2022年2022年八下古詩(shī)賞析選擇題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載古詩(shī)鑒賞挑選題姓名：班級(jí)：得分：1.對(duì)蒹葭這首詩(shī)的解說,不正確的哪一項(xiàng)a三個(gè)詩(shī)節(jié)的首句反復(fù)詠嘆蒹葭的茂密繁密的狀態(tài),突出景物特點(diǎn),渲染氣氛；b“白露為霜”句為寫黃昏白露凝聚為霜的情形；“白露未已”句為寫翌日早晨霜露尚未完全消散的情形；c三個(gè)詩(shī)節(jié)的第六句互為補(bǔ)充,分別從漫長(zhǎng).坎坷.曲折三個(gè)角度表現(xiàn)道路的艱巨阻隔；d三個(gè)詩(shī)節(jié)的最終一句,為寫意中人所處位置的變換：從水中心到岸邊,再到水中沙灘；2.對(duì)蒹葭的賞析,不正確的哪一項(xiàng)a此詩(shī)用蘆葦.霜露.秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖,并覆蓋著一種凄清的氣氛；b古詩(shī)中,“水”意象為離愁的載體,因而“秋水”意象既實(shí)指自然景觀,

2、 又特指主人公凄婉惆悵的情感；c該詩(shī)所描畫的為秋季的景色,表達(dá)出寥廓凄清的特點(diǎn)；通過該特點(diǎn)襯托出主人公因熱鬧追求而不行得的惆悵心情；d“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個(gè)詩(shī)節(jié)中的重復(fù),表現(xiàn)出主人公對(duì)意中人不行阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求,突出了他迎難而上的決心； 3.對(duì)蒹葭賞析錯(cuò)誤的哪一項(xiàng)a這首詩(shī)以眼前所見景物起興,既點(diǎn)出深秋季節(jié)一片蕭條,又襯托出詩(shī)人凄婉的感情；b“伊人”可以懂得為詩(shī)人所追求的人；詩(shī)人對(duì)意中人布滿了愛悅之情,熱鬧地追求,然而可望不行即,始終求之不得,詩(shī)人心中布滿了惆悵；c“白露為霜”.“白露未晞”.“白露未已”以及“道阻且長(zhǎng)”.“道阻 且躋”.“道阻且右”等意思相同, 這種重章疊

3、句的表達(dá)方法加強(qiáng)了詩(shī)歌的感情顏色；d第一章的韻腳為“蒼”“霜”“方”“長(zhǎng)”“央”,即第一句入韻,其余為偶句押韻,奇句不押韻； 4.以下對(duì)關(guān)雎詩(shī)句懂得分析不正確的哪一項(xiàng)（）a. “關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”兩句運(yùn)用比如手法,說明淑女.君子在河灘幽會(huì),營(yíng)造一種寂靜的氛圍；b. “參差荇菜, 左右流之”兩句反復(fù)使用, 增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感, 也反映了古代民歌的特色；c.“悠哉悠哉, 輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來反映君子的深深思戀,特別生動(dòng)形象；d.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著,可見君子思戀之苦 5.對(duì)送杜少府之任蜀川賞析有誤的哪一項(xiàng) a這為一首五言律詩(shī),作者為被稱為“初唐四杰”之一的王勃；b首聯(lián)第一

4、句點(diǎn)出送別的地點(diǎn), 其次句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地；1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載c頷聯(lián)寫離情別意,重在點(diǎn)出相同之處,即同為宦游人；d尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來, 詩(shī)人嫌棄杜少府在臨別之時(shí)像小兒女一般哭鼻子.抹眼淚；6.對(duì)杜少府之任蜀州一詩(shī)分析不正確的哪一項(xiàng)：a“望”字將送別地點(diǎn)與友人 “之任”的地方“蜀川”聯(lián)系起來了； b“與君離別意,同為宦游人”表現(xiàn)了依依不舍的傷感之情； c“海內(nèi)存知己,天際如比鄰”富于哲理,隱含好男兒志在四方的意思； d這首詩(shī),通過送別友人,表現(xiàn)了詩(shī)人寬敞的胸襟.真摯的友情和對(duì)友人的深情慰勉；7.以下對(duì)送杜少府之任蜀州鑒賞不正確的哪一項(xiàng)（）a. 這為

5、一首送別詩(shī)；“城闕輔三秦, 風(fēng)煙望五津”,寫出了送行的地點(diǎn)和友人要赴任的地方；寫景氣概雄偉,寓不必傷別之意；b.“與君離別意, 同為宦游人；”寫對(duì)友人的勸慰： 彼此境況相同, 感情一樣；一股哀痛之情油然而生；c.“海內(nèi)存知己,天際如比鄰” ,全句一掃離情別緒,把纏綿的兒女之情一筆撇開,代之以豁達(dá)樂觀的感情, 表現(xiàn)了他不平凡的胸懷和抱,給人以莫大的激勵(lì)和勸慰；d.“無(wú)為在歧路,兒女共沾巾” ,這兩句承上作結(jié)：既非遠(yuǎn)別,又同為宦游, 雖別而如此為鄰,別時(shí)就不應(yīng)有兒女之態(tài)； 8.選出對(duì)送杜少府之任蜀州分析有誤的一項(xiàng)a. 首聯(lián)語(yǔ)句工整 、 寫得特別壯闊；在寫景中抒情 、 示意了與友人從今天各一方、會(huì)面

6、很難；b. 頷聯(lián)寫離情別意 、 直抒了“同為宦游人”的困窘和相互之間的友情；c. 頸聯(lián)道出了惜別之意 、 既寬慰友人 、 也勸慰自己 、 寫出彼此友情之深；d. 尾聯(lián)委婉地批判了友人難過落淚的舉動(dòng)、 間接反映了詩(shī)人郁悶 、 惆悵的情懷；9.對(duì)王勃的送杜少府之任蜀州賞析有誤的哪一項(xiàng)（） a這為一首五言律詩(shī),作者為被稱為“初唐四杰”之一的王勃； b第一句點(diǎn)出了送別的地點(diǎn),其次句就把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地；c頷聯(lián)為說,詩(shī)人要跟伴侶分手,去外地做官, d尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來,詩(shī)人勸慰杜少府,不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻子.抹眼淚；10.對(duì)王勃的送杜少府之任蜀州品析有誤的為（）a這為一首別開生面

7、的送別詩(shī)；詩(shī)人抒寫惜別之情,勸慰友人只要存在著真摯的友情,就不必為離別而哀痛；b這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的豁達(dá)情懷,也飽含詩(shī)人黯然消魂的感傷情調(diào)；c首聯(lián)中 “望”字為詩(shī)人的想象, 意思為從蜀州可以于風(fēng)煙布滿中望到五津；d頸聯(lián)“海內(nèi)存知己,天際如比鄰”兩句為全篇的中心所在語(yǔ)言形象而凝練,飽含深情而富有哲理；2精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載11.對(duì)以下句子中加點(diǎn)字解說不當(dāng)?shù)哪囊豁?xiàng)（）a“左右芼之”的“之”指代的為“荇菜” ；b；“寤寐求之”的“之”指代的為“窈窕淑女” ；c“琴瑟友之”的“友”為“親愛”的意思,這里用作動(dòng)詞,且表使動(dòng)；d“鐘鼓樂之” 的“樂”為“歡樂”的意思,這里用作動(dòng)詞,

8、且表使動(dòng)；12.以下說法不正確的哪一項(xiàng)（）a關(guān)雎中“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”采納的為“興”的手法；b蒹葭“所謂伊人”的 “伊人”,與關(guān)雎中的“君子好逑” 的“君子”,指的為同樣的人；c蒹葭全詩(shī)不著一個(gè)思字.愁字,讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵；d關(guān)雎為詩(shī)經(jīng)的第一首,選自詩(shī)經(jīng)·周南；13.以下對(duì)蒹葭這首詩(shī)的懂得和分析,不正確的哪一項(xiàng)a這首詩(shī)每章開頭兩句寫景,渲染了蕭瑟冷落的氣氛,烘托出主人公凄婉惆悵的心情；b這首詩(shī)三次運(yùn)用“宛”字,給人以迷迷茫茫.如隱如現(xiàn)的感覺；c這首詩(shī)運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱,表達(dá)了纏綿無(wú)盡的情感, 委婉動(dòng)人；d這首詩(shī)表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的

9、精神以及可望而不行即的失望心情；14. 以下對(duì)式微詩(shī)句懂得分析不正確的哪一項(xiàng)（）a. 這為一首勞役者的悲歌,以詠嘆的方式.質(zhì)問的語(yǔ)氣,借事抒情,堪稱“饑者歌其食,芳者歌其事”的經(jīng)典之作；b. 全詩(shī)重章?lián)Q字,押韻和諧；表達(dá)了一唱三嘆.余味無(wú)窮的特色；c. 全詩(shī)在反復(fù)中強(qiáng)化,在疊加中升華,表情達(dá)意,爽快淋漓；d. 式微詩(shī)短短32 個(gè)字,就包含了三言.四言和五言等多種變化,工整與敏捷相整合,參差錯(cuò)落,能極力地表達(dá)主人公思想感情的起伏；15. 以下對(duì)子衿懂得分析不正確的哪一項(xiàng)（）a. 這首詩(shī)寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人,表現(xiàn)了這位熱戀中的女子著急擔(dān)心.情深意切的真摯感情；b. 約會(huì)不遇,失落惆悵,不

10、行遏止；愛之既深,責(zé)之必切；對(duì)于他的失約,她或許想到種種緣由,但無(wú)論如何難以諒解；c. 兩句“縱我不往”,以質(zhì)問的語(yǔ)氣.討伐的姿勢(shì),做出了劇烈的指責(zé)；d. 這為一首古老的戀歌,跌宕起伏,纏綿悱惻,動(dòng)聽動(dòng)人,即使穿越了兩千多年的歲月,讀來仍能產(chǎn)生共鳴；16. 以下對(duì)望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)懂得正確的哪一項(xiàng)（）a.“八月湖水平”寫出了洞庭湖的水面安靜；b.“波撼岳陽(yáng)城”描寫了岳陽(yáng)城搖搖欲墜的景象；c.后兩聯(lián)表達(dá)了作者寄情山水.歸隱田園的愿望；d.全詩(shī)委婉表達(dá)了作者期望一展才華的政治抱負(fù)；17. 對(duì)望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)懂得不正確的哪一項(xiàng)（）a. 頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法, 從視覺.聽覺和觸覺角度描畫了洞庭

11、湖的雄壯壯麗景象和磅礴氣概；3精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載b. 頸聯(lián)隱喻詩(shī)人想出來做官而沒有途徑,字里行間顯露出期望對(duì)方幫忙的心情；c. 頷聯(lián)洞庭湖雄渾壯闊的博大氣概,有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力；d. 全詩(shī)意在求仕,卻不直接告白,不露乞憐痕跡,大方得體,深婉有致；18. 對(duì)望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)懂得不正確的哪一項(xiàng)（）a. 頷聯(lián)“氣蒸”寫出了湖的寬敞浩大,蓄積豐厚；“波撼”襯托湖的澎湃動(dòng)蕩,力氣龐大；這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力；b. 這為一首干謁詩(shī),目的為為了得到對(duì)方的賞識(shí)和錄用, 但其寫景有獨(dú)到之處,運(yùn)用了夸張的修辭手法；c. “欲濟(jì)無(wú)舟楫”寫詩(shī)人想渡湖水投靠張丞相卻沒有渡湖的車輛

12、和船只；d.尾聯(lián)兩句為比如詩(shī)人想做官而沒有途徑；19. 下面對(duì)桃花源記一文的懂得分析,不正確的哪一項(xiàng)a. 文章通過環(huán)境描寫 、 為讀者呈現(xiàn)了桃花源漂亮.和平.安靜的景象；b. 作者描寫桃花源人接待漁人的一些細(xì)節(jié),表現(xiàn)了他們的淳樸.熱忱；c. “不足為外人道也”反映了桃花源人特別虛心,不期望漁人再來打攪的心理；d. “桃花源”為作者心目中的抱負(fù)社會(huì),但在當(dāng)時(shí)的條件下不行能成為現(xiàn)實(shí)；20. 以下說法不正確的哪一項(xiàng)（）a. 關(guān)雎中“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”采納的為“興”的手法；b.關(guān)雎這首詩(shī)為根據(jù)“愛上姑娘一追求姑娘而不得一幻想得到姑娘”這樣的線索綻開的；c.蒹葭全詩(shī)不著一個(gè)“思”字. “愁”字 、 讀者卻可以體會(huì)到主人公那種深深的喜歡和求而不得的惆悵；d.蒹葭為詩(shī)經(jīng)中表現(xiàn)“模糊美”的名篇；這首詩(shī)和關(guān)雎都可以看作為愛情詩(shī) 、 但無(wú)論從內(nèi)容上仍為從表現(xiàn)手法上都沒有太大的差別；21. 對(duì)關(guān)雎懂得分析不正確的哪一項(xiàng)（）a. “關(guān)關(guān)雎鳩 、 在河之洲”這兩句詩(shī)以灘頭水畔的一對(duì)唱一和.相親相愛的雎鳩鳥來起興,引出女主人的一片情思；b.“參差荇菜, 左右流之” 點(diǎn)出了這個(gè)小伙子所戀的就為那位在河邊采荇菜的有著美好姿勢(shì)的姑娘；c. 詩(shī)歌采納了雙聲疊韻的聯(lián)綿詞、 如“窈窕”“參差”“輾轉(zhuǎn)”,以增加詩(shī)歌