小學班主任的年度工作總結4篇

1、小學班主任的年度工作總結4 篇一、班主任工作，爭做學生的良師益友作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里， 經(jīng)過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中， 我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上， 服從學校工作安排， 積極參加學校組織的政治業(yè)

2、務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識， 把學生與家長作為服務的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通， 做好學生的思想工作。現(xiàn)在的家長對學生的期望值都很高，家里經(jīng)濟條件好一點的家長想把孩子送到城里的學校去讀書，在我們班就有這樣的情況， 我知道這一信息后，選擇適當?shù)臅r機首先做學生的思想工作，盡量留住學生，使學生能安心在這里讀書。 從學生的實際出發(fā)，為學生的自身發(fā)展著想。二、學科教學工作，走進新課程作為一名小學語文教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽

3、課的機會，向其他學校的老師學習， 吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗， 了解現(xiàn)代教育教學的新理念。 學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐， 我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。 平時積極參加學校組織的教學研究活動。 在課堂上，我時刻注意調動學生的學習積極性，創(chuàng)設民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。三、教科研工作，爭

4、做得力助手自擔任學校教育科學研究員以來， 我在教科研工作中學到了許多東西。通過閱讀有關教育科研方面的書籍， 從中學到了許多教育科研理論知識，弄清了教育科研的整個過程，從課題申報到成果發(fā)表。在這一過程中，包括課題的選擇與申報，主要研究環(huán)節(jié)與方法，以及成果總結與發(fā)表。我認識到了教育科研的重要地位。按照學校教科室制定的教育科研工作計劃。 我積極協(xié)助教科室主任開展學校的教育科研工作。 為了進一步加強對教育科研與學校內涵發(fā)展的認識，進一步加強對教育科研與教師個人成長的認識， 實現(xiàn)學生有特長，教師有特點，學校有特色的發(fā)展目標。開展了以下幾項工作：第一、加強教師的理論學習，提高科研水平。教科室印發(fā)了一些教師

5、理論學習的記載材料，把教師參加理論學習作為教育科研的一項日常工作， 特別是新課程改革的正式啟動， 沒有廣大教師教育觀念的更新， 實施新課程也就沒有實質的變化。 教師通過理論學習，努力實現(xiàn)理論創(chuàng)新，為我校教育科研工作注入了活力。第二、加強各級各類課題的研究工作。我校的國家級子課題 課堂教學中教師角色行為的評價研究 已完成了前測工作進入構建階段， 為此，我校的課堂教學評價采用了新的評價表，并構建了課堂教學中教師角色行為評價表 。我校的× ××級電教課題已完成了結題工作。第三、課題的申報立項工作。新一輪課程改革已經(jīng)開始， 如何盡快理解、掌握、使用好新教材 ? 如何把新教

6、材與我校的實際有機結合起來 ?需要我們做出積極地探索，也為我們進行教育科學研究開辟了新的領域， 提出了新的課題。 根據(jù)我校的實際情況， 我校又成功申報了一個德育課題。 不斷地來充實我校的課題研究。遺憾的是， 還有幾個區(qū)級課題未能通過審核，這就給我們敲響了警鐘，我們的工作還需不斷地精益求精?；仡櫼粚W年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作， 不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在 XX學年第一學期擔任小學六

7、年級的班主任工作。 作為小學畢業(yè)班， 本班學生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成。1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展， 紀律的好壞起著很大的影響， 因此一開始本人結合小學生守則 、小學生行為規(guī)范和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約， 使學生有規(guī)可循。為良好班風的形成奠下基礎。2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任， 我不僅注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個

8、性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對一” 互幫互助互學、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制， 集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。 要打破這種相對平衡的狀態(tài)， 創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴， 這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替， 當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴， 所以他們在超越他人的基礎上

9、， 不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。 “和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識， 及自我管理的能力， 班上形成了你追我趕的學習氛圍。二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。常規(guī)管理是德育的重點， 只有常規(guī)管理跟上去了， 才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任， 學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣， 使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍， 我只是躬身一一撿起， 送到教室后面的“衛(wèi)

10、生角” 。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅 ; 放學隨手關上一扇窗 ; 學生生病了遞一杯熱水 諸如此類的細節(jié)和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。2、加強日常行為規(guī)范教育，強化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。本學期我組織學生認真學習了中小學生守則、小學生日常行為規(guī)范，開展爭創(chuàng)“行為規(guī)范標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛(wèi)生、愛護公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內容就是同學們養(yǎng)成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及

11、行為習慣都有了比較大的進步。3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。養(yǎng)成教育就是通過各項活動， 使同學們言行 “規(guī)范化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、 快樂學習的重要保證。 我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際，建立“班主任- 班干部- 學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課

12、根據(jù)檢查的反饋結果進行教育。三、培養(yǎng)學生良好的習慣班主任在開學初的工作重點和中心任務， 是整頓班級紀律， 培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。 這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：(1) 抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈， 檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生良好的習慣一旦形成

13、，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。(2) 抓發(fā)練習本：我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。 現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，練習本由值日生分給各組長，由組長發(fā)下去。學生在發(fā)本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現(xiàn)在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講

14、幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復講，直到學生的習慣養(yǎng)成為止。(3) 抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈， 就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。(4) 實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得到要求：保持班上的清潔衛(wèi)生， 愛惜班上的公共財產(chǎn)， 維護班上的組織紀律。上課用心聽講，認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點， 卻又是影響班級整體教育教學質量提高至

15、關重要的一環(huán)。 在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調查摸底， 搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待， 時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、 最可信賴的朋友， 及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處， 及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。這個學年的班主任工作， 我也積累了一些經(jīng)驗， 這些經(jīng)驗是我將來管理班級的財富。當然， 我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗， 把班主任工作做得更好。提起筆又是一學期

16、！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實， 也有收獲的喜悅。 下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：一、熱愛學生，尊重學生，相信學生我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素于是，我著手對管理體制進行“放權” ：通過幾次班干部例會，要求班干部敢想，敢做，不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理， 有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展， 什么想法和活動都可以討論。 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活

17、動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。二、以身作則，為人師表我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者， 更是一個班級的教育者。 平時與學生相處的時間比其他老師要多得多， 因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說： “身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響， 尤其是對辨別能力、 自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到” 。比如，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平

18、時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里， 那些近旁的學生看到我這樣做之后， 會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌， 那么我也會主動跟學生問好， 說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。 這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。三、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力。良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。 那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人， 也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：1、鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發(fā)動同

19、學們自覺參與班級管理， 有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動都可以討論。 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性， 工作起來輕松許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外， 在班內還開展各種活動， 鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃， 組織，總結，收到較好的效果。2、清潔衛(wèi)生由小組負責。衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長， 由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后， 將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。3、鼓勵學生展示自我，樹立自信。小學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活

20、動中， 能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽，口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。4 加強家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉， 同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系， 將一些孩子的表現(xiàn)通知家長， 共同商量對策，與多位家長進行交流。5、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，校會以及課前準備和

21、課堂紀律的監(jiān)督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣，有次序的良好班風，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題， 并制定相應的解決辦法， 及時通知有關同學予以糾正，并定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足， 對同學提出相應的建議和要求，同時也征求廣大同學的意見和建議，制定下階段的工作重點， 不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學的積極性，齊心協(xié)力，使班級的各項常規(guī)管理正?；?， 制度化，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。以上就是我個人在

22、近半年的班主任工作中的一點得失體會。 當然我做的還很不夠， 有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛， 因此才讓班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方， 可以說班主任工作是任重道遠。 有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題， 就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中， 我將會以更大的信心和熱情投入到其中。轉眼間一學期過去， 做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。 我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。今年是我第二年擔任六年級畢業(yè)班的班主任。在擔任這項工作的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。 本

23、班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人 為了當好班主任， 為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。一、充分利用宣傳陣地板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生， 教會他們發(fā)揚各自長處， 合理安排布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導， 然后做好一天的準備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯

24、， 自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事， 在潛移默化中，使學生得到教育。二、培養(yǎng)學生良好的行為習慣尊師守紀是我們的傳統(tǒng)美德， 怎樣尊師見到老師問好， 當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。 我們需要培養(yǎng)學生有正確的尊師觀念， 如：上課積極發(fā)言，開動腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛(wèi)生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養(yǎng)。守紀也不是僅限于坐端正， 而是能緊跟著上課的節(jié)奏， 思路清晰，及時回答問題。 我還喜歡學生插嘴， 在適當?shù)臅r候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現(xiàn)。三、發(fā)揮小助手的能力在我的班里，小助手特別