開展美術(shù)教育--促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展8頁

1、開展美術(shù)教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 提要中山市阜沙鎮(zhèn)牛角小學(xué) 蘇炎明 多年來，我堅(jiān)持“全面發(fā)展特長”的教育思想，加強(qiáng)藝術(shù)教育，探索以藝術(shù)教育促進(jìn)素質(zhì)教育的新路，取得了較好的成績。小學(xué)美術(shù)教學(xué)必須以素質(zhì)教育為目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要做到課內(nèi)外結(jié)合，全面發(fā)展特長。在美術(shù)課堂教學(xué)改革方面要做到：一、轉(zhuǎn)變教育觀念，端正指導(dǎo)思想。二、改進(jìn)教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)。三、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)整體素質(zhì)。在課外教學(xué)改革方面要做到的：一、開展課外美術(shù)小學(xué)活動(dòng)。二、參與美化校園的設(shè)計(jì)與布置。三、協(xié)助班主任指導(dǎo)布置教師。四、協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)。開展美術(shù)教育 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展現(xiàn)代世界發(fā)達(dá)國

2、家愈加重視美術(shù)教育。在我國不僅將美術(shù)確定為中、小學(xué)的必修課，而且在大學(xué)也逐漸開設(shè)選修課。美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：“美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義?！彼钥缡兰o(jì)的美術(shù)教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)教育對(duì)育人成長具有重要作用。明白缺乏美育的教育是不完全的教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的作用是不容忽視的。所以我在課堂教育和課外教育都進(jìn)行了改革，以提高學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)上我主要做好以下三方面。一、 轉(zhuǎn)變教育觀念，端正指導(dǎo)思想廣義的美術(shù)教育是指普及美術(shù)知識(shí)，進(jìn)行藝術(shù)熏陶，以促進(jìn)人的全面發(fā)展。小學(xué)美術(shù)課的開設(shè)是普及工作的重要環(huán)節(jié)。然而，在應(yīng)試教育的模式下，小

3、數(shù)教師往往把學(xué)生獲得部分美術(shù)知識(shí)作為學(xué)生的終點(diǎn)，能夠應(yīng)付考試及檢查就行了。因此，它們往往不想改進(jìn)教學(xué)方法，更好的培養(yǎng)人才。久而久之，使學(xué)生產(chǎn)生惰性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)作思維的發(fā)展，形成所謂“高分低能”現(xiàn)象。素質(zhì)教育認(rèn)為：教書是為了育人，學(xué)生獲取美術(shù)知識(shí)是為了發(fā)展能力，美術(shù)知識(shí)應(yīng)是他們發(fā)展的起點(diǎn)。因此，教師必須轉(zhuǎn)變美術(shù)教育觀念，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，把教學(xué)目標(biāo)由應(yīng)付考試檢查轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)的軌道上來。二、改進(jìn)教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)1.利用電教媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。突破“一枝粉筆、一本書、一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，電化教學(xué)在美術(shù)課中的地位日益突出，它不僅突破了教材的難點(diǎn)，壓縮了課時(shí)加大了訓(xùn)練力度，優(yōu)化

4、了課堂教學(xué)過程，而且開闊了學(xué)生視野，為學(xué)生創(chuàng)造好問題的情境，使學(xué)生入情入境，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣。例如：在教學(xué)童話中的城堡一課時(shí)，我把各國美麗的城堡進(jìn)行投影。首先，讓學(xué)生感受各國童話中的城堡，再現(xiàn)城堡的美麗畫面，再進(jìn)行“五分鐘接力畫”活動(dòng)。要求學(xué)生仔細(xì)回憶視頻畫面，這一活動(dòng)教程是在黑板上貼上一張大白紙畫四個(gè)畫框，每個(gè)框的不同位置畫上不規(guī)則的幾個(gè)圖形，告訴學(xué)生別小看這不規(guī)則的圖形，它可能變成各種各樣的城堡繼而發(fā)展成一幅畫。這時(shí)再把要點(diǎn)、難點(diǎn)借助投影儀放在屏幕上，學(xué)生學(xué)起來也不會(huì)枯燥，教師不用講解。游戲開始時(shí)，分四組進(jìn)行，第一位將框中圖形添畫出一種形象后，第二位接著畫當(dāng)游戲結(jié)束

5、時(shí)，由本組同學(xué)給畫點(diǎn)題，最后黑板上可出現(xiàn)“童話中的城堡”、“美麗的城堡”、“現(xiàn)代的城堡”等畫面，接著讓學(xué)生結(jié)合所畫的畫面情景說一段話，將繪畫和說話訓(xùn)練結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生敢于用語言表達(dá)自己的創(chuàng)作觀點(diǎn)的能力，又把電教媒體巧妙地結(jié)合在游戲中，活躍了教學(xué)氣氛，培養(yǎng)了他們的繪畫興趣。2.因材施教，誘發(fā)創(chuàng)造才能。因材施教，在教學(xué)方法上體現(xiàn)一個(gè)“活”字。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的特點(diǎn)、習(xí)慣和接受能力，在學(xué)生創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和繪畫原理進(jìn)行點(diǎn)撥，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。如在有趣的運(yùn)動(dòng)和游戲創(chuàng)作中，學(xué)生畫了許多情景-踢足球、賽跑、丟手絹、堆雪人、打雪仗賽風(fēng)箏、老鷹捉小雞等

6、。其中，有一名學(xué)生是畫賽風(fēng)箏的場面，一張八開紙的畫面上只畫了兩個(gè)人放風(fēng)箏，風(fēng)箏的造型也很單調(diào)，畫面上顯得空蕩蕩的，針對(duì)畫面空洞，簡單的毛病，我向這個(gè)學(xué)生提出了幾個(gè)問題：（1）.你畫的兩個(gè)人是“放”還是“賽”。（2）.賽風(fēng)箏場面上只有兩個(gè)人嗎？（3）.在什么時(shí)間、什么地方賽，畫面上應(yīng)再添點(diǎn)什么，才能把你的想法表達(dá)得更明白。經(jīng)過提示學(xué)生做了修改，最后完成。這樣，在田野里放風(fēng)箏的人很多，湛藍(lán)色的天空中，太陽公公在白云的圍繞下，笑彎眉眼，造型各異，色彩斑斕的風(fēng)箏，漂浮在天上，你看那蝴蝶飛舞，雙燕騰飛、鷹擊長空大地上，百花盛開，一片綠色，前后兩幅畫作一比較，無疑后一幅畫更生動(dòng)，內(nèi)容更充實(shí)了。3.精心設(shè)計(jì)

7、教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)教程中，輕松愉快的課堂氣氛是啟動(dòng)學(xué)生思維，提高教學(xué)質(zhì)量的有效保證。為此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇以下藝術(shù)手法創(chuàng)造一個(gè)躍而專注的課堂氣氛，利用講解、設(shè)疑，動(dòng)手操作等方法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，借助于電教、教具、手工制作等形象教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以求符合學(xué)生喜新好學(xué)、趣味多樣的年齡特征，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”收到事半功倍的教學(xué)效果，如漫畫人物表情一課，首先通過視頻讓學(xué)生欣賞一些成人的面部表情，并出示一些表情圖片，并讓部分學(xué)生在講臺(tái)上模仿，設(shè)計(jì)安排一些諸如“同桌互指導(dǎo)”、“四人小組邊表演邊繪畫”等教學(xué)環(huán)節(jié)。如四人小組邊表演邊繪畫這種形

8、式要求每小組出兩組員在講臺(tái)上邊演示邊繪畫，然后由下邊學(xué)生作評(píng)論，哪一組畫的最好，一看就明白。哪一組創(chuàng)作與課本內(nèi)容不同的面部表情，同時(shí)還要不斷提問題，看誰真正做到了“小畫家”。在學(xué)生情緒高漲的情況下，由下邊學(xué)生輪流作畫，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)受到鍛煉，同時(shí)也使每個(gè)學(xué)生都可能各顯其短，做到取長補(bǔ)短。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的信心又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，為以后人物命題畫創(chuàng)作打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。4.培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。如果說因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用多媒體教學(xué)是改進(jìn)課堂教學(xué)方法的手段，那么發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)才是課堂教學(xué)的真正目的，單就小學(xué)美術(shù)課的內(nèi)容而言之，那就是在小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的

9、手工能力，審美能力及鑒賞能力，那么在課堂教學(xué)中又如何做到開發(fā)智力，培養(yǎng)能力？這不僅需要因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及利用多媒體教學(xué)，而且需要學(xué)生提供直接參與的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要挖掘教材中的美的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，只有這樣，才能達(dá)到教學(xué)目的。例如在百變卡通玩具一課中，教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手?jǐn)[、拼、畫等形式，并講述各自的制作方法，以此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及語言表達(dá)能力，提高他們的素質(zhì)。三、面向全體學(xué)生，培養(yǎng)整體素質(zhì)面向全體學(xué)生，使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的根本區(qū)別所在，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，特別是思想品德教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

10、例如：教師可以結(jié)合教材中富有教育意義的插圖，通過講解、談話、啟發(fā)、引導(dǎo)等方法創(chuàng)設(shè)情景，利用語言描述、錄像、掛圖、參觀形式進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、遵紀(jì)守法、熱愛勞動(dòng)、文明禮貌等思想教育有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志，樂觀的情緒，進(jìn)取的精神，認(rèn)真的態(tài)度等良好的心理素質(zhì)。除了美術(shù)課堂改革外，課外也要開展美術(shù)的活動(dòng)，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、 開展課外美術(shù)小組活動(dòng)開展課外美術(shù)小組活動(dòng)，是在業(yè)余時(shí)間將有美術(shù)才能的學(xué)生或?qū)γ佬g(shù)感興趣的學(xué)生組織起來，對(duì)他們加以美術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)小組活動(dòng)的學(xué)生一起作畫，可以互相探討、觀摩、切磋技藝，教師再加以有計(jì)劃的輔導(dǎo)，這批學(xué)生的

11、美術(shù)能力可以迅速地提高。美術(shù)小組的教學(xué)活動(dòng)，既是培養(yǎng)美術(shù)人才又是豐富學(xué)校課余文化生活的重要和、教育活動(dòng)。凡是美術(shù)小組開展得好的學(xué)校，都是美術(shù)人才的學(xué)校。在這些學(xué)校里，由于美術(shù)小組活動(dòng)影響與帶動(dòng)，學(xué)生普遍熱愛和重視美術(shù)課，也促進(jìn)了美術(shù)課堂教學(xué)。有志于獻(xiàn)身教育事業(yè)的美術(shù)教師。都應(yīng)該開展美術(shù)小組活動(dòng)作為責(zé)無旁貸的本職工作，通過開展美術(shù)小組活動(dòng)發(fā)揮自己的能量，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。美術(shù)小組的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)方式，皆由學(xué)校與美術(shù)教師自行確定，靈活性很大，可以根據(jù)教師自己善長辦各類美術(shù)小組。目前國內(nèi)小學(xué)的美術(shù)小組，有的是以速寫、素描、色彩、寫生訓(xùn)練為的繪畫小組，有的以中國畫訓(xùn)練為主的繪畫小組，有的是

12、以版畫創(chuàng)作為主的版畫小組等。開展美術(shù)小組活動(dòng)，美術(shù)教師相當(dāng)于美術(shù)小組的“班主任”，既要教美術(shù)，還要培養(yǎng)他們的品德，使學(xué)生在美術(shù)小組中全面健康成長，培養(yǎng)他們成為學(xué)校各類美術(shù)活動(dòng)的骨干，成為教師在教學(xué)之外的其它美術(shù)活動(dòng)的小助手。二、 美化校園的設(shè)計(jì)與布置校園應(yīng)該是舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)體現(xiàn)濃郁的文化氣息和充滿育人的氛圍。美麗的校園本身即是育人的媒體與手段。因此，美術(shù)教師應(yīng)運(yùn)用自己的特長參與美化校園的工作。雖然有的城鎮(zhèn)小學(xué)校園在當(dāng)初建設(shè)總體設(shè)計(jì)時(shí)已定，但如何進(jìn)一步美化，美術(shù)教師還是大有作為的。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，校舍簡陋，美術(shù)教師更應(yīng)發(fā)揮作用，在取得校領(lǐng)導(dǎo)的支持下積極投入美化校園的工作，使農(nóng)村小學(xué)校成

13、為孩子們心目中的藝術(shù)園地。美化校園可以從以下方面考慮：校園總體加以規(guī)劃，因地制宜地植樹綠化；校門布置得莊重美觀；校訓(xùn)突出醒目，字體優(yōu)美；設(shè)置“學(xué)習(xí)園地”，布置展覽櫥窗；布置美化教室等。美化校園不是個(gè)人能力所為，而應(yīng)在充分發(fā)揮美術(shù)教師作用。三、 幫助班主任指導(dǎo)布置教室小學(xué)師生大部分時(shí)間在教室上課，幾乎每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生布置教室。此時(shí)，急需美術(shù)教師加以指導(dǎo)，或?qū)懨佬g(shù)字，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)園地等。美術(shù)教師就積極熱情地投入其中，通過指導(dǎo)學(xué)生布置美化教室，便自然地成為學(xué)生心目中最有本事的教師，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)。 四、以美術(shù)為手段協(xié)助學(xué)校搞好各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校每年都要搞活動(dòng)，如兒童節(jié)、國慶節(jié)、家長會(huì)等。在這些活動(dòng)中都可能有寫會(huì)標(biāo)、畫海報(bào)、做標(biāo)志、搞美術(shù)展覽、設(shè)計(jì)會(huì)場等工