比教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、東城小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”公開課教學(xué)設(shè)計(jì)主講教師劉丹學(xué)科語文班 級五年級課題 （課時(shí)）13、釣魚的啟示（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)讀 11 個(gè)生字，會寫 14 個(gè)生字，結(jié)合生活體驗(yàn)多種形式理解“小心翼翼” 、 “翕動” 、 “沮喪” 、 “告誡”等詞語的意思或表現(xiàn)的情形。積累文中描寫景色的詞句和重點(diǎn)句子。2融入理解有感情朗讀課文，抓住細(xì)節(jié)描寫品讀，體會父子倆的心理活動，把握“我”的心情變化。3聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推想文中關(guān)鍵詞句的含義和表達(dá)效果，理解父親堅(jiān)持要“我”放魚的直接原因和深遠(yuǎn)意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進(jìn)行道德實(shí)踐對人的一生成長的重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的幾個(gè)含義深刻的句子

2、：（1） 但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。（2）道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。（3） 一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。教學(xué)準(zhǔn)備： 插圖教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13 課釣魚的啟示。 （齊讀課題出示插圖） 2 、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們已經(jīng)感受到作者放魚時(shí)內(nèi)心充滿了沮喪、委屈和無奈。二、由課文最后兩個(gè)自然段切入質(zhì)疑1、可是三十四年過去了，當(dāng)“我”回過頭再看這件事時(shí)，心情卻發(fā)生了變化。誰來讀一讀課文中的這一部分內(nèi)容。（指名讀 10、11 自然

3、段）2、這一部分有一些句子的含義是非常深刻的，請同學(xué)們默讀這一部分，把這些含義深刻的語句畫下來。自己仔細(xì)地體會一下其中有著怎樣的含義。 3 、默讀，邊讀邊畫邊思考。4、你都畫了哪些句子？（抽生回答）三、品讀理解重點(diǎn)句1、現(xiàn)在我們一起來交流，先來看這一句。 （但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 ） （指名讀）2、這句話你們在讀的時(shí)候，有沒有什么問題？3、到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑？（板書：誘惑）（學(xué)生默讀）4、聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大” 、 “漂亮” 、 “來之不易”，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。5、這些都是這條魚對我

4、的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚” ，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實(shí)際想想，會是什么？聯(lián)系具體的事例來說。6、生活中，不光是文中的“我” ，我們也不止一次地遇到過這樣的誘惑人的魚。我們都知道怎么做是正確的，怎么做是錯誤的。道理很簡單，可是實(shí)踐起來卻是很難的。我們來看這句話。 （當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候?qū)嵺`起來卻很難。） （齊讀）7、你們怎么理解這句話呢？（抽生答）這個(gè)“是”與“非”到底指什么，（板書：是非）為什么實(shí)踐起來很難呢？我們還是結(jié)合課文中釣魚這件事來說說，好嗎？釣魚這件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？（抽生答）簡單，把魚留下就是錯的，把魚

5、放了就是對的。（板書：留下魚放回魚）但是為什么說實(shí)踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會到的我的心情，看看實(shí)踐起來難在哪兒。（板書：實(shí)踐）8、引導(dǎo)學(xué)生從這些方面來談：魚大、漂亮；沒人看見；時(shí)間。指導(dǎo)朗讀：啊，翕動著。我抬頭看了一下四周，看不見其他人和船的影子。盡管沒有人看到我們，沒有商量余地的。時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)了， 而且當(dāng)時(shí)四周圍靜悄悄的， 沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時(shí)此刻，如果你就是文中的這個(gè)孩子，你怎么做？9、作為我的父親，當(dāng)他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時(shí)，父親會怎么對

6、兒子說？（模仿父子對話）10、父親還有商量的余地嗎？此時(shí)， 我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中， 作者正確的選擇， 是要經(jīng)受心靈的煎熬啊， 是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗(yàn)啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？這樣做，的的確確道德實(shí)踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。（板書：拒絕）那么，我失去的是這樣一條鱸魚，得到的又是什么呢？11、在人生的旅途中， 當(dāng)我不止一次地遇到這樣的誘惑人的“魚”的時(shí)候，我會作出怎樣的選擇呢？12、就像你們說的那樣，他一定會選擇正確的，那是因?yàn)椋ㄒ粋€(gè)人要是從小勇氣和力量。 ）13、如果說三十四年前， 他放掉大鱸魚是那樣的無奈和沮喪的話，在他人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”的時(shí)候，作出的選擇一定是發(fā)自內(nèi)心的，自覺地那樣做，那是因?yàn)樗麖男∈艿搅耍@得。（板書：勇氣力量）四、拓展升華1、我送給大家一句名言。 （出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。 ”孟德斯鳩）（齊讀）2、同學(xué)們，正確對待每一件小事吧，因?yàn)槊恳坏嗡寄苷凵涑鎏柕墓廨x