美工區(qū)材料的投放對(duì)發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力和提高審美品質(zhì)的影響

1、    美工區(qū)材料的投放對(duì)發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力和提高審美品質(zhì)的影響    朱海珍摘要：美工區(qū)材料的投放是幼兒開(kāi)展操作活動(dòng)、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的基礎(chǔ)，材料投放是否合適會(huì)直接影響幼兒參與美工活動(dòng)的興趣，影響開(kāi)展美工活動(dòng)的成效和幼兒的審美品質(zhì)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒  材料投放  創(chuàng)造能力  審美品質(zhì)：g613.73-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南藝術(shù)領(lǐng)域：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表

2、現(xiàn)和創(chuàng)造美。幼兒園班級(jí)美工區(qū)是幼兒在和自然材料的游戲中萌發(fā)創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美的一塊重要天地。教師應(yīng)該在美工區(qū)中通過(guò)什么方式投入材料才能滿足幼兒游戲的需求，讓幼兒得到真正的發(fā)展呢？一、有計(jì)劃、分層次投入材料有助于幼兒的創(chuàng)造能力不斷提升。1.根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和需求投放相關(guān)材料。每個(gè)幼兒對(duì)材料的興趣點(diǎn)都有可能是不同的，對(duì)材料的興趣也不是一成不變的，它們會(huì)因自己能力的發(fā)展轉(zhuǎn)換自己的興趣，還會(huì)因材料的變化轉(zhuǎn)移自己的注意力，為此，我們教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、操作水平適實(shí)的更換材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的濃厚興趣。如：秋天是豐收的季節(jié)，孩子們喜歡顏色豐富，口味不同的水果，可以在美工區(qū)投放各種

3、各樣水果的圖片或?qū)嵨?，讓幼兒發(fā)揮想象力用它們做富有創(chuàng)意的果樹，還可以帶領(lǐng)幼兒一起制作水果沙拉，水果拼盆，這樣就大大激發(fā)了幼兒的想象力。2.根據(jù)幼兒的個(gè)體差異分層次投放材料。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒園的教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。在班集體中幼兒存在著個(gè)體差異，因此在投放材料之前要觀察、掌握、分析適合他們操作的材料?？筛鶕?jù)幼兒的能力差異，投放層次性的材料。投放的材料既要符合一般水平的幼兒、還需照顧到能力弱和能力強(qiáng)的幼兒的發(fā)展需要。使他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。這樣缺乏自信心的幼兒就能得到收獲和成功的喜悅，從而建立自信。如：粘貼畫，教師可

4、準(zhǔn)備一些好看漂亮的圖案輪廓，或者半成品，請(qǐng)能力較弱的幼兒在此基礎(chǔ)上再加裝飾，能力中等的孩子可喜歡自己喜歡的團(tuán)進(jìn)行粘貼，能力強(qiáng)的孩子可畫出自己喜歡的圖案再進(jìn)行粘貼。1. 根據(jù)年齡特征分階段投放材料。孩子由于年齡階段不同，他們腦功能及手部小肌肉發(fā)育水平會(huì)不同，小班孩子只能模仿操作一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨著年齡的增長(zhǎng)，手部小肌肉功能不斷完善，手腦協(xié)同的精細(xì)運(yùn)動(dòng)逐漸增多，再加上孩子們積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，孩子對(duì)投放的材料不滿足于現(xiàn)有的操作，他們會(huì)在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我創(chuàng)造。在美工區(qū)繪畫是一種促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力發(fā)展和智力水平的綜合活動(dòng)，通過(guò)繪畫可促進(jìn)幼兒感覺(jué)器官的發(fā)育，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，陶冶幼兒的情操。比

5、如在“黑漆漆的夜晚”的主題中，在美工區(qū)可創(chuàng)設(shè)晚上和白天的場(chǎng)景，針對(duì)3歲小班年齡的孩子，教師可投放月亮、星星、夜晚的動(dòng)物和夜晚的植物等有輪廓線的圖片，可以讓孩子結(jié)合主題下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用涂上色彩形式制作夜晚的圖書或作品等;針對(duì)5-6歲大班年齡的孩子還可投放太陽(yáng)、云朵、小朋友、便利店等圖片讓孩子們發(fā)揮想象力以繪畫的形式制作白天的圖書或作品，激發(fā)孩子們創(chuàng)作的欲望。然后讓孩子們用自己的語(yǔ)言大膽地講述圖書內(nèi)容，加深幼兒對(duì)主題活動(dòng)中故事的認(rèn)知。根據(jù)幼兒的年齡特征有目的地投放材料會(huì)讓幼兒在自身已有的能力水平上得到進(jìn)一步提升。二、在美的環(huán)境中投放美工區(qū)材料激發(fā)幼兒審美品質(zhì)的培養(yǎng)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：

6、幼兒能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在美工區(qū)材料的投放中，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境、在合適的位置上布置一些美的藝術(shù)品可以促進(jìn)孩子的審美能力。美工區(qū)的活動(dòng)環(huán)境對(duì)幼兒美工活動(dòng)的開(kāi)展起著潛移默化的作用，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的環(huán)境、營(yíng)造富有藝術(shù)氣息的氛圍，能引起幼兒參與和選擇活動(dòng)的興趣，可以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感和創(chuàng)新。教師在美工區(qū)投入材料，首先根據(jù)幼兒的年齡階段投放材料，考慮材料的可操作性。其次，可根據(jù)幼兒的興趣和需求，通過(guò)改變游戲的玩法來(lái)增加或減少材料的操作難度，滿足不同孩子的需求，提高活動(dòng)興趣。最后，還要裝飾美工區(qū)的環(huán)境、選擇豐富的材料、多角度的篩選材料;注意投放時(shí)的層次、循循漸進(jìn)等。通過(guò)有策略的投放美