論素質(zhì)拓展活動與英語教學(xué)的結(jié)合

1、論素質(zhì)拓展活動與英語教學(xué)的結(jié)合陳潔摘要：一身戎裝身上披，一場活動親身歷，一生受益心中記。全校教師的素質(zhì)拓展活動，賦予了英語教學(xué)諸多靈感與啟發(fā)，經(jīng)總結(jié)，共有8C原則。關(guān)鍵詞：合作與競爭；溝通與協(xié)調(diào)；信心與創(chuàng)新；探索與享受；欣賞與陪伴。教師素質(zhì)拓展活動共包含：1.高空項(xiàng)目（4項(xiàng)）包括跳出真我、巨人梯、天使之手、斷橋；2.陸地項(xiàng)目包括摸數(shù)字、板鞋競速、并足運(yùn)球、擊鼓顛球、攀巖、畢業(yè)墻等；3.水上項(xiàng)目包括龍卷風(fēng)、大喇叭、彩虹賽道、造浪池、漂流河等。多項(xiàng)活動的體驗(yàn)為英語教學(xué)活動的開展提供了諸多靈感。總結(jié)如下：8C，指合作（cooperation）、競爭（competition）；奉獻(xiàn)（contribut

2、ion）、勇氣（courage）溝通（communication）、協(xié)調(diào)（coordination）、信心（confidence）、創(chuàng)新（creative）。下文將論述8C將如何運(yùn)用在英語教學(xué)中。一、合作（cooperation）與競爭（competition）合作在摸數(shù)字、板鞋競速、并足運(yùn)球與擊鼓顛球中發(fā)揮得淋漓盡致，而每個項(xiàng)目都存在著激烈的競爭。從組員之間的配合默契程度與結(jié)果可以看出來，越是配合默契的隊(duì)伍，其取得的結(jié)果也越令人歡呼。在英語學(xué)習(xí)中，競爭無處不在。不僅僅是與本班同學(xué)之間、同年級同學(xué)之間、全省甚至全國同學(xué)之間，更是與昨天的自己的競爭。如何成為更好的自己？單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，閉門造

3、車是斷然行不通的。每位同學(xué)都有自己的短板，也有自己的優(yōu)勢。而合作，將為英語學(xué)習(xí)的取長補(bǔ)短搭建橋梁。英語課堂的合作，既可以在課堂內(nèi)實(shí)現(xiàn)，也可以在課后進(jìn)行。例如，晨讀時間，由老師規(guī)定背誦內(nèi)容，分組競賽，獲勝組可以加分。組員之間可以通力合作，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)且背誦快的同學(xué)可以幫發(fā)音較為薄弱，背誦緩慢的同學(xué)進(jìn)步，進(jìn)而達(dá)到自身鞏固，隊(duì)友進(jìn)步的效果。課堂上，對于單詞練習(xí)或者語法練習(xí)，教師同樣可以設(shè)置聽、說、讀、寫等競賽內(nèi)容，小組隊(duì)員通過分工合作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效化。課后，同樣可以鼓勵學(xué)習(xí)興趣小組之間進(jìn)行PK，讓學(xué)生在競爭與合作中體驗(yàn)存在感、幸福感和成就感。二、奉獻(xiàn)（contribution）與創(chuàng)新（creative）

4、一堵畢業(yè)墻，沉淀了太多感動。因?yàn)橛杏率總兊母试阜瞰I(xiàn)，才有團(tuán)隊(duì)所有人超前完成求生任務(wù)。4項(xiàng)高空項(xiàng)目，讓很多人挑戰(zhàn)了從未克服過的高度，相信諸多水上項(xiàng)目的驚險刺激讓所有體驗(yàn)過的人流連忘返。奉獻(xiàn)，對于每個人來說或許只需要力所能及的舉手之勞，然而每個人的奉獻(xiàn)對團(tuán)隊(duì)來說，顯得彌足珍貴。在英語教學(xué)方面，教師自身的奉獻(xiàn)固然是一種非常大的力量，但在奉獻(xiàn)的途中，如果創(chuàng)新管理課堂，鼓勵班級同學(xué)奉獻(xiàn)自己的力量，如輪流值班收發(fā)作業(yè)，批改組員的作文，播放聽力，監(jiān)督組員單詞默寫進(jìn)度，都將成為班級英語學(xué)習(xí)如虎添翼的推動力。三、溝通（communication）與協(xié)調(diào)（coordination）關(guān)于溝通，美國心理學(xué)家斯坦納提出

5、：在哪里說得越少，在哪里聽到的就越多。只有很好聽取別人的，才能更好地說出自己的。關(guān)于協(xié)調(diào)，當(dāng)出現(xiàn)分歧和矛盾的時候，善疏則通，善導(dǎo)必安。陸地項(xiàng)目摸數(shù)字、板鞋競速、并足運(yùn)球、擊鼓顛球的競賽，都需要做到最好的溝通與協(xié)調(diào)。英語教學(xué)的溝通與協(xié)調(diào)主要體現(xiàn)在教研組之間的相互學(xué)習(xí)和師生之間的教學(xué)相長。老師之間如果不互相聽課，遇到問題不及時溝通，這對整個年級的教學(xué)無疑是阻礙。同樣，師生之間的溝通與協(xié)調(diào)同樣重要。目前來看，越是主動聽課的老師，備課越高效，越是主動問題目的學(xué)生，成績提升越快。四、信心（confidence）與勇氣（courage）有信心去做的事，一定會去行動；有信心的人，一定有勇氣去挑戰(zhàn)難關(guān)。猶如高

6、空攀巖和水上的很多項(xiàng)目，很多朋友不敢去嘗試，那么明知不會失敗的項(xiàng)目，連體驗(yàn)的機(jī)會都沒有了。在英語學(xué)習(xí)中，絕大部分同學(xué)缺乏的就是害怕挑戰(zhàn)的勇氣，不敢開口讀，不敢回答問題，不敢課后問題目。這些不敢，就是學(xué)習(xí)英語最大的絆腳石。如何讓學(xué)生臉皮厚一點(diǎn)？在素質(zhì)拓展活動中體會到的勇氣源泉來自于項(xiàng)目的吸引力和內(nèi)心堅(jiān)定的信念。把這兩點(diǎn)擴(kuò)展到我們的英語教學(xué)中，就要求教師做到課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，讓學(xué)生能夠參與；做到課堂內(nèi)容的生動有趣，讓學(xué)生樂于參與；做到課后的跟蹤關(guān)懷，讓學(xué)生重視參與。例如在每個學(xué)生作業(yè)批改時，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，進(jìn)行文字批注，不僅可以讓學(xué)生感受到被關(guān)注，同樣也可以大大提高他們學(xué)英語的積極性；在每次考試之后，教師可以建立成長檔案，讓每位同學(xué)在本次成績的基礎(chǔ)上提出更高分?jǐn)?shù)的目標(biāo)，如果達(dá)成目標(biāo)，可以允諾獎勵，達(dá)不成目標(biāo)可以設(shè)置相應(yīng)的懲罰。這可以鼓勵大部分同學(xué)去克服難關(guān)，拼搏進(jìn)步，也可以讓沒進(jìn)步的