3.3兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法

1、廬江縣城南小學集體備課教學設計教學課題兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法教學內容蘇教版一年級數(shù)學下冊26-27頁教材分析通過例題探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法教學理念分析借助具體情境提高對運算方法的理解認識教學目標分析1、 借助具體情境提出問題， 探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，體會算法多樣化 和滿十進一的計算方法。2、 培養(yǎng)孩子研究問題的興趣和能力，提高對運算方法的理解認識，能夠用豎式進行滿十進一的運算。學習者特征分析學生已經(jīng)學會了簡單的加減法，沒有接觸滿十進一的運算教學策略分析通過學生自己動手實踐，板演等掌握滿十進一的運算教學重難點分析理解進位加法滿十進一的道理主備教師洪永教學資源準備多

2、媒體課件教學課時1課時教學過程設計與分析過程預設教師修改教學環(huán)節(jié)教學過程創(chuàng)設情境，提出問題一、創(chuàng)設情境，提出問題同學們，今天老師為大家介紹一位新朋友，你認識他嗎？課件出示，米奇。再過幾天就是米奇的生日了， 他好希望得到生日禮物，下面這幾件都是他喜歡的。 但是媽媽說他只能買兩件，你們能幫他選一選， 他可以買那兩件帶回家？幫他算一算要花多少錢嗎？課件出示生答，教師板書，隨機指導應注意的問題二、回憶練習，鋪墊指引我們可以列豎式計算 24+5嗎？生答，師板書，同時提示注意數(shù)位對齊， 從個位加起等。 誰能大聲告訴大家寫豎 式應該注意什么問題？三師生合作，探究算法1、很多同學都知道 24+8=32元，能告

3、訴老師你是怎樣算的嗎？生答學生可能有以下幾種做法A、4+8=12 20+12=32B、列豎式存疑，追問為什么要進一2、指導學生擺小棒同桌合作，左邊的同學擺出24根，右邊的擺出8根，同桌交流，一共是多少？怎樣能夠一下子就看出來呢？學生合作請冋學在講臺前講解交流，教師指導引導學生體會，他為什么把十根小棒捆起來放在十位？課件演示3、教師課件展示講解，計數(shù)器理解4、 再回頭來看這個豎式，引導學生體會：個位相加是12,在個位寫2，另外的 10寫在十位，記作1,與十位的2相加得3，寫在十位。即“滿十進一5、比擬觀察，兩個豎式有什么不冋之處？6、練習穩(wěn)固列豎式，24+9= ？7、師生總結：板書課題，計算進位加法要注意什么問題？數(shù)位對齊，個位加起，滿十進一。跟唱兒歌記憶。四、穩(wěn)固練習1、小朋友們想知道老師的 號碼嗎？它就藏在下面的幾道問題里，聰明的小朋友你能算出來嗎？課件出示，學生計算2、 米奇很想在生日那天去游樂園，你能幫他計算費用嗎？課件出示，門票+車費45+8=53元豎式。3、唐老鴨來了，他拿了幾個氣球，上面還有算式呢，你能幫他看看這些算式對 不對？4、 圈一圈，算一算。展示，說說為什么這樣圈。練習紙五、總