高中政治有效課堂的探究

1、    高中政治有效課堂的探究    摘要：學生的學習時間是有限的，要在有限的時間內(nèi)取得最好的學習成果，教學質(zhì)量特別是課堂教學的質(zhì)量顯得得尤為重要。課堂教學是政治課學習的主要陣地，在高中政治課教學中，政治課是一門理論性強而枯燥的課程。要想實現(xiàn)高效的高中政治教學課堂，教師必須以學生為主體的教學理念，提高學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題的能力，為社會培養(yǎng)更多有用人才。關(guān)鍵詞：高中政治；有效課堂；探究隨著教育信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學的方式使高中政治課堂變得日益豐富，活躍起來，大大提高了課堂教學的效率。但當前的高中政治課堂教學中還存在著學

2、生被動學習、學生學習效率低、家長對學校老師的期望值過高等一系列問題，因此，如何實現(xiàn)有效教學成為老師們關(guān)注的主要問題。真正有效的課堂教學需要教師運用正確的教學方法和教學手段，在有限的課堂內(nèi)，讓學生用最少的時間，取得最好的學習成果。只有真正能提高學生學習效率的課堂教學方式才是有效的課堂教學方式。本人對高中政治有效課堂提出幾點建議。一、 注重創(chuàng)設有效的問題情境導入新課在高中政治教學過程中，要想改變學生被動學習的局面，調(diào)動學生的學習主動性，課堂導入很重要，一個教學導入的好壞，直接影響一節(jié)課的成敗，教師可以根據(jù)政治教材的知識結(jié)構(gòu)和學生的身心發(fā)展特點，創(chuàng)設有效的問題情境，設計出科學合理的問題情境，來激發(fā)學

3、生學習和探究的欲望。真正有效的問題情境應當具備三個特點：一是典型性，二是新穎性，三是生活性。典型性指的是問題情境要反映課本的基礎理論知識，特別是主干知識。新穎性指的是問題情境要圍繞當下正在發(fā)生的時政熱點，以及學生關(guān)心的熱點、生活性指的是問題情境要符合高中生的成長特點，以及高中生的學習和生活習慣。這樣才能既激發(fā)高中生對問題的好奇心，又掌握了教材的基礎理論知識。比如在體味文化的課堂上，我運用武夷竹排、大紅袍茶，以及武夷山秀麗風景為背景，提出什么是文化，文化具有哪些特點等問題，既調(diào)動了學生的學習興趣，又使學生很快地掌握了基礎知識，課堂效率大大提高。二、 注重選擇有效的課堂教學實例高中政治課本是一門理

4、論性強又枯燥乏味的課程，學習內(nèi)容又多又雜的，它就像一部百科全書，要掌握所有的基本的政治基礎知識，不是一件容易的事，但是要學好政治，離開這些基礎理論知識，是不現(xiàn)實的。因此必須把這些枯燥的理論知識形象化，通俗化。如在傳統(tǒng)文化的繼承一框題時，通過對本土文化的展示，浦城本地方言童謠舞蹈視頻月光光和浦城過年喝桂花茶的習俗，剪紙、傳子木偶、臨江的鎮(zhèn)安橋以及章氏祠堂家訓等圖片，學生掌握傳統(tǒng)文化的四個表現(xiàn)形式，只要記得這四張幻燈片，傳統(tǒng)文化的四個表現(xiàn)形式就銘記在心了，通過章氏祠堂家訓的具體內(nèi)容的分析，掌握傳統(tǒng)文化的特點和作用，進而分析對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。學生通過自己的思考得出的結(jié)論，容易掌握，而且不容易忘

5、記，這樣，學習效率又提高了一大步。三、 注重學生政治解答能力的培養(yǎng)有效的政治教學是與高考息息相關(guān)的，高考主要考察的是運用政治理論和規(guī)律分析來解決日常生活中的實際問題，因此政治課教學中應注重政治解答能力的培養(yǎng)。首先要培養(yǎng)學生從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息的能力。其次培養(yǎng)學生調(diào)動和運用基礎知識的能力。這就不僅要求學生構(gòu)建自己的知識體系，而且要求學生將接收的信息與書本基礎知識建立聯(lián)系。如2016年全國高考題運用“當代國際社會”知識，分析“一帶一路”建設為什么能為世界和平發(fā)展增添新的正能量。這不僅要求熟練掌握當代國際社會的基礎知識，還要有調(diào)動世界多極化、我國的外交政策；就業(yè)的意義、科技的重要

6、性、經(jīng)濟全球化、提高開放型經(jīng)濟水平這些書本知識來回答問題。四、 注重學生分析和處理問題的能力的培養(yǎng)正確有效的政治教學是與生活息息相關(guān)的，教師不僅要讓學生懂得政治基礎理論知識，而且要培養(yǎng)學生掌握和運用政治課的基礎理論知識的能力。因此，教師要在教學過程中善于引導運用所學的政治知識分析、理解、解決學生關(guān)心的生活熱點問題，只有這樣，才能激發(fā)學生的學習政治課的欲望，才最終完成了教學目標。如我在上經(jīng)濟生活圍繞主題 抓住主線時，以浦城縣建設美麗縣城為目標，設計了家鄉(xiāng)美景有哪些、家鄉(xiāng)為什么會變美、如何把家鄉(xiāng)建得更美等三個合作探究活動，讓學生在分享家鄉(xiāng)變美的過程，用多媒體課件展示學生在熟悉的生活場景中，欣賞了南

7、浦溪的美，感悟出豐富多彩的浦城文化、展望家鄉(xiāng)南浦生態(tài)園區(qū)，工業(yè)園區(qū)，沿江公園、新體育場的美好未來，在潛移默化的教學中增強了學生熱愛家鄉(xiāng)，愿為家鄉(xiāng)做貢獻的熱情與信心。由于老師的精心設計，學生合理地分析了家鄉(xiāng)的實際，并提出許多合理化的建議，激發(fā)了學生的學習熱情，學生在主動學習中，真正做到了用心學習、主動參與、樂于展示、大膽創(chuàng)新，學生的分析問題和解決問題的能力有了較大提高。五、 注重運用多媒體，創(chuàng)新高效課堂多媒體已廣泛的運用到了課堂教學當中。多媒體可以為學生展示圖片，播放音樂、視頻通過聲音、圖片來刺激學生的感官，提高學生的注意力，以提高學習效率，而且，多媒體課堂教學豐富了課堂教學的形式，提高了學生的學習積極性和教學質(zhì)量。如在講文化創(chuàng)新的源泉和動力時可以播放視頻周杰倫的青花瓷和中國的肩上芭蕾表演，這樣可以讓學生通過感官感受到文化創(chuàng)新的魅力，從而更好地理解和掌握社會實踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系，達到理想的教學效果。綜上所述，高中政治有效課堂既要突出學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，又要求教師充分發(fā)揮聰明