3.3兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法

1、廬江縣城南小學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊26-27頁教材分析通過例題探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法教學(xué)理念分析借助具體情境提高對運(yùn)算方法的理解認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)分析1、 借助具體情境提出問題， 探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)算法多樣化 和滿十進(jìn)一的計(jì)算方法。2、 培養(yǎng)孩子研究問題的興趣和能力，提高對運(yùn)算方法的理解認(rèn)識，能夠用豎式進(jìn)行滿十進(jìn)一的運(yùn)算。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡單的加減法，沒有接觸滿十進(jìn)一的運(yùn)算教學(xué)策略分析通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，板演等掌握滿十進(jìn)一的運(yùn)算教學(xué)重難點(diǎn)分析理解進(jìn)位加法滿十進(jìn)一的道理主備教師洪永教學(xué)資源準(zhǔn)備多

2、媒體課件教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析過程預(yù)設(shè)教師修改教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，提出問題一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們，今天老師為大家介紹一位新朋友，你認(rèn)識他嗎？課件出示，米奇。再過幾天就是米奇的生日了， 他好希望得到生日禮物，下面這幾件都是他喜歡的。 但是媽媽說他只能買兩件，你們能幫他選一選， 他可以買那兩件帶回家？幫他算一算要花多少錢嗎？課件出示生答，教師板書，隨機(jī)指導(dǎo)應(yīng)注意的問題二、回憶練習(xí)，鋪墊指引我們可以列豎式計(jì)算 24+5嗎？生答，師板書，同時(shí)提示注意數(shù)位對齊， 從個(gè)位加起等。 誰能大聲告訴大家寫豎 式應(yīng)該注意什么問題？三師生合作，探究算法1、很多同學(xué)都知道 24+8=32元，能告

3、訴老師你是怎樣算的嗎？生答學(xué)生可能有以下幾種做法A、4+8=12 20+12=32B、列豎式存疑，追問為什么要進(jìn)一2、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒同桌合作，左邊的同學(xué)擺出24根，右邊的擺出8根，同桌交流，一共是多少？怎樣能夠一下子就看出來呢？學(xué)生合作請冋學(xué)在講臺前講解交流，教師指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，他為什么把十根小棒捆起來放在十位？課件演示3、教師課件展示講解，計(jì)數(shù)器理解4、 再回頭來看這個(gè)豎式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：個(gè)位相加是12,在個(gè)位寫2，另外的 10寫在十位，記作1,與十位的2相加得3，寫在十位。即“滿十進(jìn)一5、比擬觀察，兩個(gè)豎式有什么不冋之處？6、練習(xí)穩(wěn)固列豎式，24+9= ？7、師生總結(jié)：板書課題，計(jì)算進(jìn)位加法要注意什么問題？數(shù)位對齊，個(gè)位加起，滿十進(jìn)一。跟唱兒歌記憶。四、穩(wěn)固練習(xí)1、小朋友們想知道老師的 號碼嗎？它就藏在下面的幾道問題里，聰明的小朋友你能算出來嗎？課件出示，學(xué)生計(jì)算2、 米奇很想在生日那天去游樂園，你能幫他計(jì)算費(fèi)用嗎？課件出示，門票+車費(fèi)45+8=53元豎式。3、唐老鴨來了，他拿了幾個(gè)氣球，上面還有算式呢，你能幫他看看這些算式對 不對？4、 圈一圈，算一算。展示，說說為什么這樣圈。練習(xí)紙五、總