學校“對標找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動自查報告 對標自查報告

1、學?！皩苏也?、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動自查報告 對標自查報告 學校“對標找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動自查報告 為貫徹落實全市“對標找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”發(fā)動大會精神，打好學校三年開展規(guī)劃的收宮之仗，開好學校新一輪三年開展規(guī)劃的起始之局，我校以飽滿的精神狀態(tài)，積極的行動迅速投入到“對標找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動之中，認真對照根本實現(xiàn)特殊教育現(xiàn)代化的標值，找學校開展的薄弱環(huán)節(jié)；對照開展標兵，找存在的主要差距；對照工作標準，找做人作風和辦事能力的缺乏。與此同時，我們深刻反思差距形成的原因，積極思考和制定縮小差距的措施，并確定了年底要完成的工作目標。 “對標找差”，我們發(fā)現(xiàn)了學校開展中存在的薄弱環(huán)節(jié)，也找到了我們在工作作風和工作

2、能力上的欠缺點，這里我主要說一說我們與標兵的差距： 一、硬件上的差距：與蘇州、揚州兩所省內(nèi)一流特教名校對照，我校無論是校園占地面積、教室面積，還是教學功能室配備、現(xiàn)代化教學設施配備、職業(yè)教育和康復訓練的設備配置以及學生運動場地等都存在較大差距，特殊教育監(jiān)測功能幾乎為零，處在全省倒數(shù)的位置。根據(jù)xx年教育部頒發(fā)的特殊學校建設標準，我校占地面積不達標，建筑面積約差7000平方米，嚴重不達標。 二、軟件上的差距：對照x、x兩所省內(nèi)一流特教名校，雖然這幾年我校有了較為迅速的開展，在全省乃至全國都有了一定的影響力和知名度，但學校在校園文化建設、特色學校建設、學生德育和持續(xù)開展、課堂教學效益以及黨建工作的

3、創(chuàng)新和品牌打造等方面都存在不同程度的差距。 校園文化建設：我校雖然非常重視校園文化建設，也充分認識到校園文化對學生成長起著潛移默化的熏陶作用，在校園中、班級內(nèi)都建立了文化宣傳陣地，還定期開展文化宣傳專題展評活動，但校園文化的氣氛營造還不夠濃郁，校園文化內(nèi)容的針對性還不夠強，還有校園文化活動的開展還缺乏整體思考和創(chuàng)新舉措。 特色學校建設：我校雖然初步建立了“大愛育人，藝能育才”的特色課程和活動體系，在特色學校現(xiàn)場評審中也獲得了好評，但學校還缺少引領學校特色建設的課題研究，對支撐特色課程和活動的教師隊伍的培養(yǎng)力度還明顯不夠，“一體兩翼”的培養(yǎng)模式還需要在實踐中不斷優(yōu)化。 學生德育和持續(xù)開展：我校雖

4、然建立了“學校家庭社會”三位一體的德育體系，并充分挖掘一切社會資源開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的德育活動，但聾生的德育實效性不顯著，聾生的文明禮貌教育和心理健康教育還缺乏針對性和創(chuàng)新措施；對培智學生的教育，雖然在教學和訓練中進行了分層，并加強了個性化的輔導，但學生的心智和能力并沒有隨著學齡的增長而明顯提高，還未找到讓學生持續(xù)開展的有效途徑。 課堂教學效益：我校每年都舉辦全省乃至全國范圍內(nèi)的主題“教學節(jié)”活動，并深入開展課題研究活動，積極探索提高課堂教學效益的途徑和方法，無論是課堂教學質(zhì)量，還是課題研究水平都有了長足的進步，教師和學生在全國性的評比和比賽中都取得了令人鼓舞的好成績。但就學校整體來看，

5、課堂教學的整體效益還是不高，針對性的課堂分層教學還沒有落實到位，學生的個性化開展還沒有得到很好的表達。黨建工作的創(chuàng)新和品牌打造：我校雖然在黨建工作上有不少創(chuàng)新舉措，如黨支部共建活動、“有愛無礙”手語志愿者進社區(qū)活動等，但這些活動沒有形成制度，沒有完善活動內(nèi)容，也沒有進行深度挖掘和品牌打造。 潛心“對標找差”，我們不僅找到了與標值、標準和標兵的差距，而且經(jīng)過深刻反思，找到了形成差距的客觀原因和主觀原因，并制定了縮小差距的措施。 一、客觀原因 1.學校硬件建設先天缺乏。（略） 2.培智學生的教育醫(yī)教結(jié)合沒有落實。 3.師資隊伍的整體水平和工作能力還不能滿足大跨度、多層次、多科目的教學工作需要。 4

6、. 政府宏觀調(diào)控的力度尚顯缺乏，對特教學校建設還缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一領導、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查，特殊教育保障機制尚未建立，導致特教學校仍普遍存在著辦學活力不強，開展后勁缺乏，綜合效應不好等問題，嚴重制約了學校開展。如，特教學校普遍存在經(jīng)費缺乏、設備缺乏、生源缺乏等情況；又如，特教師資缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓和考核機制，從根本上導致了特教師資整體素質(zhì)不高，且水平參差不齊，直接影響了特殊教育辦學質(zhì)量的提升。 二、主觀原因 1.追求卓越的力度還不夠。校長任職時間短，刻苦學習的精神缺乏，學習向廣度和深度的拓展力度不夠強，超前謀劃、主動作為、挑戰(zhàn)現(xiàn)實、追求卓越的膽識和魄力還不夠大。工作上創(chuàng)新思維和方式均缺乏，匯報

7、不夠及時，爭取不夠積極。 2.做事精細的作風有欠缺。無論是在創(chuàng)新的培養(yǎng)模式、學校特色建設課題的引領方面，還是在校園文化建設、黨建工作整體思考和品牌打造方面，都未能有明顯的突破，都少了些精細做事的作風。 3.向先進學習的觀念不夠強。自認為學校這幾年開展迅速，已進入全國特教百強、全省一流行列，忙碌于接待絡繹不絕的參觀學習者，醉心于上級領導和專家的視察和調(diào)研，沒有積極主動地走出去，向開展更快、更好的特教標兵學習。 4.課題研究的意識有些淡化。近兩年，我校與時俱進，創(chuàng)新辦學思想，建立了“一體兩翼”的培養(yǎng)模式，投入了大量的時間和精力構(gòu)建并實施“知識教育類、康復訓練類、藝能培養(yǎng)類、職業(yè)培訓類”等四位一體的

8、特色課程，還研發(fā)了30本校本教材，但沒有開展針對性的“一體兩翼”的培養(yǎng)模式的課題研究，以及“大愛育人，藝能育才”的特色建設課題研究。一定程度上影響了工作的推進和完善。 三、縮小差距的具體措施： 1進一步明晰學校定位、改善辦學條件。結(jié)合教育局對我校建設與開展的調(diào)研，我校將按照現(xiàn)代化特教學校的標值和學校開展規(guī)劃標準，盡快拿出搬遷至江濱中學的校園建設方案，確保新校園硬件達標。 2進一步強化隊伍建設、促進質(zhì)量提升。我校將抓住如下兩個重點大力推進師資培養(yǎng)工作：第一，以提高課堂教學質(zhì)量為核心，走進特教標兵學校的課堂，牽手普教先進學校的名師，觀摩、學習和交流，不斷提升教師的教學理論水平和課堂教學實踐技能；第

9、二，以適應特殊學生日益增長的職業(yè)教育和康復訓練需求為核心，通過各種途徑和形式對教師進行專業(yè)培訓，不斷提升教師的職教和康復的專業(yè)理論和專業(yè)技能，培養(yǎng)大量的雙師型人才。 3進一步彰顯研究特質(zhì)、推進特色建設。我校將強化“科研興校”意識，確立“研究興教”、“研究興學”、“研究興?！钡挠^念；倡導研究型教育教學，打造研究型課堂，培養(yǎng)研究型教師，構(gòu)建研究型文化，并從研究思想、研究制度、研究理念、研究機制、打造研究型教師隊伍、構(gòu)建研究型學校文化等方面梳理、總結(jié)與反思我校校園文化建設、聾生思想教育、高效課堂研討、培養(yǎng)模式和特色建設等工作，開展“校園文化建設建議征集”、“聾生思想教育論壇”和“我的高效課堂觀摩”等

10、系列活動，建立“一體兩翼”的培養(yǎng)模式和“大愛育人，藝能育才”的特色建設研究課題，推進學校特色建設不斷深入。 “對標找差”，是為了更好地“創(chuàng)先爭優(yōu)”，是為了更好地完成工作目標，我校方案到今年年底完成如下工作目標： 1全面完成學校三年開展規(guī)劃的各工程標任務，制定新一輪學校三年開展規(guī)劃，明確學校的科學開展方向和內(nèi)涵建設要求。 2根據(jù)市政府關于貫徹國家和省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要（xx202x年）的實施意見以及本次“對標找差”活動中梳理出來的差距（如，辦學條件、師資培養(yǎng)、文化建設、教學質(zhì)量等方面），細化、量化、具體化開展目標，有針對性地制訂好學校新一輪開展規(guī)劃，并啟動學校搬遷建設工程。 3.以“創(chuàng)

11、先爭優(yōu)”活動為抓手，強勢推進隊伍建設，完成新一輪中層干部競聘，打造業(yè)務精湛的教師團隊，雙師型教師比例提高10%。 4.依托課題研究，推進殘疾學生康復訓練和職業(yè)教育課程的建設，完成40本校本教材編寫。 5.積極培育辦學特色，總結(jié)凝練特色品牌，初步形成“大愛育人，藝（技）能育才”的辦學特色，打造“有愛無礙”手語進社區(qū)的黨建特色品牌。 6.啟動殘疾學生康復訓練工程，為殘障兒童康復訓練提供保障。 為了保證縮差措施的落實和年底工作目標的達成，我校通過以下舉措來保障： 1推進對標找差。黨支部、校長室牽頭帶著全校干部、教師認真學習領會“對標找差?創(chuàng)先爭優(yōu)”活動精神，成立相應機構(gòu)，建立專題網(wǎng)頁，制定“對標找差、創(chuàng)先爭優(yōu)”活動實施方案，組織深入的對標找差和自我完善活動，不斷增強和提高全體教職員工“學標兵、找差距、變觀念、促開展”的意識和能力。 2完善評價機制。黨支部牽頭依托績效工資改革，完善考核方案，進一步完善特殊教育質(zhì)量監(jiān)測、督導、評估機制，細化工作目標，細化工作標準，細化崗位職責，建立崗位目標考核機制，建立獎懲機制，最大限度地激發(fā)所有教職員工的工作熱情。 3狠抓學校管理。辦公室牽頭繼續(xù)建立健全各項管理制度，建立部門目標考核制度，切實加強各部門的教育教學常規(guī)管理，同時狠抓精細化管理，結(jié)合“對標找差”活動，建立每月一次的精細化管理分析匯報整改會議制度，積極開展特色學校創(chuàng)立活動，不斷完