾干后上色。彩塑人物上底色 ：白色局部上色：由淺到深細致描畫：晾干再畫板書設(shè)計：    第三單元十字繡第1節(jié)授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：讓學(xué)生了解十字繡的起源與發(fā)展。2、過程與方法：使學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。懂得十字繡作品的清潔與保護。3、情感與價值觀：提高學(xué)生的動手實踐能力，審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點、難點: 讓學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。教具準(zhǔn)備：繡花針、彩色絲線、格紋布、圖紙。教學(xué)

64、過程：    一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們了解十字繡嗎？說說你是從哪兒了解十字繡的？你認(rèn)為十字繡的作品美不美？老師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生欣賞?？戳诉@么美的十字繡作品，你們想不想自己動手繡一幅？二、介紹十字繡的起源與發(fā)展什么是十字繡，顧名思義，就是使用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織的搭十字的方法，對照專用的坐標(biāo)十字繡圖案進行刺繡，任何人都可以繡出同樣效果的一種刺繡方法。 十字繡是一種起源于歐洲的手工藝術(shù)，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮庭中風(fēng)行，后來傳入民間。廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。最早

65、的十字繡是用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動物毛皮的織物上刺繡，這種十字繡在許多國家被人們用來裝飾衣服和家具。由于各國的文化不盡相同，隨著時間的推移，形成了各自的風(fēng)格。無論是繡線、面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛?，F(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛。是因為它是一項易學(xué)易懂的手藝，可以用于很多場合，如工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現(xiàn)個人風(fēng)格。目前在中國，十字繡已經(jīng)被更多的人所接受和喜愛，市場上各種十字繡產(chǎn)品也隨著十字繡升溫不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在主流的十字繡產(chǎn)品主要分為國產(chǎn)和進口兩大類，國產(chǎn)十字繡，價格便宜，但繡出的質(zhì)量差；進口十字繡，繡出的作品效果好，但價格要

66、高出一些。三、介紹材料     十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料。只要有設(shè)計圖稿，根據(jù)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格就可以了。四、講授刺繡竅門1、繡前要保持雙手的清潔，以免弄臟網(wǎng)面。2、用普通縫紉線將繡布四周縫一圈，避免繡布脫絲。2、先將繡花線剪成約50厘米的分段，這是最方便刺繡的長度。然后，將繡花線的六股分成兩份，每份三股。你只需用雙手的指頭各執(zhí)三股，然后從相反方向?qū)⒗C花線輕輕拉開便可。假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時，你可以放開手上的針讓它懸垂于半空，繡花線便會自動解開。緊纏的繡花線會變得較細，難以妥當(dāng)?shù)厣w過布料。3、切勿將繡花線打結(jié)。當(dāng)開始用第一條繡花線時，請在布料后預(yù)留一寸長的線尾。用手指按住線尾，然后開始刺繡。在進行刺繡時，針步會將線尾固定下來。完成一條繡花線后，只需在布料背后連針帶線穿過幾個針步，并將余下的線段剪去便可。要使用新的繡花線時，請在重新開始刺繡的位置附近，將針和線穿越幾個針步的底部。4、切勿從一個區(qū)域跨到相隔很遠的另