英語教研組高三英語二輪復習計劃張迪

1、安順二中2019屆高三英語第二輪復習計劃 張迪本屆高三英語學科第一輪復習已經結束,經過第一輪復習,我們讓學生們再一次熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型語法。二輪復習在搞好一輪復習的基礎上，繼續(xù)拓寬學生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力，讓學生在系統的復習中牢固掌握基礎知識，成功實現從語言知識到語言應用能力的轉化。二輪復習的主線是突破考點，理順高考所涉及到的重點項目,形成完整的、系統的知識體系，訓練學生各個專題的解題方法及技巧，提高學生的英語運用能力。通過課堂限時訓練和課下計時做題，培養(yǎng)良好的答題習慣，提高做題的速度及準確率，全面提高學生英語水平?，F在馬上要投入到二輪復習之中,我

2、們高三英語備課組制定二輪復習計劃如下:二輪計劃時間安排：復習時間：2019年2月21日始至年4月中旬結束。內容安排：二輪復習主要分五大專題，即完型填空，閱讀理解，閱讀表達及書面表達，聽力（結束時間為3月22日）。 重點語法如“時態(tài)、從句、非謂語動詞等”大的語法項目穿插在每項題型專題中進行。（一輪復習中，我們已經對語法項目進行了系統的復習，二輪復習中，主要是對高考試題中涉及面比較廣的重要語法項目進行梳理，查漏補缺）具體安排：一、語法專題復習  在這個環(huán)節(jié)里我們一定要精講精練、突出重點、考點、突破難點。在練習上要精心選題,有的放矢。具體內容課件及負責老師如下：第一周（2.21-

3、2.23） 冠詞，名詞第二周（2.24-3.1） 代詞、形容詞和動詞第三周（3.2-3.9） 介詞、連詞；動詞及詞組 第四周（3.10-3.17）數詞、主謂一致；動詞的時態(tài)和語態(tài)第五周（3.18-3.25）非謂動詞、情態(tài)動詞和虛擬語氣第六周（3.26-4.2）定語從句和名詞性從句第七周（4.3-4.10）狀語從句和特殊句式 第八周（4.11-4.15）情景交際和句法及構詞法 二、閱讀理解強化訓練 依托英語周報完型、閱讀及七選五、短文改錯、語法填空資料為依托，在第二輪復習期間與語法復習相互穿插。1.閱讀理解、完型填空專項訓練。 2.21-4.15期間，我們重點訓練閱讀理解和完型填空。我們主要采取

4、題型組合練、課堂限時訓練。40分鐘兩篇閱讀理解、一篇完形填空，進行限時訓練。與此同時，我們配備閱讀理解強化練習、語法填空強化練習。閱讀理解強化練習主要涵蓋：日常生活類、人與自然類、科普熱點類、文化藝術類相關的文章練習。完型填空強化訓練主要涵蓋記敘文、夾敘夾議文、說明文和議論文體裁的文章，做到專項專訓。所有的訓練依然會圍繞我校學生的致命要害-詞匯展開，做到不斷強化、不斷提升。  2. 短文改錯   在日常學習中考生應重視基礎知識的積累，注意搜集和更正自己習作當中常犯的典型錯誤。多讀文章、多寫文章、多改文章，以增強語感。 3書面表達  

5、在日常訓練中學生要熟悉各種題材、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結尾和優(yōu)美的段落，多進行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標點符號運用正確。4. 聽力訓練在3月23號聽力考試前，堅持每周二至周六，利用早讀時間聽一套仿真聽力試題。 具體做法：一、認真研究新課程標準和英語考試說明，近幾年全國三卷的考題，及其他高考省份的近兩年高考試題，研究命題特點及方向。根據近幾年英語高考命題特點，可以預測今年的英語高考試題仍然是穩(wěn)中有變，重視基礎，貼近生活，淡化語法，突出語篇，強化語境。為此，我們要學生加大詞匯量，加強語篇教學和讀寫能力訓練。比如，完形填空近幾年

6、大多選擇了夾敘夾議的記敘文，閱讀理解體裁廣泛，科普類加大了比重，也是學生的弱項，所以在平時選材時，要多考慮這方面的文章。我們認為，試題難度雖然說保持穩(wěn)定，但會略有增加，因為前兩年學生反應太容易，區(qū)分度不很明顯。因此，二輪復習中部分材料可適當加大點難度，選些大學英語四級的最新材料作為練習。二、以詞匯為抓手，培養(yǎng)詞匯的活用能力。一輪復習按教材模塊復習了單詞及其用法，二輪復習對詞匯仍然不能放松，要落實 3500詞匯，（3500個單詞和短語的記憶對于我們的不少高三學生來講仍然是個難點）培養(yǎng)詞匯的活用能力，因為詞匯直接影響著單句理解、閱讀速度、語篇分析及書面表達的準確度。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是

7、二輪復習的重中之重。過好詞匯關才會有挑戰(zhàn)高分的資本。1. 強化各種單詞記憶法（如讀音記單詞、構詞法記憶、聯想記憶、單詞默寫等）2. 識記詞匯和重點詞匯區(qū)別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義,掌握重點詞匯，在語境中記憶.對考試說明中規(guī)定的詞匯進行分類，梯度詞匯一定要區(qū)別對待。重點詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢，還應注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯系、延伸。對新課程標準中的中學八級詞匯（也就是新課程標準中帶*的單詞），要求識記并會寫，因為這也是作文要求中所謂的高級詞匯，能為文章增色。從閱讀和語言知識運用中挑選經典句子讓學生欣賞，在語境中記憶單詞，同時為寫作積累素材。3.采取多措并舉，滾動記憶

8、的方法。 利用早自習大聲朗讀記憶，利用零碎時間手抄本記憶。每天檢查，對詞匯進行篩選，把出錯多的單詞做記錄，經過反復檢查記憶，爭取單詞過關。對學生取得的點滴成績一定要給予鼓勵。鼓勵可以激發(fā)學生學習英語的熱情，鼓勵可以增強學生克服困難的信心。三、以閱讀和寫作為重點，搞好專題突破，提升能力。 （一） 閱讀是考查學生語言運用能力的主要形式，體裁多樣，內容廣泛。因此，應選擇不同體裁如記敘文、說明文、議論文、應用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強而且學生感興趣、難易度與高考相近的文章，讓學生限時閱讀。因為學生在限時閱讀時，精力集中，思維積極，理解效果好，可以提高閱讀速度。（

9、閱讀理解四篇，30分鐘，目的是提高閱讀速度，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。然后，馬上講評，可以讓學生講，老師補充。閱讀中不明白的地方，多讀幾遍，就好理解了，俗話說，“書讀百遍，其義自見”。考試中有時間限制，但是對難理解的文章可以讀上兩遍。）閱讀中要克服心理障礙，其表現為長句障礙、詞匯障礙、文化障礙以及話題體裁障礙（有同學一看到科普類、社會文化類的文章，頭就昏了，馬上產生畏懼心理），這就要求老師對學生心理指導，并幫助他們提高長難句的分析能力以及答題技巧，往往文章難的，設題簡單，并告訴他們如何從文章中找到答案，陌生詞不是那么可怕。（二）寫作普通高中英語課程標準(實驗)8級寫作技能目標是: 能寫出連貫且結構完

10、整的短文,敘述事情或表達觀點和態(tài)度，做到文體規(guī)范、語句通順;寫作主要從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式等方面進行評價。 近幾年山東卷的命題多為應用文，貼近學生生活，讓學生有話可說。但是要想得高分還是不容易，這就要求我們指導到位，練習充分，批閱及時有效，規(guī)范書寫，提供優(yōu)秀范文，嚴格要求，激發(fā)學生的寫作興趣。1.文章的好壞，首先選詞是關鍵。如果用詞精湛，就會使文章“亮”起來。高考的書面表達要求考生應用較多的詞匯并盡量使用高級詞匯，恰當的過渡和較高級的語法結構會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。鑒于此，應指導學生如何在遣詞造句上，句于句之間、上下文之間的過渡上，句子的語法結構上多下功夫。力爭

11、用詞準確，過渡自然，句子地道，具有特色。2.欣賞經典句子，朗誦范文，培養(yǎng)語感。從閱讀中選些優(yōu)美的句子、段落，或者范文，讓學生欣賞、體會優(yōu)美的詞匯，高級的句型結構。在晨讀時讓學生抽出時間去朗讀，熟練鞏固。長期堅持，會對提高學生的英語作文水平非常有效，我們一輪復習中一直采用這個方法。3.利用多媒體，進行文體和話題寫作訓練。 利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構思方法，加強學生的寫作意識，讓學生會想，能把自己所學的高級詞匯、短語、句型用在自己的文章里。通過話題進行寫作，可以使學生積累大量的相關詞匯，開闊寫作的思路。通過文體寫作，讓學生熟悉各類文體的寫作模式。要各個擊破，才能取得最佳效果。 4.規(guī)范書寫

12、，注意卷面。 充分發(fā)揮實物投影的作用，通過展覽、比較、模仿，要求人人過書寫關，一般一行約10個單詞，不少于15行，詞間距為一個半字母。課堂上讓學生針對評分標準對不同程度學生的作文現場評分，找出精彩部分和亮點，改正不當之處。然后當即修改自己的作品，做到精益求精。(三)聽力方面 除了每天堅持聽一套聽力材料外，還應在課堂上對學生聽力技巧的訓練。聽力訓練材料應精心挑選，應有梯度、難度、長度、趣味性和多樣性（以高考的難易程度為標準）。朗讀人的發(fā)音、語速應不低于高考。在高考中聽力考查是作為基本技能來要求的，所以聽力考查不會多難（屬于中等或中低難度），要鼓勵學生得滿分。精選材料，精泛結合，科學安排，每天必練

13、，朗讀原文，培養(yǎng)語感。（四）重點語法專項復習必須從近幾年的高考試題及各地的模擬試題中精選30個有代表性的、學生易錯的選擇題，回顧經典，查漏補缺，總結規(guī)律。要講基本思路，避免以題海代替講解；避免偏、難、怪題。四利用各種渠道，精選材料。1.精選近三年全國各省市高考模擬題。選擇要有代表性，難易程度要與我們近三年高考題相近，分專題使用。2.充分利用網絡，從一些知名網站上下載材料，上面的材料更新很快、也很新穎，都是全國各省市的最新模擬題，還有可種各樣的課件，題的質量很高，極少有錯誤，可以直接下載，兩套三套拼成適合自己學生的考卷。.五繼續(xù)發(fā)揮團隊的力量，搞好集體備課，把好教學質量關，打造高效課堂。每周進行一次集體備課，做到定時、定人、定主題。主講人依據課程標準和考