課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用探討_2

1、    課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用探討    郝云【摘 要】寫(xiě)作一直都與語(yǔ)文教學(xué)息息相關(guān)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要教學(xué)目的，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)、練缺一不可，而課外閱讀不僅是小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)所在，也是小學(xué)生寫(xiě)作能力提升的關(guān)鍵，作為小學(xué)的語(yǔ)文教師不僅要提升學(xué)生課堂的讀、說(shuō)、練，更要關(guān)注學(xué)生課堂之外的閱讀?！娟P(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)生；寫(xiě)作；作文g623.2 a2095-3089（2019）07-0177-01引言近年以來(lái)隨著教育的改革，語(yǔ)文教育從以前的死板教條到如今的靈活多變發(fā)生了翻天覆地的變化，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)顯得尤其明顯。新課改不僅對(duì)小

2、學(xué)生的識(shí)字和寫(xiě)字提出了嚴(yán)格的要求，更是對(duì)小學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作方面提出了更高層次的目標(biāo)和要求?，F(xiàn)如今，電子媒體的盛行和各類(lèi)閱讀載體的出現(xiàn)使得小學(xué)生的閱讀出現(xiàn)更多的選擇，但如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，怎樣選擇合適的課外讀物，讓課外閱讀提升小學(xué)生的寫(xiě)作是一個(gè)值得深究的問(wèn)題。一、循序漸進(jìn)增加學(xué)生閱讀量小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)是整個(gè)教育教學(xué)最基礎(chǔ)的組成部分，由于剛升入小學(xué)的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和識(shí)字寫(xiě)字能力幾乎空白，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師從拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)積累和語(yǔ)句開(kāi)始教授，比如人教版一年語(yǔ)文課本第一單元就是從最基本的識(shí)字開(kāi)始，天地人這篇課文就是從“天地人、你我他”等簡(jiǎn)單的生字開(kāi)始，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中辨識(shí)了“天、地

3、、人”和“你、我、他”之間的關(guān)系，建立了自然與人的聯(lián)系，然后在思維框架中構(gòu)建起“天、地、人”的關(guān)系，“我”與“你”及“他”之間的人稱關(guān)系，讓學(xué)生知道“天、地、人”才得以組建起這個(gè)世界，在這個(gè)大千世界又有無(wú)數(shù)的人，每個(gè)人都有不同的名字和性別，人稱代詞就區(qū)分開(kāi)了“你們、我們、他們”之間的關(guān)系。老師可以用圖片示例去給大家講解，并讓學(xué)生之間互相合作表演他們之間的關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課后布置作業(yè)可以讓學(xué)生回家后跟父母一起演繹“你指我猜”的游戲，加深他們的記憶，循序漸進(jìn)地去增加學(xué)生語(yǔ)文的閱讀量，為以后的語(yǔ)文寫(xiě)作積累詞匯量。二、選合適的方法滿足學(xué)生閱讀的好奇心一個(gè)人的好奇心可以給予他更多的探索和求知欲

4、，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)合理啟發(fā)他們的好奇心可以達(dá)到意想不到的效果。剛步入小學(xué)的學(xué)生初來(lái)乍到對(duì)語(yǔ)文所學(xué)肯定是充滿好奇的，老師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法去滿足他們的好奇心，讓學(xué)生自己帶著好奇心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，去愛(ài)上語(yǔ)文閱讀版塊1。如在講授秋天這一課時(shí)，老師可以先給大家介紹關(guān)于秋天的一些季節(jié)特點(diǎn)，比如秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，蘋(píng)果和梨等瓜果成熟了，農(nóng)民伯伯忙碌一年也在這個(gè)季節(jié)獲得碩果累累的回報(bào)，再延伸到秋天的一些動(dòng)物變化，如大雁、天鵝等動(dòng)物要及時(shí)飛到南方去過(guò)冬，小松鼠也會(huì)趁機(jī)給洞里搬運(yùn)松果儲(chǔ)備過(guò)冬的糧食等，先讓他們提起興趣再逐漸講解課文就會(huì)容易很多。課后給他們推薦一些跟季節(jié)有關(guān)的書(shū)籍讓他們作為課外讀物，進(jìn)一步拓展他們的

5、課外閱讀量，也可以創(chuàng)新續(xù)寫(xiě)除了秋季之外的三個(gè)季節(jié)的特色，這樣以來(lái)不僅增加了學(xué)生的課外閱讀量，還提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為小短文的積累了一定的素材。三、選擇合適的課外讀物填補(bǔ)課外閱讀空白近期以來(lái)小學(xué)的教育教學(xué)綱要明確地提出了，教師要提高小學(xué)生們的語(yǔ)文在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力。從剛步入小學(xué)，學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)存空間才剛剛被開(kāi)啟，他們對(duì)這個(gè)世界更進(jìn)一步的了解才拉開(kāi)帷幕，這時(shí)候很多家長(zhǎng)都會(huì)覺(jué)得孩子的主要目的是學(xué)會(huì)課本內(nèi)容就行了，無(wú)需增加他們的課外閱讀量，或者認(rèn)為他們的識(shí)字能力有限，即使給他們課外讀物也是浪費(fèi)時(shí)間，這樣的認(rèn)為是錯(cuò)誤的，也是不科學(xué)的2。首先，孩子的認(rèn)知能力剛形成，他們不知道除了課本精彩內(nèi)容之外

6、還有更多的小故事等著他們，他們需要更多的課外讀物來(lái)彌補(bǔ)認(rèn)識(shí)的不足。其次，小學(xué)生的模仿能力也是驚人的，如在學(xué)習(xí)了日月明后，學(xué)生們通過(guò)讀兒歌發(fā)現(xiàn)漢字之間的結(jié)構(gòu)，“日+月可以組成生字明，田+力可以組成生字男”中國(guó)的漢字博大精深，如果通過(guò)課外閱讀讓他們知道認(rèn)識(shí)更多的生字，相信他們也可以編寫(xiě)出更有創(chuàng)意的關(guān)于漢字的兒歌。近期以來(lái)電子媒體和各種閱讀載體也越來(lái)越多，家長(zhǎng)不僅可以讓孩子自己閱讀，也可以陪著孩子一起去探索課本以外的閱讀世界，給孩子們更廣闊的閱讀空間，幫助孩子們?cè)鲩L(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí)，從而提高孩子們的寫(xiě)作能力。四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境提高閱讀興趣隨著時(shí)代的進(jìn)步，閱讀的方式方法日益增多，小學(xué)生們的閱讀環(huán)境除了課堂上的文本

7、閱讀，還可以增設(shè)更多的內(nèi)容，作為小學(xué)老師就應(yīng)該創(chuàng)造更多的閱讀氛圍，激發(fā)小學(xué)生們的閱讀興趣。教室可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置一個(gè)“讀書(shū)角”、活動(dòng)課上的“故事大會(huì)”、學(xué)校組織的“我愛(ài)閱讀”等都可以為學(xué)生提供閱讀的機(jī)會(huì)。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了影子后，老師可以組織學(xué)生表演，在表演前準(zhǔn)備工作時(shí)激發(fā)學(xué)生先回去查閱一些關(guān)于影子的存在條件和變幻過(guò)程，并用筆記錄下來(lái)，隨后在陽(yáng)光明媚的午后操場(chǎng)讓學(xué)生表演影子游戲；在講比尾巴這篇課文之前，先讓學(xué)生回去查閱一下小動(dòng)物們尾巴的特征，他們所了解到的動(dòng)物尾巴都是什么樣子，這些尾巴有什么作用，可以加上自己的動(dòng)作去模仿并鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)等。這樣以來(lái)學(xué)生就會(huì)在課外主動(dòng)去找一些相關(guān)的資料閱讀，積累他們的詞匯量，在表演過(guò)程中鍛煉了他們的語(yǔ)言組織能力，在記錄時(shí)又為他們的寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ)。五、結(jié)束語(yǔ)總之，小學(xué)生的閱讀能力不僅是在課堂上形成的，更多的是在日積月累的課外閱讀中逐漸積累起來(lái)的。有效的課外閱讀不僅可以使他們見(jiàn)多識(shí)廣，而且還為以后的語(yǔ)文寫(xiě)作打好基礎(chǔ)，積累更多的詞匯量和素材，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興