基于小組合作的初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

1、    基于小組合作的初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究    梁小玲摘 要：在新課改的全面實(shí)施下，初中化學(xué)在授課過程中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法越來越普遍。小組合作學(xué)習(xí)方法是初中化學(xué)老師經(jīng)常采用的教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)過程中。合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，讓學(xué)生對知識共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、相互監(jiān)督，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率，可以集思廣益，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);小組合作學(xué)習(xí);高效課堂小組合作是通過大家的共同努力去完成教師布置的課堂作業(yè)和提出的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效率更高，使教師的課

2、堂教學(xué)效果更佳。小組合作方式對于課堂教學(xué)來講是一種新型的教學(xué)方式，更加能幫助教師提高課堂授課效果。一、小組合作學(xué)習(xí)的意義小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用是一種新型的教學(xué)模式，也是我國初中教育事業(yè)非常重視的一種教學(xué)模式的改變，并且為初中化學(xué)教學(xué)注入了新的動力。在初中化學(xué)課堂中開展小組合作教學(xué)方式有以下兩點(diǎn)意義：1.融洽的課堂氣氛通過采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以使每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流更加頻繁，營造了一種歡樂的課堂氛圍。2.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展小組合作學(xué)習(xí)對個人要求就是要進(jìn)行獨(dú)立思考，同時還要處理好在交流合作的過程中個人與個人、個人與教師之

3、間的關(guān)系，使團(tuán)隊精神深入人心。另外，我們可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過小組合作對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、小組合作下初中化學(xué)高效課堂建設(shè)的策略1.小組合作學(xué)習(xí)提高預(yù)習(xí)效果教師可以在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生就開展小組合作，這樣可以讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)獲得更好的預(yù)習(xí)質(zhì)量，這樣學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，首先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，看其他同學(xué)有沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)別人的長處，如果小組討論都解決不了，就可以進(jìn)行標(biāo)記，等待老師在課堂教學(xué)過程中的講解，或者去看看別的小組同學(xué)有沒有明白這個知識點(diǎn)。例如，在預(yù)習(xí)九年級上冊的“制取氧氣”這一課的時候，教師肯定會讓學(xué)生去預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理論知識，在每個學(xué)生都有所預(yù)習(xí)

4、的時候，教師就會讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生在小組討論的時候就可以取長補(bǔ)短，使預(yù)習(xí)的知識更加全面，通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。2.教師積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中在教學(xué)中教師還應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生的小組合作中去，通過積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，尋找解決問題的方法，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外，還要在教師參與過程中讓學(xué)生明白團(tuán)隊意識的重要性，要尊重每個學(xué)生的建議和想法，學(xué)會去思考和判斷，同時保證每個小組與教師交流的機(jī)會是均等的，不能夠使某個小組出現(xiàn)沒有與教師溝通的現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)“生活中常見的鹽”的時候，教師

5、要在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，適時地參與到每個小組中，對學(xué)生遇到的問題給予引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的思考，去探究問題的答案，教師要注意每個小組中和學(xué)生進(jìn)行交流和探討，進(jìn)而也可以了解學(xué)生的動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的高效討論，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果，使化學(xué)課堂充滿活力。3.小組合作學(xué)習(xí)的有利條件在化學(xué)授課過程中，教師不可能注意到每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)。所以，小組合作學(xué)習(xí)的方法可以有效確保教師將所有的關(guān)注度放到小組上，而小組內(nèi)部通過學(xué)生的合作來保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而確保每個學(xué)生都能得到平等的機(jī)會，哪怕是簡單的學(xué)習(xí)活動都要使每個學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會和發(fā)揮自己長處的機(jī)會。這樣可以促進(jìn)教師的課堂效率更高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，

6、使學(xué)生得到表現(xiàn)和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教師教授“化學(xué)方程式”的時候，在課堂有限的時間內(nèi)，不可能對每個學(xué)生都進(jìn)行指導(dǎo)，所以，這時候就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生之間相互檢查、相互溝通，促進(jìn)每一個學(xué)生都能正確地書寫、理解和掌握化學(xué)方程式。這樣可以節(jié)省學(xué)生向老師請教的時間，有更多的時間去交流討論，找到自己的不足，學(xué)習(xí)如何正確地書寫化學(xué)方程式。三、總結(jié)每個人都是一個獨(dú)立的個體。所以，在基礎(chǔ)知識的掌握上、性格上、興趣上會有所不同，對知識點(diǎn)的掌握和理解自然也會有所不同，這就要求教師在教學(xué)過程中細(xì)致地觀察學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，學(xué)會因材施教。教師要通過小組合作的教學(xué)方式，結(jié)合適合的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的建設(shè)。參考文獻(xiàn)：1劉建春.小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用j.數(shù)理化學(xué)習(xí)，201