教師職業(yè)道德知識點匯總

1、教師職業(yè)道德 知識點匯總【教師職業(yè)道德概述】一. 教師：通過教育活動為社會服務(wù)或為一定階級培養(yǎng)合格人才，以滿足社會對人才需要而 為社會服務(wù)的人。二. 教師職業(yè)勞動特點：1. 長期性和復(fù)雜性2.延續(xù)性和艱苦性3. 藝術(shù)性和創(chuàng)造性4. 主體性和示范性5.個體性和群體性三. 教師職業(yè)勞動的社會意義1. 對精神文明建設(shè)騎著直接而重要的作用2. 對社會主義物質(zhì)文明建設(shè)有簡介巨大作用3. 對一個人的成長和發(fā)展起引導(dǎo)作用四. 教師職業(yè)道德：是教師在從事教育活動過程中， 所應(yīng)遵守的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生， 教師與集體， 教師與社會之間 比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。 表現(xiàn)為：教師職業(yè)理想， 教師職業(yè)態(tài)度，

2、教師職業(yè)義務(wù)，教師職業(yè)技能，教師職業(yè)紀(jì)律，教師職業(yè)良心，教師職業(yè)信譽，教師職業(yè)作風(fēng)。五. 教師職業(yè)道德的特點1.教師職業(yè)道德的教育專門性（適用的針對性） 2.教師職業(yè)道德要求的雙重性3.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性4.教師職業(yè)道德功能的多樣性5.教師職業(yè)道德境界的高層次性6.教師職業(yè)道德意識的自覺性7、教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性8、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性六. 教師職業(yè)道德作用 1. 調(diào)節(jié)作用(1) . 與教育事業(yè)關(guān)系促進愛崗敬業(yè)( 2). 與學(xué)生關(guān)系，促進尊師愛生 (3). 調(diào)節(jié)與教師關(guān)系，形成教育凝聚力。(4). 調(diào)節(jié)與其他學(xué)?；蛏鐣蓡T之間關(guān)系，形成教育合力。2. 教育作用(1

3、) . 對學(xué)生品德形成有道德示范作用(2). 對學(xué)生智力的發(fā)展(2) . 科學(xué)文化水平的提高有推動作用(3) . 對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有推動作用(4) . 對促進學(xué)生良好心理素質(zhì)培養(yǎng)具有促進作用3. 導(dǎo)向作用(1). 激勵作用(2). 控制作用(3). 調(diào)整作用(4). 矯正作用4. 促進作用(1) . 有利于社會職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高(2) . 有利于家庭美德的形成和整個社會文明程素的提高(3) . 有利于社會公德的發(fā)展和良好社會風(fēng)氣的形成【教師職業(yè)道德原則】對教師職業(yè)道定義：一定社會和階級在某一歷史時期根據(jù)社會或者階級對教師職業(yè)的需要， 德提出的根本性要求，是整個教師職業(yè)道德

4、體系的核心和精髓：確定依據(jù)：(1) 必須反映教師職業(yè)勞動特點(2) 必須符合一般社會道德原則的要求(3) 必須在教師職業(yè)道德體系中居核心和主體地位(4) 必須符合當(dāng)時社會經(jīng)濟的要求基本原則：1、 集體主義原則：要求：1. ) 正確處理個人與社會關(guān)系2. ) 集體利益放在首位3. ) 正確處理個人與他人之間的關(guān)系4. ) 正確處理貢獻和索取之間的關(guān)系2、教育人道主義原則：要求1. ) 尊重與理解教育對象2. ) 真誠與其他教育者合作3、教書育人原則 ; 要求1. ) 正確認識和處理好教書育人之間的關(guān)系2. ) 正確理解育人含義，樹立全面育人意識4、樂教勤業(yè)原則 ;要求1. ) 熱愛教育工作，把教

5、育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求2. ) 勤業(yè)敬業(yè)，勇于探索5、教育民主原則 ;要求1) 尊重每個學(xué)生的興趣愛好個性人格2) 教師以平等寬容博愛友善和引導(dǎo)的心態(tài)對待學(xué)生3) 營造一種使學(xué)生平等交流，主動參與，自由探索，大膽創(chuàng)新的民主氛圍6、教育公正原則1) 尊重學(xué)生人格個受教育機會均等權(quán)利2) 因材施教3) 賞罰分明7、人格示范原則： ( 道德示范，人格示范 )1) 教育者先受教育2) 在實踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格3) 要有良好的儀態(tài)8、依法執(zhí)教原則 ;1) 依法執(zhí)教，做守法模范2) 模范執(zhí)行國家政策法令3) 自覺遵守社會主義紀(jì)律4) 廉潔自律，抵制不良社會風(fēng)氣侵蝕【教師職業(yè)道德范疇】1.

6、教師良心1) 定義：教師在個人教育實踐中，對社會向教師提出一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學(xué)生、 教師集體和社會履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是教師各種職業(yè)道德心理因素在教師個人意識中的有機統(tǒng)一2) 社會基礎(chǔ)： (1) 隨著社會生活的發(fā)展而形成(2) 是教師師德關(guān)系的自覺反映(3) 是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物3) 在職業(yè)道德行為過程中的作用指導(dǎo)作用，監(jiān)控作用，評價作用2. 教師公正：教師在教師職業(yè)活動中，公平合理的對待和評價全體合作者1) 教師公正范疇的確立A受歷史條件和社會教育制度，教師職業(yè)勞動目的的制約B取決于教師對教育規(guī)律

7、和學(xué)生情況水平的制約C取決于教師覺悟的提高2) 作用： (1) 形成良好的教育環(huán)境(2) 調(diào)動學(xué)生積極性(3) 有利于教師威信的形成(4) 給學(xué)生道德心靈形成影響3. 教師義務(wù)1) 社會基礎(chǔ)A根源于社會主義教育勞動關(guān)系B決定于社會主義教師道德規(guī)范2) 作用A調(diào)節(jié)沖突，保證教育勞動進行B 綜合判斷道德，選擇正確教育行動C自覺培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)4. 教師榮譽1) 內(nèi)容A光榮的角色稱號B無私的職業(yè)特性C崇高的人格形象D豐厚的勞動回報2) 正確對待榮譽的要求A處理好集體榮譽和個人榮譽的關(guān)系B 正確處理好自尊和謙遜之間的關(guān)系5. 教師威信：教育環(huán)境中，特別是學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力1)

8、 意義A道德威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)B教育威信的高低直接影響C是不斷完善，自我進取的積極精神因素。2) 形成條件A人格魅力B 評價手段C師生關(guān)系D專業(yè)素質(zhì)3) 形成途徑A學(xué)校教學(xué)實踐活動B日常師生交往C第一印象建立【教師職業(yè)道德規(guī)范】基本規(guī)范1） 愛國守法 （基礎(chǔ) ）2） 愛崗敬業(yè) （本質(zhì) ）3） 關(guān)愛學(xué)生 （靈魂 ）4） 教書育人 （核心 ）5） 為人師表 （ 內(nèi)在需要 ）6） 終身學(xué)習(xí) （ 時代需要 ）教育職業(yè)中的道德規(guī)范1） 熱愛教育，樂于奉獻 （ 熱愛教育是對教師的基本要求，樂于奉獻是人民教師的本色）2） 教書育人，盡職盡責(zé) （ 教書育人是教師的根本道德職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)扎實練

9、就基本功）3）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平意義：A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣所必需的B嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的C是提高教育質(zhì)量所必需的基本要求：A好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)B 把握規(guī)律，科學(xué)實施C嚴(yán)于律己，精益求精D不斷探索，勇于創(chuàng)新師生關(guān)系中的道德規(guī)范1）熱愛學(xué)生（A關(guān)心學(xué)生成長；B把愛的種子撒向每一個學(xué)生；C保持對學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛）2）尊重學(xué)生意義：A只有尊重學(xué)生才會自尊自信自強不息；B調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性基本要求：A尊重學(xué)生自尊心；B尊重學(xué)生個性；C尊重學(xué)生對班級工作的意見和建議3） 了解學(xué)生意義：A了解學(xué)生是培養(yǎng)愛師之情的需要；B是教育學(xué)生的客觀需要基本要求：a 努力使自己成為學(xué)生朋友；b

10、 克服影響，了解學(xué)生4) 公正對待學(xué)生： a 公平一視同仁的對待每一個人， 不偏袒不委屈； b 公正是非分明的對待 學(xué)生各種行為5) 嚴(yán)格要求學(xué)生意義：A嚴(yán)格要求是愛學(xué)生的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要；B是充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛力，促其成才的需要基本要求：A循循善誘，誨人不倦； B嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方； C合理要求，持之以恒6) 教學(xué)相長A教師不斷從學(xué)生的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)來改進自己的教；B教師要真心實意的歡迎學(xué)生提出錯誤并用于公開承認錯誤；C鼓勵和支持學(xué)生提出不同于自己的看法和獨立見解；D教師要有歡迎鼓勵和支持學(xué)生超過自己的寬廣胸懷?！窘處熂w中的道德規(guī)范】1、 尊重同事意義：(1) 尊重同事是尊重人的道德要

11、求在教育勞動總的具體體現(xiàn)(2) 尊重同事有利于良好的教師集體的形成具體要求：(1) 尊重同一學(xué)科同事(2) 尊重不同學(xué)科教師(3) 尊重優(yōu)秀的和暫時處于后進的狀態(tài)的同事(4) 尊重持不同學(xué)術(shù)觀點和教育思想的同事(5) 不同年齡教師之間要相互尊重(6) 教師與領(lǐng)導(dǎo)之間相互尊重2、團結(jié)協(xié)作意義(1) 是實現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求(2) 是教師人格的必備要素(3) 是提高自身能力的有效途徑(4) 是形成良好校風(fēng)的保障基本要求：(1) 謙虛為懷，有自知之明(2) 嚴(yán)于律己，以誠待人3、公平競爭必要性(1) 是社會經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)在需求(2) 教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求(3) 促使教師個體奮發(fā)向上的內(nèi)在動力要求：(

12、1) 競爭的手段必須符合道德(2) 妥善處理好競爭和協(xié)作的關(guān)系(3) 教師要有開拓進取，勇于創(chuàng)新的精神4、維護集體榮譽自身建設(shè)中的道德規(guī)范】1、依法執(zhí)教意義(1) 是強化教育社會功能所必需的(2) 是普及義務(wù)教育所必需的(3) 是教育規(guī)范化有序化所必需的(4) 是保障教育人道化所必需的基本要求(1) 學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想(2) 擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針(3) 自覺遵守法律，做奉公守法模范教師職業(yè)道德培養(yǎng)】道德修養(yǎng)和道、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的意義教師職業(yè)道德培養(yǎng)是根據(jù)社會對教師這一職業(yè)的道德要求所展開的道德教育，德內(nèi)化活動。 通過外部教育督促以及個人的努力， 使教師在教書育人過程中

13、將外在的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為教師個人道德品質(zhì)并付諸行動的過程意義： 1) 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是發(fā)展教育建設(shè)教師隊伍的需要2) 教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教師實現(xiàn)自身價值，完善人格的需要3) 加強教師職業(yè)道德培養(yǎng)是學(xué)生健康成長的需要二、教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容1) 提高教師職業(yè)道德認識2) 陶冶教師職業(yè)道德情感3) 鍛煉教師職業(yè)道德意志4) 堅定教師職業(yè)道德信念5) 培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為三、教師職業(yè)道德教育意義： 1) 教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會主義高尚品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)2) 教師職業(yè)道德教育是糾正不良教風(fēng)校風(fēng)的有力手段3) 教師職業(yè)道德教育是加強教師隊伍建設(shè)的迫切要求D漸進重復(fù)性教師職業(yè)道德教育的特點

14、：A職業(yè)針對性；B自教互教性；C同時多端性;教師職業(yè)道德教育原則1) 傳授知識和實踐鍛煉相結(jié)合的原則2) 組織教育與自我教育相結(jié)合的原則3) 正面教育與批評疏導(dǎo)相結(jié)合的原則4) 嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合的原則5) 個人示范和集體影響相結(jié)合的原則6) 榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合的原則7) 理論灌輸與多種勞動相結(jié)合原則8) 道德教育與其他教育相結(jié)合原則【教師職業(yè)道德評價】 ( 道德他律機制的核心 )第一、教師職業(yè)道德評價的作用和功能1、教師職業(yè)道德評價的含義：按一定的道德評價標(biāo)準(zhǔn)，運用規(guī)章制度，校內(nèi)外輿論教育傳 統(tǒng)和教師內(nèi)心信念等形式， 對教師職業(yè)行為所作的善惡褒貶的道德評判主要目的是改進教師 行為

15、2、特征A. 思想深刻性B. 空間廣泛性C.時間的持久性3、作用：1) . 教師職業(yè)道德評價對教師職業(yè)道德理想規(guī)范的形成起到保障維護作用2) . 教師職業(yè)道德評價是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個重要機制3) . 教師職業(yè)道德評價是對教師個體思想行為起道德評判作用4) . 教師職業(yè)道德評價是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿5) . 教師職業(yè)道德評價是改善教師職業(yè)道德氛圍的有力武器4、教師職業(yè)道德評價的功能A. 評定功能C.預(yù)測功能B. 分析反饋功能D.導(dǎo)向功能第二、教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)1、標(biāo)準(zhǔn)：A.善惡標(biāo)準(zhǔn)（歷史性和階級性相對性和絕對性）B. 職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)C. 素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)2、依據(jù)A .在評價道德行為的善惡依