高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的障礙淺析與對策

1、    高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的障礙淺析與對策    孫永林【摘要】大部分學(xué)生升入高一后，往往會對高中物理的知識體系、學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)出極度的不適應(yīng)，并對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難的心理，甚至有的同學(xué)還會對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑。這些問題成了他們高中物理學(xué)習(xí)的最大障礙，影響著他們在高一這個關(guān)鍵時期的學(xué)習(xí)成效。文章聯(lián)系教學(xué)實際針對這些問題加以淺析，并提出了相應(yīng)的對策?！娟P(guān)鍵詞】高中物理 學(xué)習(xí)障礙 應(yīng)對策略g633.7 a 2095-3089（2016）08-0165-01每屆高一新生都會反應(yīng)高中物理比初中物理難，而初中物理的知識相對淺顯，教材內(nèi)容具體直觀，每節(jié)課的知識點也不多

2、，學(xué)生易于掌握。但是高中物理就不同了，高中物理的知識容量大，理論性、系統(tǒng)性、綜合性都加強了，對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求明顯增強。這些變化會讓他們覺得極不適應(yīng)，并很容易讓這些孩子陷入學(xué)習(xí)的困惑中給他們高中物理的學(xué)習(xí)帶來不小的障礙。一、學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中遇到的障礙1.自我定位障礙升入高中的每一位孩子在初中都是班里甚至是年級的佼佼者，所有的光環(huán)、榮譽、關(guān)注度都集中在他們身上?，F(xiàn)在他們進入一個每個人學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣相差無幾的全新的集體。原來遙遙領(lǐng)先的優(yōu)勢已不復(fù)存在，甚至比自己優(yōu)秀的人也是一抓一大把，老師也很難再過多地關(guān)注他們，較大的“落差”導(dǎo)致他們的心理失衡，他們開始對自己在班級中的定位模糊不清。這些因素

3、很容易讓他們的情緒波動，并在學(xué)習(xí)上對自己失去信心。2.知識學(xué)習(xí)障礙初中物理只要求學(xué)生初步了解、作定性研究。高中物理的知識容量變大，理論性、系統(tǒng)性、綜合性都比較強，這就要求學(xué)生深入理解知識點，作定量研究。高中物理教材的抽象性和概括性強，教材知識結(jié)構(gòu)化、層次性明顯升級。而且高中物理與高中語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科也是相互滲透，相互為用的，這也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這對剛剛升入高一的學(xué)生會讓他們感到無從下手，不知如何學(xué)起，漸漸地他們就會對高中物理知識的學(xué)習(xí)失去信心。3.心理障礙初中物理知識的文字?jǐn)⑹霰容^通俗易懂，所敘述的物理現(xiàn)象與日常生活聯(lián)系緊密。絕大部分知識與學(xué)生日常生活的感受或體驗是相符的。初中物理

4、規(guī)律也不太復(fù)雜，應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識較為簡單。且物理公式物理量較少，實驗原理簡單、明了，實驗過程易于操作，所以，學(xué)生感覺初中物理并不太難。高中物理就不一樣了，每節(jié)課的知識容量都很大，文字?jǐn)⑹鲚^為嚴(yán)謹(jǐn)，敘述方式比較抽象。描述方式更是多種多樣，對同一物理現(xiàn)象或規(guī)律可以用文字去描述，也可以用公式、圖像去展現(xiàn)，這些方式互相補充，互相完善。往往一個物理規(guī)律可以從多角度，多方面去研究它，對學(xué)生的理解能力和理解方式都有很高的要求。這些高要求往往會讓剛升入高一的學(xué)生產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的畏難心理。二、清除學(xué)生物理學(xué)習(xí)障礙的對策1.清除學(xué)生自我定位過程中遇到的障礙，首先要讓學(xué)生擺正心態(tài)，改變觀念，認(rèn)清自己。要明白進入高中大

5、家都是站在同一起跑線上，有三年的時間可以不斷提高自己。讓他們回想自己從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變期是怎樣度過的，現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)存在什么樣的問題?？梢葬槍@些問題制定一個短期或是長期的學(xué)習(xí)計劃。這樣他們就會對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)有一個清晰的定位，對自己的高中學(xué)習(xí)生活有一個明確的目標(biāo)。2.知識學(xué)習(xí)的障礙實際上是高中生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的障礙，對于這種障礙我們必須做到認(rèn)真聽課、巧做筆記、及時鞏固、適時總結(jié)。認(rèn)真聽課，不僅是課堂聽課要認(rèn)真，課前預(yù)習(xí)也要足夠扎實，要帶著問題來聽課，即使是這節(jié)課的內(nèi)容你全都會了也要認(rèn)真聽，因為高中物理注重的是知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性，強調(diào)的是解決問題的邏輯性和處理問題的多樣性，聽

6、課就是聽老師是怎樣理解這些問題的，是從哪幾個角度來分析的，是如何淺顯、明了、嚴(yán)謹(jǐn)又有條理地利用物理知識來解決這些問題的。這樣的聽課才會讓學(xué)生受益。巧做筆記，要選擇性地去記要點、創(chuàng)新的思路及典型的例題與思維方法。學(xué)完一節(jié)必須要對本節(jié)知識及時鞏固、及時總結(jié)，學(xué)完一章要對本章的知識羅列知識清單，要做好要點強化和技法提煉的總結(jié)，要做好對典型例題的分類整理與自我測評，目的是為了改進學(xué)生的聽課方式，提高聽課效率。3.高一這一年齡階段的孩子，遇到困難，心理上出現(xiàn)一些障礙，這是正常的。學(xué)生對于高中物理的學(xué)習(xí)再怎么不適應(yīng)，學(xué)科的體系編排已客觀存在，所以學(xué)生需要調(diào)整的心態(tài)去適應(yīng)這門學(xué)科。英國文學(xué)家狄更斯認(rèn)為“我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅定的長期苦干的品質(zhì)而得到成功的”。高中物理的學(xué)習(xí)亦是如此。要學(xué)會尋找學(xué)生物理學(xué)習(xí)過程中的閃光點，時時鼓勁，時時傳遞正能量。讓學(xué)生堅信一定能夠?qū)W好這門課。參考文獻：1鄭杰；給教師的一百條新建議m ；華東師范大學(xué)出